Информация о МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска

Полное наименование МБДОУ в соответствии со свидетельством о регистрации: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  «КАЛИНКА». г.Волгодонска

Заведующая МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска – Людмила Юрьевна Мамыкина.

Заместитель заведующего по АХЧ МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска — Вита Федоровна Тен.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 61л01 №0002680 регистрационный № 5100 от 25.06.2015 г., срок действия лицензии бессрочно.

Адрес МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска: 347360, Ростовская область, г. Волгодонск, ул. Ленина, 118.

Сдано в эксплуатацию: июль 1979 года. Здание построено по типовому проекту, 2-х этажное. Общая площадь: 2939,5 кв.м. Площадь земельного участка: 11526 кв.м.

В МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска функционируют 13 групп, из них: 2 группы раннего возраста; 2 группы вторые младшие; 2 группы среднего возраста; 2 группы старшего дошкольного возраста, в том числе одна логопедическая группа; 2 группы подготовительные к школе, в том числе одна логопедическая группа; 1 группа кратковременного пребывания.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется на русском языке.
Нормативный срок обучения воспитанников до 7 лет.

В детском саду функционирует музыкальный и спортивный залы, методический кабинет, медицинский кабинет + изолятор, кабинет психолога, изостудия и два логопедических кабинета.

Учредителем является: муниципальное образование «Город Волгодонск».
Функции и полномочия учредителя осуществляет Управление образования г. Волгодонска.

Новый год и Рождество!

img_20161229_174825Новый год самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Новый год — всегда ожидание чуда, волшебных превращений, приключений и удивительных перемен. Вот пришла красавица-зима и принесла с собой весёлые долгожданные новогодние праздники, которые прошли с 26.12.2016 г. по 29.12.2016 году в детском саду. Самый любимый праздник, как взрослых, так и детей, конечно же, Новый год. Подготовка началась задолго до наступления праздников. Воспитатели с детьми разучивали стихотворения, проводили беседы на тему Нового года, новогодних традиций, музыкальный руководитель разучивала с воспитанниками песни и пляски. Дети в ожидании чудесного новогоднего праздника ждали подарков. Огромную работу провели педагоги по оформлению групп и музыкального зала, за это можем сказать СПАСИБО, нашему чудесному коллективу, который помогал оформить новогоднее чудо.

Много разнообразных поделок приготовили родители вместе с детьми для украшения групп и коридоров: новогодние ёлочки и снеговики на полянке, шары и снежинки, праздничные открытки и плакаты радовали нас в эти праздничные новогодние дни.

Новый год – время исполнения заветных желаний,   и для ребят ожидание новогоднего праздника связано с предвкушением  волшебства от встречи  с Дедом Морозом и Снегурочкой. Атмосфера праздника  царила в детском саду всю предновогоднюю неделю, и проведённые утренники окунули всех в  сказку.

Читать далее Новый год и Рождество!

РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО

 sam_5289Для миллиардов людей на планете Земля Рождество – значимый и светлый, поистине великий праздник. Он традиционно отмечается во всем христианском мире в честь рождения младенца Иисуса в городе Вифлееме. По новому стилю – 25 декабря  (у католиков),  по старому – 7 января (у православных),  но суть одна: праздник, посвященный Христу, – вот что такое Рождество!  Это возможность спасения всего человечества, которая пришла к нам с появлением на свет маленького Иисуса.

      Этот светлый праздник у нас начали отмечать еще в X веке, со времени распространения христианства на землях, подчинявшихся князю Владимиру, который, как считается, крестил Русь. Странным образом Рождество объединилось с языческим праздником в честь духов предков – Святками. Поэтому в русском контексте празднования присутствуют и святочные обряды. Чтобы понять, что такое Рождество в России, необходимо знать и эти, более древние, славянские традиции.

     Рождество — великий день для всего христианского мира. Во многих странах, как и в России, его считают одним из главных семейных праздников.

