Архив рубрики: Группа 2

Первый раз в детский сад

Адаптация — это приспособление организма к изменившимся условиям жизни, к новой обстановке. А для ребенка детский сад, несомненно, является новым, неизведанным пространством, где он встречает много незнакомых людей и ему приходится приспосабливаться. 
      Как протекает адаптационный период? Для начала нужно отметить, что каждый ребенок индивидуально проживает этот нелегкий период. Одни привыкают быстро – за 2 недели, другие дети дольше – 2 месяца, некоторые не могут привыкнуть в течение года. Детский сад — новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают сразу и без проблем. Большинство из них реагирует на детский сад плачем. Одни легко входят в группу, но плачут вечером дома, капризничают и плачут перед входом в группу.
      Адаптационные процессы охватывают три стороны: ребенка, его родителей и педагогов. От того, насколько каждый готов пережить адаптацию, зависит конечный результат — спокойный ребенок, с удовольствием посещающий дошкольное образовательное учреждение.
     Вопросы адаптации ребенка к детскому саду поднимаются и решаются уже не один десяток лет. Но актуальность их не ослабевает. Это связано со многими аспектами нашей жизни: изменился детский сад, меняются дети и их родители. Проблемы адаптации к детскому саду вращаются вокруг ребенка. Именно на него устремлены взгляды  и обеспокоенность родителей и профессиональный взгляд педагогов. 

     Для поддержания положительного эмоционального настроя ребенка мы проводим разнообразные игры-забавы «Мыльные пузыри», «Аквариум», «Волшебные шарики», «Кораблики» и т.д. 

Правила дорожного движения.

В рамках проведения акции по правилам дорожного движения «Вниманиедети!»в нашей группе мы провели игровое- занятие «Наш друг светофор».

Целью которого было познакомить детей со светофором; формировать представления о безопасности пешеходов на дороге;закреплять знания об основных цветах: красный, желтый, зеленый. На занятии мы изучили части улицы и дороги, выяснили где должны ходить пешеходы и ездить автомобили

Если свет зажегся красный,

Значит, двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Желтый свет –предупрежденье:

Жди сигнала для движенья.

Квест – игра во 2 младшей группе «Лисичкин клад»

Цели:   1. создание условий для развития двигательных и художественных  способностей в процессе игры. 2. формирование навыков совместной игровой деятельности. Задачи: — закреплять умение выполнять движения соответственно заданному тексту, — формировать социально – коммуникативные навыки, — формировать в детях стремление к сотрудничеству и доброжелательность, — развивать умение работать мелом на асфальте.

Квест-игра группа раннего возраста «В поисках солнышка»

Цель: Учить детей различать и называть красный, жёлтый, зелёный цвета; повторять фразы вслед за воспитателем. Учить детей правильно называть домашних животных и их детёнышей; угадывать животное по описанию. Доставить малышам удовольствие от участия в игре-квест. Оборудование: Солнышко 1 большое и маленькие по количеству детей, салфетка или платок, корзина, игрушки собака, котенок, стрелки зеленого, красного, желтого цвета и 3 карточки такого же цвета.

Акция «Цветы»

Задачи создания экологической тропы:

1) Ознакомление детей с разными объектами живой и неживой природы, показать ее взаимосвязь с окружающим миром. 2) Формирование познавательного интереса ребенка к миру природы, воспитание эстетического чувства, любви к природе. 3) Формирование познавательной активности дошкольников в процессе деятельности в зоне экологической тропы. 4) Оздоровление дошкольников при помощи создания тропы здоровья.

Игры с блоками Дьенеша

Игра «Разложи фигурки по цвету»

Цель: формировать умение детей выявлять одно свойство (цвет) и объединять фигуры (блоки ) по нему.

Воспитывать самостоятельность.

Активизировать в речи названия цветов, ввести в пассивный словарь понятия «одинаковые» по цвету.

Игра «Чудесный мешочек»

Цель: Продолжать знакомить детей с блоками Дьенеша.

Находить фигуры на ощупь по двум свойствам: форма, величина.

Игра «Сложи картину» Цель: Учить детей накладывать геометрические формы (блоки Дьенеша) на изображения закрепить геометрические формы и цвет.

Развивать мелкую моторику.

Конспект занятия по математике (знакомство с шаром) «Что катится?»

Тема: «Что катится?» (Знакомство с шаром) Цель:  — Познакомить детей с шаром. — Рассмотреть особенности шара. — Воспитывать желание к играм с геометрическими фигурами. — Развивать интерес к геометрическим фигурам. — Закрепить названия цветов. Оборудование: — Шары разных цветов. — Корзина. — Горка. — Большой шар — Большой квадрат.

Воспитатель Ю.В. Барган

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы. Ход наблюдения: На заборах и крылечке Все блестит и все бело. Нет свободного местечка Всюду снега намело. Нарядилась и рябинка В белый праздничный наряд, Только грозди на вершинке Ярче прежнего горят. Какое сейчас время года? (Зима.)

Опыты с водой.

Цель: Дать детям представление о том, что тяжелые предметы тонут, а легкие плавают, остаются на поверхности воды. Материалы и оборудование: Игрушка – Зайчик, тазик с водой, пластмассовые игрушки, камушки, мячи – пластмассовые и резиновые, деревянные кубики, бумага, металлические предметы.     Зайчик – Любознайчик: Здравствуйте, ребята! Ой, что сейчас со мной было, я чуть не утонул, попробуйте я весь мокрый.  За мной гнался волк страшный, я убежал и попал в воду и чуть не утонул, хорошо, что я умею плавать, но очень испугался воды. Если бы я не умел плавать я бы утонул, ведь все предметы тонут сразу в воде.   

Воспитатель Петрова Л.Р.

Дидактическая игра для детей «Опасные ситуации»

Цель игры:                                                                                                                                      Закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту; Учить детей находить опасные предметы домашнего обихода; Знать способы безопасного обращения с данными предметами быта; В общении с детьми закрепить такие понятия, как “опасно”, “безопасно”, “осторожно”;

Правила     Игровое поле разделено по секторам. На каждом секторе расположены картинки с ситуациями на улице, дома, на воде.  Рассматривают картинку и объясняет изображенную ситуацию. Воспитатель просит найти такие же картинки отдельно на столе и группировать, где могут встречаться такие предметы дома, на улице, на воде. Воспитатель читает загадки (стихи) о предметах, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

Воспитатель Л.Р. Петрова