Архив рубрики: Группа 2

«Транспорт»

Цель: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, троллейбус так же их основные части: кабина, руль, кузов, колеса, окна.

Ход занятия: дети мы отправляемся в путешествие на автобусе. Ребята посмотрите какие билеты я купила. Они разного  цвета-красный. Желтый, синий и зеленый.

Воспитатель загадывает загадку. Четыре колеса, Резиновые шины
Мотор и тормоза….
Что это? (машина)    Рассматривание игрушек. Воспитатель показывает детям иллюстрации машины: грузовой, легковой автомобили, автобус, троллейбус. Что это? (машина). Да каждая называется по-разному. Это машина легковая, это грузовая. А это что? (показывает автобус, троллейбус. Дети называют машины). Это троллейбус.

Воспитатель Петрова Л.Р.                                      


Развивающие книжки для детей своими руками из ткани

Игрушки для детей должны быть не только красивыми, но развивающими и безопасными. Именно к таким игрушкам относятся книжки из ткани. Они помогают детками приобрести полезные навыки, так как на страничках такой книжки находиться много отдельных развивающих элементов. Развивающие книги из ткани создаются для того, чтобы научить ребенка важным и нужным навыкам, поэтому выбираем  для оформления чистые и простые цвета. Пусть это будет красный, синий, зеленый, желтый, розовый, оранжевый, фиолетовый. Мы будем на основе этих цветов учить ребенка их распознавать, поэтому лучше сделать так, чтобы малыш не путался.Какие идеи использовать для оформления книжки из ткани Мы приведем мастер-класс по созданию страниц для книги из фетра. Конечно же, для  малышей будет интересно, если вы используете пуговички, кнопочки, змейки, ленточки и другие штучки, которые развивают мелкую моторику рук.

Значение прогулки на свежем воздухе, для детей дошкольного возраста.

Деятельность ребёнка на открытом воздухе развивает его во всех отношениях. Сюда относятся физическое развитие, приобретение социальных навыков, культурных представлений, эмоциональное и интеллектуальное развитие. Не стоит огорчаться по поводу того, что Ваш ребёнок испачкался во время прогулки, так как это вполне естественно для ребёнка – дошкольника. Когда ребенок активно двигается, играет, экспериментирует с различными материалами на улице (песок, глина, снег, вода и т.д.), он познаёт окружающий мир, обогащает свой двигательный опыт. Разумно поступают те родители, которые приносят для прогулки запасную одежду, в которой ребёнок двигается свободно. У него не возникает страха испачкаться и быть наказанным родителями, не формируется чувство тревожности. Совершенно очевидно, что ребенок, испытывающий эти, либо другие эмоциональные нарушения, в будущем менее активный, менее инициативный, имеет серьёзные проблемы в обучении, менее интеллектуально развит.

Физическое развитие на прогулке.

Игра на воздухе способствует развитию общей моторики. Открытое пространство предоставляет детям естественные условия для того, чтобы побегать,  попрыгать, поскакать, вообще подвигаться без всяких ограничений.
Пребывая на воздухе, дети узнают, на что способно их собственное тело: они открывают для себя, что значит оказаться на вершине горки, сильно раскачаться на качелях, повалятся в куче осенних листьев или сугробе.
Физическая сила, координация, равновесие, выносливость развиваются постепенно в результате каждодневной практики. В наибольшей степени становление этих качеств происходит, когда дети пребывают вне помещения.

Развитие социальных навыков на прогулке. Окружающая среда естественным образом побуждает детей к взаимодействию друг с другом и с взрослыми. Дети, которые в помещении ведут себя сдержанно, на улице могут становиться более общительными. Играя вне помещения, дети вырабатывают важные социальные навыки, когда спорят о том, кому  первому играть лопаткой или мячом,  устанавливают очередь на качели или лазалки. Умение договариваться формируется, когда дети меняются предметами и тд. В ходе таких взаимодействий дети приобретают друзей и общаются с ними в атмосфере непринужденности.

Эмоциональное развитие детей на прогулке. Преодоление множества трудностей, с которыми дети сталкиваются, пребывая вне помещения, помогают формированию  у них положительной самооценки. Во время игры на открытом воздухе у детей формируется уверенность в своих силах, они осознают возможности своего тела, способы управления движениями. Пребывание на воздухе способствует воспитанию умения ценить красоту окружающей природы. Дети познают мир  посредством всех органов чувств: они наслаждаются запахом цветов, ощущением земли, теплом лучей солнца на их лице. Понимание ценности ведёт к культурному отношению к окружающей среде.

