Театр как средство всестороннего развития дошкольников.

Младший дошкольный возраст — наиболее бла­гоприятный период всестороннего развития ­ребенка. В 3-4 года у детей активно разви­ваются все психические процессы: восприят­ие, внимание, память, мышление, воображен­ие и речь. Театр – это средство эмоционально-эстетич­еского воспитания детей в детском саду. Т­еатральная деятельность – это самый распр­остраненный вид детского творчества. Она ­близка и понятна ребенку, глубоко лежит в­ его природе и находит свое отражение сти­хийно, потому что связана с игрой. Всякую­ свою выдумку, впечатления из окружающей ­жизни ребенку хочется воплотить в живые о­бразы и действия. Входя в образ, он играе­т любые роли, стараясь подражать тому, чт­о видел, и что его заинтересовало, и, пол­учая огромное наслаждение. Благодаря теат­ру ребенок познает мир не только умом, но­ и сердцем и выражает свое собственное от­ношение к добру и злу.  Он развлекает и воспитывает детей, развивает их фантазию, учит сопереживать происходящему, создает соответствующий эмоциональный настрой, раскрепощает ребенка, повышает его уверенность в себе. Дети очень любят театрализованные игры, в которых они могут перевоплощаться в любимых персонажей, инсценировать знакомые сказки и любоваться театральными постановками в исполнении взрослых и старших детей.

Приобщать ребенка к театрализованному искусству можно и дома, ведь домашний театр- не только отличная альтернатива гаджетам и ничегонеделанию в плохую погоду, но и безусловная польза для ваших личных отношений с малышом и его общего развития. Вживаясь в роль, «актер» разовьет воображение; заучивая реплики, улучшит память и речь, а помогая вам мастерить костюмы или атрибуты, усовершенствует мелкую моторику. Совместная работа над интересной задачей позволит ребенку почувствовать себя важным членом команды, и он быстрее научится прислушиваться к другим. 

Воспитатель А.Е. Решетилова

 

 

 «Логические блоки Дьенеша»

Ребенок познает окружающий предметный мир, выявляет свойства предметов — цвет, форму, размер, и вот тут-то логические блоки Дьенеша очень помогут ему в этом. Накладывая цветные блоки на изображение Ваш ребенок сможет неоднократно испытать радость созидателя, наблюдая, как под его руками плоскостные изображения превращаются в объемные предметы.

Многие, которые по-прежнему считают, что математика скучная и неинтересная наука, наверняка, не знакомы с развивающими блоками и методикой обучения Дьенеша. Эта уникальная разработка венгерского математика и педагога, в корне меняет отношение к абстрактным математическим понятиям и учит малышей творчески подходить к решению поставленных задач с раннего детства. Не отрываясь от любимого занятия – игры, крохи знакомятся с такими элементарными понятиями, как цвет, форма, размер, учатся обобщать, сравнивать и классифицировать.

Начинать занятия можно с самого раннего возраста. К уникальному набору стимульного материала можно подобрать столько разнообразных игр, которые будут отличаться по уровню сложности коренным образом, что он будет полезен как для годовалого малыша, так и для младшего школьника.

Открывая коробку, вы можете быть несколько разочарованы. Логические блоки Дьенеша представляют набор пластмассовых фигур, которые отличаются друг от друга по ряду признаков. Это форма, здесь представлены круги, квадраты, треугольники и прямоугольники. Кроме того, они отличаются по цвету (желтый, красный и синий, размеру (большой и маленький) и толщине (толстый и тонкий). Блоки Дьенеша для самых маленьких уже представляют большой интерес, их можно ощупывать, перекладывать, складывать друг на друга.

Воспитатель О.Н. Сидоренко

 

 

 

 

 

 «Когда ругать, когда хвалить?»

Наказания – сильно действующий метод воспитания. Смысл наказания – воздействие на эмоциональную сферу ребенка, вызвать у него чувство вины, раскаяния, огорчения, стыда. Наказание нельзя рассматривать как обязательный метод воздействия. Если без наказаний нельзя обойтись, то надо помнить о некоторых правилах:

-Наказание всегда должно исходить из мотива поступка, а не из его результатов.

