Архив рубрики: Группа 2

Лепка»Снеговик».

Цель занятия. Продолжать учить детей действовать по поэтапному показу — скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке; закрепить знания о величине, о пространственном расположении предметов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.
Ход занятия
Покажите детям готовую поделку — снеговика. Обратите их внимание на то, что тело снеговика состоит из отдельных шариков разного размера, соединенных между собой в определенном порядке.
Воспитатель. Наступила зима. Выпало много белого пушистого снега. Ребята вышли во двор и слепили снеговика. Посмотрите, какой красивый получился снеговик! Какого он цвета? Белого. А какого цвета у него глаза? Черные. А нос? Оранжевый. Давайте и мы вылепим таких же снеговиков, чтобы нашему снеговику было с кем погулять и поиграть в снежки.
Покажете детям, как делать снеговика: демонстрируйте каждый этап работы, побуждая детей к повторению. Сначала скатайте шарики из подготовленных кусочков пластилина (скатывать шарики можно в любом порядке). Когда все шарики будут готовы, предложите детям выбрать самый большой шарик и попросите поставить его на дощечку. Затем предложите выбрать второй по величине шарик и попросите прикрепить его сверху (можно скреплять шарики, держа их в обеих руках). Выберете третий по величине шарик, возьмите его И прикрепите поверх двух других — дети повторяют. Оставшиеся маленькие шарики прикрепите с двух сторон — получатся руки. Затем раздайте детали для лица и головы и покажите, как прикрепить в центре лица нос-морковку, а по обе стороны носа — глаза. На голову снеговика можно надеть крышку от пластиковой бутылки или другой подходящий предмет — получится шапка (рис. 40). Готовые поделки обыграйте.

Воспитатель: Петрова Л.Р.

Вот какие ножки у сороконожки!

Конспект ОС по рисованию «Вот какие ножки у сороконожки!» в группе раннего возраста
Задачи:

  1. Вовлекать в сотворчество с педагогом: рисовать ножки — прямые вертикальные линии, дополняя созданный педагогом образ сороконожки.
  2. Учить наблюдать за творческой работой педагога и действовать по подражанию.
  3. Вызвать желание украсить сороконожку цветными пятнышками — рисование ватными палочками.
  4. Развивать чувство цвета и ритма.
    Ход НОД.
    Воспитатель загадывает загадку:
    У кого есть много ножек?
    Только у. (сороконожек).
    Воспитатель показывает игрушку сороконожку. Сороконожка предлагает поиграть.
    Педагог вовлекает детей в пальчиковую игру «Две сороконожки».
    Две сороконожки бежали по дорожке
    (дети кладут руки на стол ладошками вниз и перебирают пальчиками,
    продвигаясь вперёд).
    Бежали – бежали,
    Друг друга повстречали.
    (две ладошки замерли)
    Так друг друга обнимали,
    Так друг друга обнимали,
    Так друг друга обнимали,
    (ладошки обнимают друг друга, соединяются в замок)
    Что мы еле их разняли.
    (руки в замке разъединяются)
    Воспитатель: У вас на листах нарисованы сороконожки. Это голова (показ,
    вот спинка (показ, хвостик (показ, вот животик (показ). А где же
    ножки? Нужно нарисовать много — много ножек. Ножки начинаются на
    животике, ставлю сюда палочку и рисую сначала одну ножку
    (показ, рядом другую (показ).
    Предлагает детям самим нарисовать ножки, перед этим дети показывают где у сороконожки животик. Воспитатель помогает каждому ребенку взять правильно палочку и макнуть в краску, приемом «рука в руке» помогает нарисовать первые «ножки».
    Воспитатель: Вот какие ножки получились у сороконожек! Давайте наших сороконожек украсим цветными пятнышками.
    С помощью воспитателя дети украшают своих сороконожек цветными пятнышками. В конце занятия дети рассматривают свои рисунки.
    Воспитатель: Какие красивые сороконожки у нас получились! Молодцы, ребята, постарались! Воспитатель:Барган Ю.В.

ОС «Лесенка для матрешки»

Программные задачи:
Обучающие: — Упражнять в умении приставлять кубики друг к другу, ставить кубик на кубик учить детей сооружать элементарные постройки по образцу;
Развивающие: — развивать конструктивно-модельную деятельность; — развивать моторику рук, образное мышление, воображение
Воспитывающие: -воспитывать эмоциональную отзывчивость(сочувствие) к тем, кто в этом нуждается; дружеские взаимоотношения со сверстниками; — воспитывать умения играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехам.
Словарная работа: кубик, один, много. Материал: матрешка кубики по 6 штук на каждого ребенка матрешки для обыгрывания;
Ход ООД.
1.Мотивационный момент. Воспитатель показывает матрешку. В: Посмотрите, кто же пришел к нам сегодня в гости? Матрешка. Давайте все вместе поздороваемся с матрешкой. (Здороваются)

