Цель: Выставка рисунков и поделок проводится с целью совместного развития активности и творчества родителей и детей.
Задачи: Создание условий для эстетического воспитания детей. Предоставление родителям возможности раскрытия своих талантов.
Читать далее Выставка «Золотая осень» в группе №4 «Смешарики»
Жизнь детей в детском саду – это не только праздники, но и будни. Мы стараемся, чтобы каждый день для ребенка был неповторимым и запоминающимся. В нашей группе «Звёздочки» один из дней прошел под девизом «Трудимся, играя», целью которого было дать возможность каждому ребенку почувствовать хозяином, ответственным за нашу группу.
Цель: расширить и систематизировать знания детей об осени.
Задачи: Развивать интерес к природе, желание активно познавать ее; Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе осенью; Развивать эмоционально-эстетические чувства, уметь видеть, понимать и чувствовать красоту природы осени; Воспитывать и развивать у детей интерес к творчеству Е.И.Чарушина, М. Пришвина, В. Бианки; русских поэтов;
Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей. Читать далее «У природы есть друзья – это ты и это я!»
Цель:
Материалы: пластилин, скорлупа каштана, салфетки бумажные.
Предварительная работа: Рассматривание изображения ежей в детских иллюстрированных изданиях, беседа о внешнем виде и образе жизни ежей.
Как сказал один мудрец: «Ребенок — это не сосуд, который надо наполнить, а огонь, который надо зажечь»
Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования.
Рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Результат обычно очень эффективный и почти не зависит от умелости и способностей. Нетрадиционные способы изображения достаточно просты по технологии и напоминают игру. Какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок?
Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.
Начиная с раннего возраста, нужно побуждать детей к творчеству, учить видеть мир в живых красках. Вначале с детьми можно обыграть сюжет будущего рисунка с помощью различных игрушек, предметов, сопровождая рисование эмоциональным комментарием, используя художественное слово. Такой подход позволяет заинтересовать малышей, дольше удержать внимание, создать необходимый эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности.
В раннем возрасте закладывается фундамент личности, поэтому нужно зажечь в детях огонек творчества. Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования лучше с рисования пальчиками – это самый простой способ получения изображения. В раннем возрасте многие малыши только учатся владеть художественными инструментами, и поэтому им легче контролировать движения собственного пальчика, чем карандаша или кисочки. Этот способ рисования обеспечивает ребенку свободу действий.
В итоге, занятия нетрадиционными техниками рисования способствуют развитию всесторонне развитой, уверенной в своих силах творческой личности.
Подготовил воспитатель: Жидкова И.И.
Программное содержание: Познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев ,сравнивать листья по величине : большой, маленький, воспитывать любовь к природе ,развивать познавательный интерес.
Материал : осенние листья :зеленые ,желтые, красные ,большие и маленькие ,кукла.
Ход занятия.
Кукла Катя предлагает подойти к ковру, на котором лежат разноцветные листочки. Дети рассматривают с воспитателем листочки красный ,желтые, зеленые, большие и маленькие .По просьбе воспитателя дети находят листочек по подобию: найди листочек такого же цвета .Затем проводится подвижная игра «падают листочки» В конце занятия дети благодарят куклу за игру с листочками.
Ознакомление с окружающим миром. »Чудесная корзинка»
Программное содержание: Познакомить детей с овощами: огурец, помидор, капуста, развивать цветовое восприятие :красный и зеленые цвета, воспитывать аккуратность , вежливость.
Материал: муляжи овощей: огурец ,морковь, капуста, помидор ,корзина кукла Катя.
Ход занятия
Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь. Появляется кукла Катя с корзиной ,в которой лежат овощи. Дети вместе с воспитателем рассматривают их ,называют ,определяют цвет. Затем идет дидактическая игра «Найди овощ».Кукла Катя просит одного из детей найти помидор –он красный, вкусный ;огурец -он зеленый вкусный и т.д. После этого дети помогают кукле Кате собрать овощи корзину и при этом еще раз называют их и определяют цвет. В конце занятия дети благодарят куклу Катю.
воспитатель Г.В. Левченко
Цель: развитие связной речи дошкольников. Задачи: — образовательные: расширять словарный запас детей, развивать связную речь, умение описывать предметы, закреплять произношение звуков «а», «у»; — развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, мелкую моторику рук, познавательную активность; — воспитательные: воспитывать отзывчивость, умение прийти на помощь, умение слушать друг друга. Материалы и оборудование: маски козлят и козы, корзинка с овощами, карточки с буквами, 3 корзинки для игры, орехи, шишки, грибы, музыка из мультфильма «Волк и семеро козлят», картинки с изображениями животных (заяц, ёжик, белка). Читать далее «В гостях у сказки «Коза и семеро козлят»
Цель: привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям.
Задачи:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
1.Знакомить с деталями строительного материала (кубик) вариантами расположения строительных форм на плоскости (ставить кубик на кубик) в процессе игр с настольным строительным материалом.
2.Побуждать к использованию матрешки для обыгрывания постройки. Формировать привычку убирать игрушки на место по окончании игры.
Планированные результаты. Ребенок различает кубик, с помощью взрослого сооружает башню. Разворачивает игру вокруг собственной постройки. Предварительная работа. Игры с кубиками.
Материалы: демонстрационный материал-образец,3-4 кубика,
раздаточный материал — по 3-4 кубика, игрушка для обыгрывания каждому ребенку.
В рамках проекта по ПДД в группе был проведен спортивный праздник. Дети угадывали дорожные знаки, играли в подвижные игры, такие как «Цветные автомобили», «Светофор», игры-эстафеты. Детям очень понравилось перевозить строительный материал на машинах и строить дом. В конце праздника дети исполнили песню про светофор. Все остались довольны.
Одной из форм активного восприятия сказки является инсценирование. В ней ребенок выполняет роль сказочного персонажа. Привлечение детей к участию в инсценированной сказки удается развить у них выразительную речь, произвольное внимание, воображение. Инсценирование способствует воспитанию таких черт характера, как смелость, уверенность в своих силах, самостоятельность, артистичность. Сказка, являясь важным средством умственного развития ребенка, развивает его фантазию дает мощный толчок развитию самых добрых чувств в маленьком человеке. При правильном подборе сказок с учетом возрастных особенностей детей, идейно — художественной ценности произведения и правильной организации последующей деятельности детей, сказки оказывают огромное воспитательное воздействие на ребенка. Сказки позволяют малышу впервые испытать стойкость и храбрость, добро и зло. В своей группе мы широко используем методы театрализованной педагогики, как на занятиях, так и в режимных моментах. Детям очень полюбилось инсценирование сказок. В рамках проведения недели сказок в детском саду наши дети показали сказку «Снегурушка и лиса». Дети легко вживались в роли, раскрепощались. В старшей группе мы продолжим работу в этом направлении.
Воспитатель Т.Ю. Павлова