Архив рубрики: Для родителей

СПИСОК направлений МБДОУ ДС «Калинка» с 03.06.2019

Уважаемые родители!
Получить направление необходимо в течение 14 календарных дней по адресу:
 пер.Западный 5, Управление образования г.Волгодонска.
В противном случае на место вашего ребенка будет направлен
следующий ребёнок, стоящий в очереди.

Комплектование в детском саду «Калинка» осуществляется ежедневно:
с 10.00 до 13.00
с 14.00 до 15.00
№ п/п Фамилия и имя ребенка Дата рождения
1 Денисова Екатерина Руслановна 17.03.2017
2 Бутко Тимофей Николаевич 14.06.2017
3 Шаров Владислав Владиславович 29.04.2017
4 Соломатина София Максимовна 01.07.2017
5 Музаффаров Рамазан Илёсович 16.06.2015
6 Черкасов Андрей Андреевич 08.08.2017
7 Черкасов Дмитрий Андреевич 08.08.2017
8 Костюкова Ксения Александровна 20.10.2017
9 Хомутов Владимир Романович 16.01.2018
10 Сивякова Анастасия Дмитриевна 25.08.2017
11 Сычев Виктор Романович 12.05.2017
12 Киселев Святослав Алексеевич 21.07.2016
13 Блохнина Мария Витальевна 07.12.2017
14 Помещенко Николай Сергеевич 11.07.2015
15 Карпенко Полина Игоревна 01.05.2014
16 Шеколакова Юлиана Владимировна 14.08.2013
17 Юсупов Тимофей Александрович 26.12.2016
18 Голиков Максим Геннадьевич 12.12.2016
19 Кривенко Егор Александрович 08.01.2017
20 Сахно Михаил Михайлович 05.01.2017
21 Харасов Захар Андреевич 18.01.2017
22 Киреев Илья Михайлович 23.03.2017
23 Потапчик Артём Владимирович 06.06.2017
24 Владимирцев Даниил Викторович 20.05.2017
25 Холостов Богдан Евгеньевич 19.04.2017
26 Павлинок Давид Евгеньевич 20.04.2017
27 Рыжакина Элина Сергеевна 06.06.2017
28 Куковинец Александра Олеговна 26.06.2017
29 Елисеева Капитолина Владимировна 24.05.2017
30 Конькова Диана Александровна 18.06.2017
31 Пирожкова Анна Романовна 26.07.2017
32 Олейников Кирилл Максимович 03.03.2017
33 Гайворонский Артём Юрьевич 03.06.2017
34 Ромащенко Мирослава Алексеевна 13.07.2017
35 Нерейко Василиса Андреевна 29.06.2017
36 Леошик Мария Александровна 30.07.2017
37 Афонина Кира Витальевна 27.06.2017
38 Креденсир Дарья Александровна 03.07.2017
39 Усольцев Михаил Александрович 18.06.2017
40 Мелешкова Арина Юрьевна 24.07.2016
41 Шкрабоцкий Семён Дмитриевич 01.07.2017
42 Соколова Дарья Дмитриевна 14.08.2017
43 Петрякова Евгения Вячеславовна 17.07.2017
44 Малюшкин Владимир Вячеславович 31.07.2017
45 Чесноков Артемий Викторович 13.09.2017
46 Панькин Дмитрий Сергеевич 28.08.2017
47 Мосина Владислава Ильинична 25.07.2017
48 Жоголев Данил Константинович 21.09.2017
49 Голиков Максим Антонович 15.05.2017
50 Матвеева Алёна Витальевна 30.09.2017
51 Петрова Полина Ивановна 25.09.2017
52 Сухарев Артём Александрович 21.06.2017
53 Иванов Андрей Сергеевич 30.08.2017
54 Недбаев Данил Евгеньевич 15.09.2017
55 Шевелев Владимир Сергеевич 06.12.2017
56 Гунькин Александр Николаевич 02.11.2017
57 Савельев Лев Алексеевич 29.07.2017
58 Лемешенко Анастасия Аркадьевна 03.01.2018
59 Иванов Сергей Викторович 25.12.2017
60 Охотникова Алиса Александровна 14.01.2018
61 Егорова Татьяна Андреевна 16.01.2018
62 Веренич Ева Фёдоровна 13.09.2017
63 Базарова Ирина Шубаевна 08.05.2017
64 Мартыненко Алёна Игоревна 16.01.2018
65 Брунилин Максим Витальевич 26.08.2017
66 Бобров Александр Евгеньевич 22.07.2017
67 Ковтунович Ульяна Владимировна 11.01.2018
68 Воробьева Кира Владимировна 05.01.2018
69 Жолобова Евгения Максимовна 30.11.2017
70 Шатров Захар Дмитриевич 17.06.2016
71 Чинько Георгий Юрьевич 22.05.2017
72 Зайченко Арина Вячеславовна 11.07.2017
73 Ушкалова Ульяна Сергеевна 10.08.2017
74 Кибер Максим Дмитриевич 12.02.2017
75 Костенко Андрей Евгеньевич 21.05.2017
76 Музаффарова Мадина Мавлутовна 24.08.2015
77 Гулевская Анастасия Александровна 21.04.2017
78 Доброчеева Валерия Владимировна 25.02.2015
79 Петросова Полина Игоревна 16.10.2017

Рекомендации логопеда родителям по выполнению домашнего задания.