-Основанием для наказания могут быть только безнравственные поступки

-Наказание должно быть справедливым.

-Наказания не должны быть слишком частыми

-Совершенно не допустимы физические наказания, они могут нанести ребенку психическую травму, унизить ребенка.

За один поступок — одно наказание.

Но возникает вопрос: а как же можно наказывать?

К педагогически оправданным наказаниям относятся следующее:

-Замечание, но сделанное так, чтобы оно дошло до сознания ребенка.

-Выговор – серьезно и строго поговорить о недопустимости недостойного поведения.

-Лишение ребенка чего-либо приятного, без чего можно обойтись: просмотр любимых телепередач, лакомства, но важно, чтобы он знал, за что наказан.

-Очень важно не оставлять без внимания положительные поступки детей, их отношение к окружающим.

Педагог-психолог В.А. Субочева Читать далее

Детская плаксивость. Причины и решения

Наша психика так устроена, что плач ребенка является для нас одним из сильнейших раздражителей. Детский плач может вызывать в нас целый ряд эмоций — начиная от желания незамедлительно помочь до приступов ярости и отчаянья. Как же определить, почему малыш плачет и как следует вести себя в той или иной ситуации?

Причины слез. Детская возбудимость, слезливость и эмоциональность значительно выше тех же качеств у взрослых. И это нормально, так как психика ребенка еще нестабильна. Незначительный для нас повод может стать для ребенка настоящей трагедией. Ребенок с помощью слез реагирует на все негативные моменты в его жизни, слезы для него – лишь выражение эмоций, которые он еще не научился сдерживать. Но дети также неожиданно и быстро имеют способность переключаются с плохого на хорошее, забывая о слезах. 

Поэтому первое, что стоит посоветовать родителям – относитесь к детским слезам спокойнее. Чем младше ребенок, тем чаще он выражает свои негативные эмоции именно слезами.

Если вы замечаете, что ребенок плачет  слишком часто и много (хотя бы на фоне сверстников), то здесь может быть несколько причин.

Педагог-психолог В.А. Субочева Читать далее Детская плаксивость. Причины и решения

Падают листочки.            

 Програм. содержание: познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине: большой, маленький, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.

             Ход занятия.

   Воспитатель предлагает подойти  к ковру, на котором стоит корзинка с листьями разного цвета и величине. Дети рассматривают с воспитателем цветные листочки: красные, желтые, зеленые.

      Затем поводится подвижная игра «Падают листочки» — под музыку дети с листочками кружатся, по  сигналу воспитателя приседают с листочками.

      -Какой у тебя листочек?  Желтый?

        -А у тебя какой листочек? Красный?

В конце занятия дети выкладывают осенний узор на ковре большой и маленький листочек и еще раз любуются и рассматривают листочки.

Воспитатель  Л.Р. Петрова

Тема: «Путешествие в сказку Курочка Ряба»  

   Программные задачи:

  1. Закрепить умение детей обыгрывать знакомую сказку с помощью воспитателя.

Учить детей высказывать своё отношение к героям сказки (дед — любящий, баба —  заботливая, мышка- шустрая, маленькая, курица -добрая).

  1. Развивать интонационную выразительность речи в процессе драматизации сказки.
  2. Воспитывать сочувствие к герою сказки, желание помочь.

Методические приёмы: беседа, загадка, обыгрывание ролей сказочных персонажей, обсуждение поступков героев сказки (курицы и мышки).

Оборудование: ширма, стол, маски курицы, бабушки, дедушки, мышки, магнитофон.

Предварительная работа:  Пересказ после прочтения сказки. Жил-были дед и баба. Была у них Курочка Ряба. Снесла курица яичко не простое, а золотое. Дед бил, бил и не разбил. Баба била, била и не разбила. Прибежала мышка маленькая, серенькая с длинным хвостиком. Хвостиком махнула, яичко упала и разбилась. Дед плачет, баба плачет а Курочка Ряба говорит :»Не плач деда, не плач баба. Я вам еще яичко снесу не золотое а простое. »

Индивидуальная работа: учить детей высказывать своё отношение к героям сказки. 

