Информация о МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска

Полное наименование МБДОУ в соответствии со свидетельством о регистрации: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  «КАЛИНКА». г.Волгодонска

Заведующая МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска – Людмила Юрьевна Мамыкина.

Заместитель заведующего по АХЧ МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска — Вита Федоровна Тен.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 61л01 №0002680 регистрационный № 5100 от 25.06.2015 г., срок действия лицензии бессрочно.

Адрес МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска: 347360, Ростовская область, г. Волгодонск, ул. Ленина, 118.

Сдано в эксплуатацию: июль 1979 года. Здание построено по типовому проекту, 2-х этажное. Общая площадь: 2939,5 кв.м. Площадь земельного участка: 11526 кв.м.

В МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска функционируют 13 групп, из них: 2 группы раннего возраста; 2 группы вторые младшие; 2 группы среднего возраста; 2 группы старшего дошкольного возраста, в том числе одна логопедическая группа; 2 группы подготовительные к школе, в том числе одна логопедическая группа; 1 группа кратковременного пребывания.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется на русском языке.
Нормативный срок обучения воспитанников до 7 лет.

В детском саду функционирует музыкальный и спортивный залы, методический кабинет, медицинский кабинет + изолятор, кабинет психолога, изостудия и два логопедических кабинета.

Учредителем является: муниципальное образование «Город Волгодонск».
Функции и полномочия учредителя осуществляет Управление образования г. Волгодонска.

Этапы сенсорного познания в раннем возрасте. Навыки и умения

Что должен уметь ребёнок в полтора-два года? В этом возрасте малыш, как правило, уже должен освоить следующие навыки сенсорного восприятия:

  1. Ориентируется в цветовой палитре, различает 3–4 цвета, сортирует предметы одинакового цвета.
  2. Собирает пирамидку по убыванию размера элементов. Минимальное количество элементов — 4–5. Желательно, чтобы элементы пирамидки резко контрастировали друг с другом в размере.
  3. Анализировать конфигурацию геометрической фигуры, успешно соотносит её форму с проекцией на плоскости. Например, заполняет отверстия на доске соответствующими формами геометрических фигур.
  4. Уверенно, не отрывая карандаш от бумаги, рисует вертикальные, горизонтальные, округлые линии. Может правильно прокомментировать то, что нарисовано (оценить длину и толщину линий, например).

Читать далее Этапы сенсорного познания в раннем возрасте. Навыки и умения

Театрализованная деятельность в ДОУ

«Театр – это волшебный мир.
Он дает уроки красоты, морали и нравственности.
А чем они богаче, тем успешнее
идет развитие духовного мира детей…»
(Б. М. Теплов)

Вся жизнь детей насыщена игрой. Каждый ребенок хочет сыграть свою роль. Научить ребенка играть, брать на себя роль и действовать, вместе с тем помогая ему приобретать жизненный опыт, – все это помогает осуществить театр. Театр – это средство эмоционально-эстетического воспитания детей в детском саду. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждая сказка или литературное произведение для детей дошкольного возраста всегда имеют нравственную направленность (доброта, смелость, дружба и т.д.).

Читать далее Театрализованная деятельность в ДОУ

Театрализация в детском саду

DSCN5020В нашем саду проведен мини-фестиваль театрального искусства, в котором приняли все группы начиная со 2 младшей группы. Наша группа выбрала постановку сказки «Теремок». Дети с удовольствием участвовали в постановке. Для детей нашей группы это был первый опыт «публичного выступления».

Читать далее Театрализация в детском саду

Неделя театральной деятельности

IMG_1243«НЕДЕЛЯ ТЕАТРА »
Средней группы на период с 11 по 15 апреля 2016 г

Воспитатели:
Улецкая В.И.,  Павлова Т.Ю.

Понедельник: «В мире театра» (открытие недели театра)«Волшебный мир театра» (беседа с детьми, рассказ воспитателя о театре, рассматривание иллюстраций). Беседы для юных театралов «Как вести себя в театре». Путешествие по сказке «Гуси-лебеди» (подвижная игра)

Работа с родителями: индивидуальные консультации «Расскажите детям о театре».

Читать далее Неделя театральной деятельности

Весна. Ознакомление с природой в повседневной жизни

IMG_1222Весной, как и в другие сезоны, наблюдают за изменениями в живой и неживой природе. У детей формируют знания о постепенном нарастании весенних явлений, о смене явле­ний весны, Ведутся и фиксируются наблюдения за увеличением «продолжительности дня (5—б наблюдений за сезон), отмечается, что день становится длиннее. Ведутся также наблюдения за появлением травы. Устанавливают, что первые всходы зелени появляются на пригреваемых солн­цем местах. Дети приходят к выводу: пригрело солнце- растаял снег, согрелась почва, трава начала расти. Читать далее Весна. Ознакомление с природой в повседневной жизни

Дидактическая игра: «Какой это формы?»

3Цель: Закрепить знание детей о геометрических телах : «куб шар » учить детей нанизывать геометрические тела на стержень,  чередуя по цвету. Закрепить цвета: красный, желтый, синий, зеленый. Развивать мелкую моторику рук и внимание.

Ход игры: воспитатель показывает пирамидку из шаров объясняет что шары круглые.  Потом демонстрирует пирамидку,     состоящую из квадратных брусков .Воспитатель  обращает внимание детей  на форму каждого предмета затем предлагает ребенку собрать круглую пирамидку, а другой ребенок собирает квадратные бруски на стержень. Закрепление полученных знаний  и умений происходит  в самостоятельных играх с предметами.

Выкладывание из цветной мозаики на тему «курочка и цыплята»

2Цель: фиксировать внимание детей на тему на то что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.
Читать далее Выкладывание из цветной мозаики на тему «курочка и цыплята»