Результативность коррекционной помощи ребенку зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Важная роль в сотрудничестве родителей и учителя-логопеда отводятся домашним заданиям.

Логопедическое домашнее задание-это индивидуальная форма учебной деятельности дошкольника, которая осуществляется без непосредственного руководства и контроля со стороны учителя-логопеда, но по его поручению.

Учитель-логопед О.А. Скворцова

Каково значение логопедического домашнего задания?

1) Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные звуки, но и сложные речевые конструкции.

Самое главное, что должны понять родители, – без их участия не достигнуть желаемых результатов.

2) Логопедическое домашнее задание имеет большое воспитательное, обучающее и коррекционное значение: при правильной организации его выполнения у дошкольников вырабатываются новые знания и умения, а также навыки самостоятельного мышления, умение себя контролировать, воспитывается ответственное отношение к своим новым обязанностям, закрепляется весь пройденный материала на занятиях у логопеда.

Родители должны понять то, что, не выполняя требований логопеда с ребёнком-дошкольником сегодня, завтра они не смогут потребовать от школьника собранности, самостоятельности, ответственности.

3) Почему родителям необходимо выполнять логопедические домашние задания?

Выполнение домашних заданий родителей с детьми необходимы для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей, как в речевом, так и в общем развитии. Особое значение родителей в исправлении речевой патологии заключается в том, что, используя предложенный материал, они получают возможность закрепления ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в свободном речевом общении. Это возможно в повседневной жизни: во время игр, прогулок, экскурсий, походов в магазин, на рынок, в библиотеку и т. д.

Рекомендации родителям для помощи при выполнении домашних заданий с детьми.

1.  Не превращайте выполнения ребёнком домашних заданий в орудие пыток.

2. Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его  дальнюю перспективу.

3. Поощряйте своего ребёнка за хорошо выполненное домашнее задание.

4. Хвалите ребенка, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.

5.  Помогайте ребёнку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.

6.  Не пытайтесь выполнять задание за своего ребёнка, лучше пусть он вообще не сделает домашние задание, чем сделаете его вы.

7. Формируйте у ребёнка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать.

8.  Консультируйтесь с учителем-логопедом, если видите, что ваш ребёнок   испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:«ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ И ГИМНАСТИКА ДЛЯ РУК»

Цель: научить родителей проводить с детьми пальчиковую гимнастику в домашних условиях, пропагандировать педагогические знания среди родителей.

   Задачи для педагога:

  •  научить родителей создавать условия для проведения пальчиковой гимнастики в домашней обстановке;
  • показать способы и приёмы проведения пальчиковой гимнастики;
  • познакомить с правилами проведения пальчиковой гимнастики;
  • развивать речь детей, расширять словарный запас.

Задачи для детей:

  •  развивать мелкую моторику пальцев рук детей, речевые способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности ребёнка;

Задачи для родителей:

  •  учитывать опыт детей, приобретенный в детском саду;
  • создавать в семье благоприятные условия для проведения пальчиковой гимнастики. Учитель-логопед Т.И. Шаметова

Зачем логопед задаёт домашние задания?

Успех коррекционного обучения детей с речевым недоразвитием во многом определяется участием родителей  в комплексе психолого – педагогических мероприятий. Выполнение еженедельного домашнего задания способствует наилучшему закреплению изученного на логопедических занятиях материала и даёт возможность свободно использовать полученные  знания, умения и навыки во всех сферах жизнедеятельности ребёнка. Домашнее задание ребёнок выполняет в индивидуальной рабочей  тетради под обязательным присмотром взрослого. Желательно, чтобы с ребёнком занимался постоянно один из родителей – это помогает ребёнку и взрослому настроиться, и придерживаться знакомых единых требований. Выполнение дома определённых видов работы по заданию логопеда дисциплинирует вашего малыша  и подготавливает  к ответственному выполнению будущих школьных домашних заданий. Так что же логопед задаёт для выполнения на  дом? Учитель-логопед О.А. Скворцова

Методика проведения дыхательной гимнастики А.Н.Стрельниковой.