Воспитатель Л.Р. Петрова

Читать далее Тема: «Путешествие в сказку Курочка Ряба»  

Мы рисуем.

Современная ситуация в системе дошкольного образования   предусматривает комплексное усвоение искусства во всем многообразии его видов, жанров, стилей. При сочетании различных видов детской деятельности у воспитанников происходит взаимодействие органов чувств. Особенно ярко данный факт проявляется в рамках интеграции. У детей развивается фантазия, воображение, интеллект, формируется ассоциативное поле, оптимизируются творческие способности, преодолевается однобокость и фрагментарность мышления.  Я, в своей работе, активно применяю сферу вышеуказанной интеграции. На занятиях по изобразительному искусству  рассматриваем иллюстрации, слушаем музыку, фантазируем. Воспитанники придумывая конец сказки и изображают сюжет своей сказки. В старших крупах провела интегративное занятие «Там на неведомых дорожках», где воспитывала способность откликаться на прекрасное.  В своей педагогической практике я часто обращаюсь к филимоновкой игрушке в ее подлинности, в ее корнях, уходящих в глубокую древность. Филимоновские мастера бережно хранят традиции своих предков. Филимоновские игрушки узнаваемы и сказочны, что очень важно для развития образного мышления и воображения. Воспитанники слепили игрушку из глины и расписали ее.

Воспитатель А.Н. Забалуева

 

 

 

Квест – игра «Спасение Нолика»

Квест-игра по математике в детском саду в старшей группе

Все большую популярность в наше время набирают квесты. Квест – это вид сюжета (литературного, компьютерного, игрового), в котором путешествие к намеченной цели проходит через преодоление ряда трудностей. Дети сталкиваются с различными проблемами или персонажами, создающими проблемы, придумывают как с ними справиться и в конце находят клад или попадают на пир в сказочный дворец.
Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников.
Задачи: 
— формировать навыки вычислительной деятельности; 
— упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10; 
— закреплять форму, цвет, величину. 
-создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания; 
— развивать воображение, смекалку, зрительную память; 
— способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. 
— воспитывать интерес к математическим знаниям; 
— воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно

Ход занятия

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу!
Посмотрите на меня улыбнитесь мне!
Я желаю вам хорошего дня!!!

Ребята у нас с вами сегодня гости, давайте поприветствуем их и подарим им хорошее настроение (дуем на ладоши).
Представляете сегодня на адрес детского сада пришло электронное письмо и принесли его в нашу группу. Давайте скорее посмотрим от кого оно!? 

(1 слайд) 

Кто это отправил нам письмо? Конечно, это фиксики наверное у них случилась беда, давайте прочитаем что они написали!?
(2 слайд)
«Здравствуйте друзья! У нас случилась беда, наш друг Нолик не может выбраться с числового острова, так как с его помогатара убежали некоторые цифры, а без них он не знает пароль возвращения домой. Помогите нам найти эти цифры и спасти нолика?!
Что бы собрать недостающие цифры вам придется потрудиться. Вам нужно пройти ряд препятствий на вашем пути и преодолеть их. Все препятствия содержат математические задания, а вы хорошо знаете математику? Хорошо, сейчас мы это проверим.
(Слайд 3)

Давайте внимательно посмотрим на карту.
Сначала мы должны пройти «Геометрические джунгли», потом преодолеть «Таинственный пляж», а затем на «Корабле знаний» добраться до числового острова! 
И первый пункт на карте — это «Геометрические джунгли». Скажите а по лесу полезно гулять? Чем?
 (ответы детей)

Ну что вы готовы отправиться в путешествие?
Тогда давайте встанем друг за другом и с помощью волшебных слов пойдем в путь.

Бегун — бежит,
Пловец — плывет,
А летчик водит самолет, 
Шофер баранку крутит так…
А мы с тобой идем вот так!