  1. В: Ребята, скажите, сколько матрешек пришло к нам в гости? (ответы детей) Правильно одна. Послушайте потешку про матрешку.
    Принесла я деткам нашим, Матрешку – нет ее краше! Интересно с ней играть. Можно даже открывать (открывает) Приоткрой ее немножко. Там живет еще матрешка!
    В: А теперь много или одна матрешка? (ответы). Детки, матрешки говорят, что им нужна лесенка. им срочно требуется помощь.
    Вы хотите помочь матрешкам? Тогда давайте построим лесенки.
  2. Открытие нового знания.
    В: Ребята посмотрите, как я буду строить лесенку. Лесенку будем строить из кубиков. Из чего будем строить? (ответы). Чтобы построить лестницу, нужно сначала взять один кубик и поставить перед собой. Потом взять еще один кубик и поставить его рядом с первым кубиком, потом взять еще один и поставить на второй кубик. Вот получились две ступеньки. Чтобы построить еще одну ступеньку, нужно еще поставить кубики один на другой. Вот как много ступенек получилось у лестницы.
    А теперь, ребята, вы постройте лестницы из тех кубиков, что лежат перед вами. Матрешки посмотрят, как вы умеете красиво и старательно строить.
    Когда дети строят лестницы, воспитатель подходит к ним, спрашивает, как ребенок будет строить лестницу, как поставит кубики, помогает советом. После того, как дети построят лесенки, воспитатель предлагает им взять матрешек и поводить их по ступеням вверх и вниз.
    Воспитатель:
  3. Пошли куколки вверх, теперь вниз.
    (дети произносят слова в соответствии с движением матрешек)
    Воспитатель вместе с детьми рассматривает лестницы, хвалит их за постройку, благодарит детей за помощь матрешкам.
  4. Рефлексия. В: Как много лесенок построили, какие вы молодцы! Вы сегодня показали, какие вы доброжелательные, добрые, умеете прийти на помощь к тому, кто в этом нуждается. Матрешки говорят вам большое спасибо. Посмотрите, как радуются матрешки, что у каждой есть своя лесенка, а вы ребята рады, что помогли? Воспитатель: Барган Ю.В.

Игра-драматизация по сказке «Теремок» в группе раннего возраста

Цель: Развивать интерес детей к театрализованной игре, их творческие способности. Задачи: — Продолжать учить детей обыгрывать сказку, выполняя отдельные действия, и произносить реплики персонажей. — Способствовать повышению выразительности речи и движений. — Развивать внимание, память, коммуникативные навыки. -Поддерживать интерес к театрализованным играм, воспитывать дружелюбные взаимоотношения. Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное, художественно – эстетическое (музыка, речевое, физическое развитие. Оборудование и материалы: домик – теремок, шапочки персонажей (мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь, сундучок. Развивать интерес детей к театрализованной игре, их творческие способности.

Воспитатель Ю.В. Барган

Игры и опыты с песком с детьми на прогулке

Игры  и опыты с песком с детьми на прогулке. Цель: Через игры и опыты научить детей определять физические свойства песка.     Задачи: Помочь детям лучше узнать окружающий его мир неживой природы. Создать благоприятные условия для сенсорного восприятия, совершенствование таких жизненно важных психических процессов, как ощущения, являющихся первыми ступенями в познании окружающего мира. Воспитывать нравственные и духовные качества ребенка во время его общения с природой.

Воспитатель Л.Р. Петрова

«Мебель для матрешки». Конспект итогового занятия по конструированию для раннего возраста

Цель:

• выявить умение детей в одновременном действии с деталями двух видов кубиками и кирпичиками. Узнавать и называть эти детали и их цвет, используя прием накладывания и прикладывания деталей, называть цвет. Воспитывать желание помочь игрушкам в постройке мебели.

Воспитатель Ю.В. Барган

Итоговое занятие по миру природы для детей раннего возраста «Путешествие на поезде»

Цель: Выявить знания детей о диких и домашних животных, овощах и фруктах, выявить знания о месте обитания животных, их характерных признаках. Выявить умение классифицировать животное, классифицировать и называть овощи и фрукты.

Воспитатель Ю.В. Барган

«Морковка для зайчика»

Цель: Формирование умения пользоваться кистью, закрашивать аккуратно предметы.

Задачи: Развивать умение детей правильно держать кисть, закрашивать морковку аккуратно, не выходя за контур. Закрепить знания детей о форме, цвете, овощах. Воспитывать заботу о животных.

Материал и оборудование:

Игрушка заяц, иллюстрации моркови, гуашь оранжевая, кисти на каждого ребенка, салфетки, картон, стаканчики под воду и кисти.

Воспитатель Ю.В. Барган

Бусы для матрешки

Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей второй младшей группы.  

Ход занятия:

Воспитатель предлагает отгадать загадку:

Ростом разные подружки,

Но похожи друг на дружку,

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка

Воспитатель Л.Р. Петрова

Транспорт

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой детей; способствовать формированию игровой мотивации детей. Дети сидят на ковре. Воспитатель включает аудиозапись сигнала автомобиля. — Ребята, что это гудит?  (Открывает дверь). Это машина приехала к нам  (завозит большую грузовую машину). Посмотрите, какая  красивая  машина. Воспитатель читает стихотворение и показывает части машины в соответствии с текстом: К нам приехала машина. Вот колеса, вот кабина, Вот руль вот кузов, Кузов нужен ей для грузов.

Воспитатель Л.Р. Петрова