Воспитатель Л.Р. Петрова

«Снежок порхает, кружится»

Цель: Вызывать интерес к созданию образа снегопада в сочетании с педагогом и другими детьми, Закрепить представление о белом цвете. Развивать чувство цвета и ритма.

Задачи:

— вызвать интерес к созданию образа снегопада;

— формировать навык приклеивать комочки бумажных салфеток на силуэт- закрепить представления о белом цвете;

— познакомить с новым способом приклеивания (не на деталь, а на фон);

— развивать мелкую моторику;

— развивать чувство цвета.

Содержание образовательной деятельности

  • Вводная часть (мотивационный этап)

Подготовить материал: лист бумаги голубого цвета с  изображением дерева и тучек, салфетки бумажные белого цвета, парные предметы белого и других цветов.

С детьми проводится дидактическая игра на выбор предметов белого цвета.

Далее педагог предлагает вспомнить, что еще бывает белого цвета, вспомнить, как мы наблюдали снег на улице.

Педагог рассказывает стих Я. Акима «Первый снег».

Утром кот принес на лапах первый снег! Первый снег!

Он имеет вкус и запах

Первый снег! Первый снег!

  • Основной этап

Педагог показывает салфетки белого цвета и предлагает детям сделать  большую пушистую тучу. Детки разрывают салфетки, сминают в комочки, слушают и подражают движениям педагога, выполняют указания. Педагог наносит клей на тучу и дерево дети приклеивают комочки.. Педагог помогает детям при необходимости.

  • Заключительная часть
  • Педагог предлагает детям посмотреть на получившееся облако, из которого сыплется снег.

Задает вопросы детям:

— Какого цвета мы использовали салфетки для украшения тучи?

— Какого цвета снег?

— Какие предметы еще бывают белого цвета?

Воспитатель  Ю.В. Барган

.

«Петушок, курочка и цыплята» — конспект занятия в группе раннего возраста.

 Цель:

Расширять представление детей о домашних птицах — петухе, курице, цыплятах, учить различать их.

Задачи:

— Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушкекурочкецыплятах;

— Обогащать словарный запас детей словамикурочкапетушокцыплята, клюёт;

— Формировать познавательную активность;

— Развивать звукоподражание;

— Развивать умение ориентироваться в пространстве, учить включаться в игру, объединённую общим знакомым сюжетом;

— Развивать мелкую моторику рук, координацию пальцев через игровое упражнение с предметами;

Предварительная работа:

— чтение потешек о петушкекурочке цыплятах;

— рассматривание иллюстраций с изображениемпетуха, курицы, цыплят.

Воспитатель Ю.В. Барган Читать далее «Петушок, курочка и цыплята» — конспект занятия в группе раннего возраста.

Уголок уединения — островок безопасности.

«Уголок уединения» — это место, где ребёнок в детском саду может ощутить себя в полной безопасности, может успокоится, расслабиться, поиграть с любимой игрушкой, рассмотреть фотографии, книги, «позвонить» маме, или просто помечтать.

Такое «детское место» позволяет предупредить непомерное возбуждение ребёнка, ведущее к утомлению его нервной системы.

Для организации уголка уединения не требуется много места. По размеру он не должен быть громоздким, а может напоминать маленький уютный домик, шатёр, палатку. Главное, что бы ребёнок чувствовал себя в нём защищённым. Это место должно быть привлекательно для ребёнка, но в то же время не рекомендуется использовать в оформлении слишком яркие, цвета. Возможно размещение пейзажных картин, релаксационных светильников, шумовых водопадов. На пол обязателен мягкий коврик и красочные подушки, или уютное детское кресло, модули

Поведение, настроение ребёнка очень сильно зависит от его эмоционального состояния. Управлять своим переживаниями он ещё не научился, и поэтому его жизнь сильно подвержена переменам настроения.

Ребёнка легко рассмешить, удивить, обидеть. Для педагогов и родителей одной из наиважнейших задач воспитания является формирование умения регулировать эмоциональную сферу ребёнка. Здесь ключевым понятием является слово «регулировать». Подавление эмоций может привести к разнообразным невротическим проявлениям. Испытывая определённые чувства, ребёнок познаёт себя, других людей, окружающий его мир. Психологи не советуют стыдить ребёнка, а тем более наказывать его за проявление негативных чувств и эмоций.