    В Рождественскую ночь во всех православных храмах проходят торжественные богослужения, горят свечи, поют церковные хоры. Считается, что в Рождественскую ночь небо открывается земле и небесные силы исполняют все добрые пожелания, которые задумывают христиане.

      Рождество в нашу жизнь вернулось не так давно. Во времена Советского Союза об этом празднике не принято было даже упоминать. Зато теперь это вполне официальный праздник, выходной день.

Воспитатель В.Г. Репина

Читать далее РОЖДЕСТВО ХРИСТОВО

«Речевая готовность ребенка к школе»

Наиболее значимым для ребенка 7-ми лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником. Переход от игровой деятельности к учебной существенно влияет на мотивы и поведение ребенка. Качество учебной деятельности будет зависеть от того, насколько были сформированы следующие предпосылки в дошкольном периоде:

  • хорошее физическое развитие ребенка;
  • развитый физический слух;
  • развитая мелкая моторика пальцев рук, общая моторика;
  • нормальное функционирование ЦНС;
  • владение знаниями и представлениями об окружающем мире (пространство, время, счетные операции);
  • произвольное внимание, опосредованное запоминание, умение слушать учителя;
  • познавательная активность, желание учиться, интерес к знаниям, любознательность;
  • коммуникативная деятельность, готовность к совместной с другими детьми работе, сотрудничеству, взаимопомощи.

Учитель-логопед О.С. Шикаленко

Читать далее «Речевая готовность ребенка к школе»

Использование мнемотехники на занятиях по развитию речи детей в группе компенсирующей направленности.

img_20161201_100802Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребенка. Учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией необходимо, чтобы процесс обучения был для них интересным, занимательным, развивающим.

Мнемотехника – это система методов и приемов, позволяющая ребенку систематизировать свой непосредственный опыт. К. Д. Ушинский писал: “Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит на лету”. В настоящее время существуют различные приемы и методы развития речемыслительной деятельности детей. Сегодня я хочу поделиться опытом работы по данной теме. Взяв в основу мнение великих педагогов, увидев эффективность наглядного материала, мы внедряем и используем в работе по обучению детей развитию речи приёмы мнемотехники.

Подготовил учитель-логопед Шаметова Т.И. Читать далее Использование мнемотехники на занятиях по развитию речи детей в группе компенсирующей направленности.

Использование стеклянных камушков «Марблс» для развития мелкой моторики и мыслительных операций.

   img_20161201_102403    Вся жизнь ребенка – игра. И потому процесс обучения ребенка не может проходить без неё. Тактильные ощущения,  мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют развитие речи ребенка. Постоянная  стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, — необходимый элемент в системе логопедического воздействия. Применение камушков «Марблс» это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей.

        В ходе упражнений предусмотрено,  с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой – приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в разных видах деятельности.

Подготовил учитель-логопед  Шаметова Т.И.

Читать далее Использование стеклянных камушков «Марблс» для развития мелкой моторики и мыслительных операций.

Камешки Марблс в работе с детьми раннего дошкольного возраста.

agnb3dgejhgУм ребенка находится на кончиках его пальцев.

В. А. Сухомлинский

         И это действительно так – игры с пальчиками это один из самых простых и полезных занятий. Простых потому что они не требуют никаких приспособлений, а полезных – потому что помогают развитию речи и мышления.   Игра – естественный спутник жизни ребёнка. И поэтому процесс обучения ребёнка не может проходить без неё. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность ЦНС и ускоряют процесс развития речи ребёнка.

      Применение камешков «Марблс» это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Мои малыши называют их камушки – стекляшки. Они у нас есть в форме звёздочек, сердечек, овальные, круглые, и даже шариками.    Это универсальное пособие предназначено для детей с 3-х лет и очень интересно для девочек – школьниц, да и взрослые не прочь поиграть, приятное ощущение покатать шарики в руках.

Говорим и отдыхаем,

Камешки перебираем,

Разные — разные:

Голубые, красные,

Желтые, зеленые,

Легкие, тяжелые.