Ребята посмотрите вот мы и пришли в джунгли, но чтобы пройти через них и получить цифру Нолика нам нужно выполнить задания мистера Геометрика. Ну что, давайте его выполним?
Нам нужно собрать картину, давайте посмотрим что это за картина, из чего она состоит? Почему это танграм?

Вы хорошо справились с заданием и мистер Геометрик дал потерянную цифру нолика (6), а куда же мы отправимся дальше? Давайте посмотрим на карту…Мы вышли из детского сада, прошли «Геометрические джунгли» и направляемся к (ответы детей) «Таинственному пляжу». Все готовы? Тогда вставайте друг за другом и произносим волшебные слова….

Бегун — бежит,
Пловец — плывет,
А летчик водит самолет, 
Шофер баранку крутит так…
А мы с тобой идем вот так!

Вот мы и пришли на таинственный пляж, давайте посмотрим какое препятствие для нас приготовили его жители крабики-растеряшки.
Ребята крабики растеряли цифры и геометрические фигуры в песке, вам нужно найти их, а они вам в этом помогут, готовы?

Итак, давайте внимательно послушаем их подсказки:
В правом верхнем углу найди фигуру и положи в соответствующий домик (ориентирование в пространстве), в левом нижнем углу…., в правом нижнем углу….., в левом верхнем углу…, в центре пляжа.

При выполнении задания стоит задать вопросы:
Что это за цифра?
А какая из этих цифр больше?
На сколько больше?

Молодцы! Вы отлично справились с заданием, и крабики растеряшки дают вам еще одну цифру Нолика.
А сейчас давайте вернемся к карте и посмотрим, куда нам идти дальше.
Итак, мы вышли из детского сада, прошли «Геометрические джунгли», «Таинственный пляж» и отправляемся к «Кораблю знаний».

Вставайте друг за другом и проговаривая волшебные слова, отправляемся в путь.
Посмотрите ребята нас ждет корабль, но он далеко от берега и для того чтобы добраться до него нам нужно построить лодки, готовы к строительству? Хорошо, вам нужно самим придумать лодки и выложить их из счетных палочек.

Молодцы! Отправляемся на корабль, присаживайтесь на места и давайте подышим свежим воздухом:
Воздух мы морской вдохнём
Дышим носом, а не ртом
Плечи не поднимаем
Животом помогаем.

Пока мы плывем капитан корабля просит вас о помощи, ему нужно помочь решить задачи, поможем ему? Хорошо, тогда слушайте..
У Коли и Марины. 
Четыре мандарина. 
Из них у брата — три. 
А сколько у сестры? 

Карандаш один у Миши, 
Карандаш один у Гриши. 
Сколько же карандашей 
У обоих малышей 

На плетень взлетел петух. 
Повстречал еще там двух. 
Сколько стало петухов? 
У кого ответ готов?

Пять ребят в футбол играли 
Одного домой позвали. 
Он в окно глядит, считает, 
Сколько их теперь играет?

Под кустом за полем ржи 
Жили дружные ежи: 
Дочка, сын, отец и мать. 
Кто их может сосчитать?

Вот грибочки на лужайке 
В желтых шапочках стоят: 
Два грибочка, три грибочка. 
Сколько вместе будет?

Три больших,
Три маленьких.
Маленьких — удаленьких,
Целая семья опят.
Сколько их на пне сидят? 
(3+3=6)

Пять ворон на крышу сели,
Две еще к ним прилетели, 
Отвечайте быстро, смело: 
Сколько всех их прилетело?

Яблоки в саду поспели.
Мы отведать их успели.
Пять румяных, наливных,
Три с кислинкой.
Сколько их?

Молодцы, вот мы и приплыли к числовому острову…
А океан знаний дает вам еще одну цифру (4)…

Посмотрите ребята, а вот и Нолик, ждет нас и приветствует… 
Он говорит, что очень рад вас видеть и просит помочь ему составить цифры от 1 до 10, поможем ему?

Молодцы. А сейчас давайте вслух посчитаем от 1 до 10 и нолик отправится домой…..
Вот Нолик и дома со своими друзьями, они очень благодарны и высылают вам значки самых настоящих помогаторов. Давайте скажем им до свидания!