К негативным эмоциям относятся гнев, злоба, агрессия, боль, обида, страх. Для того, что бы помочь ребёнку разобраться в переживаемых им чувствах, необходимо понять причину их возникновения, а таковых может быть большое количество. Наиболее распространённые это — детская ревность, обида, зависть, защита от нападок, охрана своей личной территории, страх разлуки с родителями, чрезмерный контроль взрослыми, недостаток внимания, переутомление.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Конспект итогового  занятия по конструированию для раннего возраста «Мебель для матрешки»

Цель:

  • выявить умение детей в одновременном действии с деталями двух видов кубиками и кирпичиками. Узнавать и называть эти детали и их цвет, используя прием накладывания и прикладывания деталей, называть цвет. Воспитывать желание помочь игрушкам в постройке мебели.

Задачи:

Обучающие:

  • Учить подбирать необходимые детали и передавать их пространственное расположение по образцу.
  • Продолжать учить ребят располагать детали вертикально и горизонтально на узкую или широкую сторону, плотно прижимая их друг к другу; учить детей делать постройки с перекрытиями.
  • Учить выделять в постройке основные функциональные части (сиденье, спинка, крышку, ножки, определять их назначение;

Развивающие:

  • Закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик): цвет, размер.
  • Развивать воображение, творчество детей.
  • Побуждать детей обыгрывать постройки. (развивать коммуникативные навыки общения).

Воспитывающие:

  • Воспитывать аккуратность и бережное отношение детей к постройкам.

Предварительная работа:

  • Рассматривание предметов мебели по картинкам.
  • Беседа с детьми«Назначение предметовмебели».
  • Сюжетно-ролевые игры«Накормим куклу»«Уложим куклу спать»«Оденем куклу».

Материал:

  • Наборы строительного материала.
  • Маленькие матрешки.
  • Использование магнитофона.

Воспитатель Л.Р. Петрова Читать далее Конспект итогового  занятия по конструированию для раннего возраста «Мебель для матрешки»

Падают листочки.            

 Програм. содержание: познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине: большой, маленький, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.

             Ход занятия.

   Воспитатель предлагает подойти  к ковру, на котором стоит корзинка с листьями разного цвета и величине. Дети рассматривают с воспитателем цветные листочки: красные, желтые, зеленые.

      Затем поводится подвижная игра «Падают листочки» — под музыку дети с листочками кружатся, по  сигналу воспитателя приседают с листочками.

      -Какой у тебя листочек?  Желтый?

        -А у тебя какой листочек? Красный?

В конце занятия дети выкладывают осенний узор на ковре большой и маленький листочек и еще раз любуются и рассматривают листочки.

Воспитатель  Л.Р. Петрова

Тема: «Путешествие в сказку Курочка Ряба»  

   Программные задачи:

  1. Закрепить умение детей обыгрывать знакомую сказку с помощью воспитателя.

Учить детей высказывать своё отношение к героям сказки (дед — любящий, баба —  заботливая, мышка- шустрая, маленькая, курица -добрая).

  1. Развивать интонационную выразительность речи в процессе драматизации сказки.
  2. Воспитывать сочувствие к герою сказки, желание помочь.

Методические приёмы: беседа, загадка, обыгрывание ролей сказочных персонажей, обсуждение поступков героев сказки (курицы и мышки).

Оборудование: ширма, стол, маски курицы, бабушки, дедушки, мышки, магнитофон.

Предварительная работа:  Пересказ после прочтения сказки. Жил-были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Снесла курица яичко не простое, а золотое. Дед бил, бил и не разбил. Баба била, била и не разбила. Прибежала мышка маленькая, серенькая с длинным хвостиком. Хвостиком махнула, яичко упала и разбилась. Дед плачет, баба плачет а Курочка Ряба говорит :»Не плач деда, не плач баба. Я вам еще яичко снесу не золотое а простое. »

Индивидуальная работа: учить детей высказывать своё отношение к героям сказки. 

Воспитатель Л.Р. Петрова

Читать далее Тема: «Путешествие в сказку Курочка Ряба»  

«Едем на автобусе».

Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки).

Цель: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

Материалы и оборудование: игрушечные машины (легковая, грузовая, автобус, трамвай), игрушечный руль.

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель загадывает детям загадку:

Четыре колеса,

Резиновые шины, Мотор и тормоза…

Что это?

                                                       (Машина.)

Основная часть. Рассматривание игрушек.

Воспитатель Барган Ю.В. Читать далее «Едем на автобусе».