Подготовила воспитатель Жидкова И.И.

Читать далее Камешки Марблс в работе с детьми раннего дошкольного возраста.

Ознакомление с окружающим миром.

2Тема: «В лес к друзьям»

Программное содержание: Побуждать детей узнавать и называть животные леса; развивать восприятие, умение рассматривать изображение и воспитывать элементарные правила поведения ,обозначаемые  словами «можно», «нельзя».

Материал: картина леса на фланелеграфе, фигуры лисы, зайчика медведя, кукла Катя.

Ход занятия.

Воспитатель обращает внимание детей на куклу Катю:

— Посмотрите, дети, кукла Катя уже оделась и приглашает нас в лесу к нашим лесным друзьям!

Наши ножки

Побежали в лес

По дорожке.

Вопросы воспитателя к детям:

— Кто побежал в лес по дорожке? (Соня, Юля)

— Как мы бежали по дорожке? (топ – топ – топ )

Воспитатель Г.В. Левченко

Читать далее Ознакомление с окружающим миром.

Ознакомление с окружающем миром.

1Тема: «Моя улица»

Программное содержание: Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах ,развивать наблюдательность в названии ранее виданных предметов, поощрять замену звукоподражательных слов общеупотребительными (вместо би-би -машина).

Материал: машины, матрешки, кубик и, кирпичики.

Ход занятия.

Предварительно на прогулке воспитатель с детьми рассматривают улицу: дома, дорогу, по дороге едет машина.

На занятии воспитатель предлагает детям вспомнить, что они видели на прогулке. Затем  вместе с детьми строят улицу: из кубиков — дома, из кирпичиков – дорожку узкую и широкую. После этого машину катят по дороге широкой, а матрешки идут по узкой дорожке. Во время всех действий воспитатель отрабатывает навык речевой активности в употреблении общепринятых слов (машина едет, матрешка идет)

В конце занятия воспитатель предлагает поиграть с машинками и матрешкой на построенной улице.

Г.В. Левченко — воспитатель группы

 

Конспект занятия в младшей группе на тему «Мебель».

rkesnr3umk0Программное содержание:

 Образовательные: Учить детей отвечать на вопросы. Закрепить в речи детей обобщающие слова; побуждать детей поддерживать диалог;  формировать представление по теме: мебель, воспитывать интерес к познавательной деятельности, расширять кругозор.

Развивающие задачи: Развивать вариативное мышление, речь, память, внимание, воображение, умение анализировать.

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к занятию, желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое, воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками.

Словарная работа: Обогатить и активизировать словарь детей на тему «мебель», пополнить новыми словами.

Методы на занятии:

1.Игровой

2.Практический

3.Наглядный

4 Словесный

Интеграция образовательных областей: Познание, Социализация, Коммуникация, Физическая культура.

Виды детской деятельности: Игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Демонстрационный материал: Картинки с изображением мебели, мебель детская(игрушечная), маленькая кукла (пупс), рисунки.

Воспитатель И.В. Хишко

Читать далее Конспект занятия в младшей группе на тему «Мебель».

«Беседа о снеге»

20161212_091731Цель. Помочь детям установить зависимость состояния снега от температуры воздуха экспериментальным путём: таяние снега и льда в разных местах, различных температурных режимах и временных отрезках. Учить способам распознающего наблюдения. Закрепить знания о свойствах твёрдых и жидких предметов, используя метод моделирования маленькими человечками. ТРИЗ.

Развивать творческое воображение. Расширять словарный запас введением в активный словарь слов и выражений: «иней», «снежная бахрома», «ледяные узоры», «снежная крупа», «снежные хлопья» и т. д. Побуждать анализировать физические свойства и явления (игра «Хорошо — плохо»).

Предварительная работа.

Наблюдения на прогулках за качественными различиями в состояниях снега (мягкий, липкий, рыхлый, твёрдый, хрустящий, гладкий, шершавый, упругий), опыты.

Воспитатель В.И. Улецкая Читать далее «Беседа о снеге»