Информация о МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска

Полное наименование МБДОУ в соответствии со свидетельством о регистрации: муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад  «КАЛИНКА». г.Волгодонска

Заведующая МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска – Людмила Юрьевна Мамыкина.

Заместитель заведующего по АХЧ МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска — Вита Федоровна Тен.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 61л01 №0002680 регистрационный № 5100 от 25.06.2015 г., срок действия лицензии бессрочно.

Адрес МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска: 347360, Ростовская область, г. Волгодонск, ул. Ленина, 118.

Сдано в эксплуатацию: июль 1979 года. Здание построено по типовому проекту, 2-х этажное. Общая площадь: 2939,5 кв.м. Площадь земельного участка: 11526 кв.м.

В МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска функционируют 14 групп, из них: 3 группы раннего возраста, в том числе одна группа с 1,5 лет; 2 группы  младших; 2 группы среднего возраста; 3 группы старшего дошкольного возраста, в том числе одна группа компенсирующей направленности; 3 группы подготовительные к школе, в том числе одна  группа компенсирующей направленности; 1 группа кратковременного пребывания.

Воспитательно-образовательный процесс осуществляется на русском языке.
Нормативный срок обучения воспитанников до 7 лет.

В детском саду функционирует музыкальный и спортивный залы, методический кабинет, медицинский кабинет + изолятор, кабинет психолога, изостудия и два логопедических кабинета.

Учредителем является: муниципальное образование «Город Волгодонск».
Функции и полномочия учредителя осуществляет Управление образования г. Волгодонска.

Учим детей читать

 20170421_093213Первое, с чего начинается обучение чтению – это знакомство с буквами. Они являются материалом, который лежит в основе каждого слова.  Не зная букв, ребенок не научится читать. Соответственно он должен запомнить не только графическое, но и звуковое обозначение буквы. Иначе говоря, как буква пишется и как произносится. Чтобы процесс изучения букв происходил с большей эффективностью, придерживайтесь нескольких советов:

—  Учите играя. Ребенок быстрее усвоит знания, если обучение будет происходить в игровой форме.

 — Всегда хвалите ребенка за успехи и никогда не ругайте за неудачи. Этим Вы только отобьете у него интерес к дальнейшему изучению.

   — Показывая ребенку букву, называйте звук, который она обозначает. Не произносите согласные буквы с призвуком гласной. Например, говорить  «бэ», «эм», «ка» будет неправильно. Называйте только звук, который она обозначает: «б», «м», «к». Иначе ребенок не сможет понять, почему в слове папа «п» надо произносить, не как «пэ», а «п». При таком подходе он долгое время не сможет правильно соединять буквы в слоги, а слоги — в слова. Вместо слова «папа» малыш будет читать «пэапэа»

Воспитатель В.И. Улецкая Читать далее Учим детей читать

Дидактическая игра «Спрячь петушка от лисы»

5-1Цель:  Развивать у детей умение подбирать по цвету (красный, желтый, зеленый, синий) и форме (круг квадрат).

Закрепить основные цвета и геометрические формы.

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

«Теремки В. Воскобовича»

p70405-095441Учиться с увлечением!

Читать без принуждения!

Звуки, буквы, слоги, слова, предложения…  Как сложно научиться ребенку буквы соединять в слоги, а слоги в слова! «Кубики Воскобовича» — это прекрасная учебная модель для подготовки детей к раннему чтению. Уникальная конструкция, оптимальный набор букв, наглядность и образность, простота «конструирования», слогов и «трансформации» слов превращают обучение чтению в увлекательную игру!

Подготовка к обучению чтению.

Первый этап. Знакомство со звуками и буквами. Гласные и согласные буквы. Разделение согласных звуков на твердые и мягкие, звонкие и глухие. Сначала ребенок учится различать звуки, затем начинает понимать, что буква – это «значок» звука. С помощью осязательных анализаторов (пощупать, потрогать, ощутить) в сознании ребенка складывается моторный образ буквы.

Второй этап. Знакомство со слогами. Слияние букв.

Ребенок учится слитно произносить гласные и согласные буквы в слоге. Например, Б и А как БА.

Третий этап. Слоговое чтение. Чтение простых слов.

На этом этапе с детьми хорошо играть в различные словесные игры, составлять из кубиков простые слова, меняя в них буквы, слоги, приставки, суффиксы, придумывать по аналогии забавные несуществующие слова.

Развитие речи и интеллекта.

В играх с «Кубиками Воскобовича» совершенствуются процессы внимания, памяти, мышления. Расширяется словарный запас. Ребенок узнает значение незнакомых слов, постигает в процессе игры алгоритм словообразования. Придумывает новые слова.

Учитель-логопед О.С. Шикаленко Читать далее «Теремки В. Воскобовича»

Наблюдение за ветром

img_20170329_105823Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

  1. Познание (исследовательская и познавательно-речевая деятельность).

Наблюдение.

Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется?

Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).

Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему. Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

Воспитатель Л.Р. Петрова

 

 

Конструирование с детьми раннего возраста

 4Конструирование – одно из самых любимых детских занятий. Оно является не только увлекательным, но и полезным для  малыша. Конструирование создает необходимый фундамент всестороннего развития ребенка.

Цели  конструирования:

-Способствовать активному формированию технического,  пространственного и  математического мышления.

-Развивать наблюдательность, любознательность, сообразительность, находчивость, усидчивость.

-Формировать потребность в творческой деятельности, трудолюбие, самостоятельность, активность, терпение, аккуратность.

Задачами по данному разделу являются:

-Формирование у детей познавательной и исследовательской              деятельности.

-Стремление к умственной деятельности.

-Приобщение к миру технического изобретательства.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

Читать далее Конструирование с детьми раннего возраста

ПОСТАНОВЛЕНИЕ Администрации города Волгодонска от 08.02.2017 г. № 263 внесены изменения в ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 24.03.2016 г. № 585 «Об утверждении справочной информации об Управлении образования г.Волгодонска и муниципальных образовательных учреждениях, подведомственных Управлению образования г.Волгодонска»