Архив рубрики: Группа 3

Огород на подоконнике

Современные дети имеют скудные представления о том, как выращивают овощи и даже как они выглядят. Создание огорода на подоконнике – это отличный выход. Огород в детском саду позволяет видеть результаты своей работы. Совместный труд детей учит ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива.

Таким образом, при грамотном руководстве, огород в детском саду оказывает огромное влияние на гармоничное развитие детей. У детей сформировались представления о зависимости роста растений от света, тепла и влаги. И, самое главное достижение детского труда – сбор урожая.

Воспитатель Т.И. Холостова

Папин праздник

Первые чувства патриотизма. Доступны ли они малышам? Хочу сказать, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта. Формирование отношения к стране и государству, где живет человек, к ее истории начинается с детства. И уже сейчас, в группе младшего возраста можно и нужно знакомить детей с таким праздником как День Защитника Отечества.

В нашем саду прошла тематическая неделя «Я и мой папа». С ребятами рассматривали иллюстрации и беседовали о предстоящем празднике, играли в сюжетно-ролевые игры. Мы приготовили папам сюрприз — это стенгазету, подарок «Чемоданчик с инструментами» и видео открытку, которые получились яркими и заметными.

Воспитатель Т.И. Холостова

Весёлые малыши — доктора. Игра в больницу

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Основная цель игры — сформировать у детей умение играть в игру «Больница». Я постаралась создать для детей игровую обстановку, сначала рассказала, как играть в «Больницу», а потом дети проявляя инициативу играли по собственному замыслу сами. Стимулировалась творческая активность детей. Детям понравилось одеваться в белый халат. Роль доктора дети пробовали играть по очереди, таким образом строился ролевой диалог, проявлялось умение договариваться друг с другом. В этой игре у детей развивается воображение, слуховое и зрительное внимание, развивается речь. Перед тем как мы начали играть в игру «Больница», я прочитала детям сказку «Айболит» Корнея Ивановича Чуковского, ещё рассматривали сюжетные иллюстрации, провела беседы о врачах и о больницах. После задавала детям вопросы: кто такой врач, во что он одет, какие инструменты нужны врачу, и др. Детям очень понравилось играть в «Больницу».

Воспитатель Т.И. Холостова

Игры с кинетическим песком.

Цель: развивать активность и любознательность детей младшего дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.

Задачи:

формировать представления о свойствах песка;

обучать малышей навыкам экспериментирования с песком;

обогащать тактильный опыт детей;

активизировать словарь детей новыми словами «влажный», «тягучий»;

побуждать детей самостоятельно находить решение проблемы и учить высказывать свои предложения и суждения;

развивать мелкую моторику рук;

развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание и память;

вызывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями;

закреплять представления о геометрических фигурах;

закреплять счёт до пяти, умение соотносить цифры с количеством.

Воспитатель С.А. Шимедюк

Использование «ковролинографии» в работе с детьми младшего возраста

На всех этапах жизни ребенка, движения пальцев рук играют важнейшую роль. Самый благоприятный период для развития речи — до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать все психические процессы, в том числе и речь ребёнка.
Одним из способов совершенствования пальчиковой моторики является метод ковролинографии.
В нашем доу мы создали комплекс развивающих игр на ковролинографе. Этот комплекс создан на основе методики В. В. Воскобовича. Комплекс представляет собой ковролиновое полотно, которое выполнено по принципу фланелеграфа, но по сравнению с ним обладает рядом несомненных преимуществ:
Современные материалы (ковролин и липучка) имеют большую силу сцепления, чем фланель. Поэтому игровой материал прочно прикрепляется к ковролину и не падает с полотна во время занятий.

Воспитатель Т.И. Холостова

Мы за здоровый образ жизни

Целью нашего проекта является повышение эффективности правильного питания и ведения здорового образа жизни. С ребятами были проведены беседы: «Питание и здоровье», «Самые полезные продукты – овощи и фрукты» , «Витамины я люблю- быть здоровым я хочу», «Всё ли полезно, что вкусно?», «Где живут витамины?», «Что мы знаем о вредных продуктах» 

Воспитатель Т.И. Холостова

Конспект занятия на тему «Дружба».

Цель: Развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.

Задачи:

1. Формировать дружеские отношения в коллективе, способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений, отрицательное отношение к грубости.

2. Развивать разговорную речь детей, обогащать словарный запас.

3. Воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, положительные эмоции.

Воспитатель С.А. Шимедюк

Развитие мелкой моторики у детей 2-3 лет

Развитие мелкой моторики – это одно из самых важных направлений развития детей в возрасте 2 лет. И не случайно! Развивая детские пальчики, мы не только помогаем ребенку научиться виртуозно владеть своими руками, но и: — стимулируем развитие речи у ребенка (зоны мозга, ответственные за мелкие движения пальцев тесно связаны с зонами мозга, отвечающими за речь человека; давно доказано, что деятельность по развитию мелкой моторики рук стимулирует также и развитие речи у детей); — помогаем развивать интеллект ребенка в целом; — готовим руку ребенка к освоению таких важных навыков, как письмо, рисование, умение пользоваться ножницами, одевание и выполнение других действий, для которых важны ловкие пальцы.

Воспитатель Т.И. Холостова

Массажные коврики-дорожки

Массажные коврики-дорожки, которые мы ежедневно используем в целях оздоровительной работы после дневного сна, имеют несколько видов рельефной поверхности, а, следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка. Во время ходьбы по этим дорожкам, дети сопровождают свои действия речью, трогают, щупают руками поверхность и детали дорожки, отмечая качество материалов,из которых они сделаны: колючие или нет, мягкие или твердые, шершавые или гладкие; что у некоторых дорожек внутри: камешки, горошек, песочек. К тому же дети приучаются ходить друг за другом в колонне, не толкаться, сдерживать себя. Ходьба по массажным дорожкам – это прекрасное средство тренировки мышц стопы. Ребенок ставит ножку по-разному, при этом по-разному работают различные мышцы, а нервные окончания получают различные сигналы и в результате получается тренировка нервно-мышечной системы. И все это происходит в игре, благодаря чему ребенок испытывает положительные эмоции.

Воспитатель Т.И. Холостова

Организация предметно-пространственной среды во второй младшей группе

Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. Свободная деятельность детей помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога, это позволяет развивать такие качества, как любознательность инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению

Воспитатель С.А. Шимедюк