Занятия следует проводить в небольших помещениях с чистым воздухом, при открытой форточке, натощак либо через час-полтора после еды.
Совершая произвольные движения, стремитесь, чтобы ваши мысли следовали за ощущениями, прислушивайтесь к ним и откликайтесь на них. Освобождайтесь от всего, что сковывает ваши движения.
В исходном положении следует стоять прямо. Руки вдоль туловища, ноги чуть меньше ширины плеч.
Производите короткие мгновенные вдохи — «шмыганье», не стесняйтесь этого звука. Заставьте ноздри смыкаться, как будто сжимаете резиновую грушу, наполненную водой, чтобы брызнуть из нее. Надо зажать крылья носа так, чтобы вогнать воздух внутрь тела. Ощутите, как ноздри двигаются и слушаются вас» — указывает А. Стрельникова. Такому вдоху помогает, по нашему опыту, касание копчиком языка верхних зубов. Плечи при вдохах должны не подниматься, а, наоборот, опускаться книзу.

Учитель-логопед О.А. Скворцова

Как пополнить словарный запас у детей 6-7 лет.

Вашему ребенку шесть лет, впереди последний предшкольный год. Слово «школа» почти у каждого из нас ассоциируется с первым школьным звонком, любимой учительницей, с контрольными, переменами, домашним заданием. И каждому родителю хочется, чтобы к этой новой, порой трудной и ответственной жизни их ребенок был готов не хуже других. Боясь что – то недодать в плане интеллектуального развития своему ребенку, мамы и папы торопятся записать детей на подготовительные занятия, считая, что основой дальнейшего успешного обучения в школе является умение читать и писать. Но редко кто задумывается, как важно развивать речь, как важен активный  богатый словарь детей.

Учитель-логопед О.А. Скворцова

Консультация для родителей «Позаботимся о зрении детей. Гимнастика для глаз»

В дошкольном возрасте у ребенка идет интенсивное развитие всего организма, в том числе и органов зрения. В этот период развития ребенку свойственно проявлять любопытство, малыши с удовольствием смотрят телепередачи, интересуются компьютером. Именно то, что глаза детей подвержены негативному влиянию многочисленных факторов, должно нас, взрослых особо настораживать. Необходимо помочь формирующемуся детскому организму противостоять подобному влиянию внешней среды, и предотвратить ухудшение зрения у малыша. Мы рекомендуем родителям больше внимания уделять осанке ребенка, если ребенок сидит с «кривой» спиной, у него нарушается кровоснабжение головного мозга, которое провоцирует проблемы со зрением.

Учитель-логопед Т.И. Шаметова

О развитии мотивов в готовности к школе.

В структуре мотивов, определяющих отношение к учению, можно выделить шесть групп: Социальный мотив — «Я хочу в школу, потому что все дети должны учиться, это нужно и важно».                                                                    При доминировании социального (оценочного или позиционного) мотивов — ребенок на уроке занимается потому, что это важно и нужно. Его не надо заставлять делать домашнее задание. При этом ребенок очень переживает, если что-то не понял или не получается. Может снижаться самооценка и успеваемость. Если такому ученику вовремя не оказать помощь — то ко второму — третьему классу он может стать слабоуспевающим.

Педагог-психолог Панькина Татьяна Геннадьевна

Консультация для родителей «Что должен знать ребенок в 6–7 лет»

Семья является той сферой жизнедеятельности ребенка, в которой происходит его первичная социализация, закладываются основные свойства личности. При полноценном общении в семье у ребенка развиваются активность, открытость по отношению к другим людям. Общение дошкольника с близкими стимулирует его интерес к самопознанию, развивает представления о себе, своих возможностях. Именно семья была, есть и всегда будет важнейшей средой формирования личности и главнейшим институтом воспитания.

Панькина Т.Г. педагог-психолог

Игры на развитие эмоционально-волевой сферы

Игра «Тренируем эмоции»

Цель: Научиться понимать эмоции других, выражать собственные эмоции и чувства. Взрослый предлагает ребенку (или группе детей) потренироваться в выражении не только самих эмоций, но и их оттенков, которые могут быть присущи отдельным людям, сказочным героям, животным.

1.        Радость.
Улыбнись, пожалуйста, как: кот на солнышке; само солнышко; хитрая лиса; довольный ребенок; счастливая мама.

2.        Гнев.
Покажи, как рассердились: ребенок, у которого отобрали игрушку; Буратино, когда его наказала Мальвина; два барана на мосту.

3.        Испуг.
Покажи, как испугались: заяц, который увидел волка; котенок, на которого лает собака.

Панькина Т.Г. педагог-психолог