А чтобы нам вернуться в группу нужно произнести этот же счет только в обратном порядке от 10 до 1, готовы?
Давайте все вместе 10-9-8-7-6-5-4-3-2-1. 
Вот мы и в группе.
Понравилось вам путешествие? Давайте посмотрим на карту и вспомним где мы были? Что видели? Что делали? Что больше всего понравилось?
Что вызвало трудности?
А как вы думаете зачем Нолик отправился на остров? Интересно какой он клад нашел? Давайте посмотрим? (следующий слайд)
Нолик делится с вами кладом и отправляет вам посмотреть новую серию мультика Фиксики.
Спасибо за внимание!

Требования к пожарной безопасности.

Уважаемые родители!

С начала ноября 2018 года на территории Ростовской области сложилась неудовлетворительная обстановка с пожарами и последствиями от них. Начиная с 04.11.2018 года наблюдается ежедневный рост пожаров. А с 07.11.2018 года – рост количества погибших.

За прошедшую неделю на территории Волгодонского района зафиксирован существенный рост количества людей погибших на пожарах в жилье, так 16.11.2018 года в х. Рябичев Волгодонского района при тушении пожара в частном домовладении обнаружены трупы 4 граждан из которых 3 детей.

19.11.2018 года в городе Шахты при тушении пожара в частном домовладении обнаружены трупы 4 граждан из которых 2 детей.

Требования пожарной безопасности в быту

Соблюдение правил по пожарной безопасности в быту связано с использованием электрических бытовых приборов, газовых горелок и воспламеняющихся предметов. Для того, чтобы избежать возникновения пожара дома, родители и педагоги должны объяснить детям требования по пожарной безопасности в быту.

— Спички, зажигалки и прочие предметы, с помощью которых можно разжигать огонь, не игрушка.

— Родители должны убирать их подальше от детских глаз, а дети, если наткнулись на подобные находки, ни в коем случае не должны брать их в руки.

— Нельзя использовать переносные электрические обогреватели для сушки белья.

— Нельзя оставлять электрические приборы без присмотра, они могут стать причиной пожара.

— Выходя из дома, следует проверить, выключены ли электрические приборы, газ и свет. Замыкание или газовая печка могут стать причиной возгорания.

— Во время отключения электричества многие семьи используют восковые или парафиновые свечи для локального освещения помещения. Дети с удовольствием наблюдают за пляшущим язычком пламени и даже играют с ним. Следует быть очень осторожными с горящими свечами, так как незащищенное пламя может легко переброситься на ближайшие предметы и стать причиной возгорания.

— В квартирах с неисправной или старой электрической проводкой нельзя пользоваться электрическими приборами. Нельзя перегружать старую проводку, поскольку она может привести к замыканию и возгоранию. Дети должны знать об этом. Розетки следует закрывать специальными защитными экранами или насадками.

— Сейчас практически у каждого ребенка есть мобильный телефон. Объясните ребенку, что оставлять его на подзарядном устройстве без присмотра очень опасно.

Если возникла пожароопасная ситуация, то ребенок должен знать следующие правила и требования:

— маленьким детям самостоятельно тушить пожар запрещается;

— в случае возгорания или задымления помещения, его следует немедленно покинуть (выбежать из дома, квартиры). Если такой возможности нет, следует выйти на балкон и громко звать на помощь;

— позвать на помощь соседей (если родителей нет дома), сообщить родителям о пожаре;

— попросить соседей вызвать пожарную бригаду или сделать это самому по телефону 01;

— запрещено прятаться в горящем или задымленном помещении под кроватями или в шкафах;

— запрещается пользоваться лифтом во время пожара, так как он может выйти из строя из-за повреждения электропроводки;

— если пламя перекинулось на одежду ребенка, он должен падать на пол и катаясь, тушить ее;

— дым опасен не менее огня, поэтому для предотвращения отравления угарным газом лицо во время пожара следует прикрывать мокрым полотенцем или салфеткой.