Огород на подоконнике

Современные дети имеют скудные представления о том, как выращивают овощи и даже как они выглядят. Создание огорода на подоконнике – это отличный выход. Огород в детском саду позволяет видеть результаты своей работы. Совместный труд детей учит ответственности, способствует формированию трудовых навыков и объединению детского коллектива.

Таким образом, при грамотном руководстве, огород в детском саду оказывает огромное влияние на гармоничное развитие детей. У детей сформировались представления о зависимости роста растений от света, тепла и влаги. И, самое главное достижение детского труда – сбор урожая.

Воспитатель Т.И. Холостова

Тема: «Защитники природы»

Задачи: Образовательные:

  1. Приобщать детей к основам экологического воспитания.
  2. Познакомить детей с нормами и правилами поведения в природе.
  3. Продолжать расширять знания о защите окружающей природы.
  4. Формировать представление о том, какое негативное воздействие оказывают загрязнения на окружающую среду.

Развивающие:

Способствовать развитию умения анализировать и делать выводы.

Воспитательные:

Воспитывать желание охранять природу, заботиться о ней.

Воспитатель А.А. Мельник

Папин праздник

Первые чувства патриотизма. Доступны ли они малышам? Хочу сказать, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта. Формирование отношения к стране и государству, где живет человек, к ее истории начинается с детства. И уже сейчас, в группе младшего возраста можно и нужно знакомить детей с таким праздником как День Защитника Отечества.

В нашем саду прошла тематическая неделя «Я и мой папа». С ребятами рассматривали иллюстрации и беседовали о предстоящем празднике, играли в сюжетно-ролевые игры. Мы приготовили папам сюрприз — это стенгазету, подарок «Чемоданчик с инструментами» и видео открытку, которые получились яркими и заметными.

Воспитатель Т.И. Холостова

Конспект занятия по экологии «Береги природу!» младшая группа.

Цель: — формирование у детей основ экологической культуры.

Задачи:

Образовательные: расширять и систематизировать знания детей о природе, формировать у детей желание знать правила поведения в лесу и выполнять их;

Развивающие: развивать кругозор, внимание, память, мышление при решении проблемных ситуаций; связанную речь.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение и ответственность за окружающую природ; развивать коммуникативные навыки.

Воспитатель И.В. Хишко

«Наша безопасность в наших руках».

Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Задача нас, педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать. Наш детский сад в своей работе по социально – коммуникативному развитию, в том числе по формированию у детей основ безопасного поведения в быту, социуме, природе использует учебно-методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», Н. Н. Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стёркиной. Оно включает программу для дошкольных образовательных учреждений и систему развивающих заданий. Задания предполагают разные формы взаимодействия детей и взрослых и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.

Воспитатель Хишко И.В.

Конспект интегративного занятия в подготовительной группе Тема: «Животные Севера»

Интеграция образовательных областей– познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие

Цель:  Формировать представления детей о различных климатических зонах Российской федерации; формировать представления детей об образе жизни животных и птиц на Крайнем Севере; знакомить с  животными, занесенными в Красную книгу.

Задачи:

Расширить и углубить представление детей о животных и птицах Крайнего Севера: белый медведь, северный олень, тюлень, пингвин;

развивать познавательную активность, способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

воспитывать бережное отношение к животным и природе.

Воспитатель Павлова Т.Ю.

День безопасности! «Обморожение» в подготовительной группе

Цели:

1. Приобщать детей к правилам безопасного поведения во время зимних прогулок.

2. Развивать способности у детей к предвидению возможной опасности.

3. Развивать интерес детей к собственной безопасности.

Предварительная работа: беседы с детьми о зимней погоде и безопасности зимних развлечений, рассматривание иллюстрация по теме «Зима», чтение художественных произведение.

Воспитатель Хайруш Н.О.

Квест – игра «Потерянная сказка»

Цель:  развивать интерес детей к художественной литературе, а именно к сказкам.

Задачи: — закрепить знание всех героев русской народной сказки «Колобок»,

              — познакомить детей со счетом до трёх,

             — развивать логическое мышление с помощью дидактических игр,

             — развивать интерес и положительное восприятие к совместной деятельности с воспитателем.

Воспитатель И.В. Хишко

Транспорт

Цель: Создать положительный эмоциональный настрой детей; способствовать формированию игровой мотивации детей. Дети сидят на ковре. Воспитатель включает аудиозапись сигнала автомобиля. — Ребята, что это гудит?  (Открывает дверь). Это машина приехала к нам  (завозит большую грузовую машину). Посмотрите, какая  красивая  машина. Воспитатель читает стихотворение и показывает части машины в соответствии с текстом: К нам приехала машина. Вот колеса, вот кабина, Вот руль вот кузов, Кузов нужен ей для грузов.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Конспект занятия в средней группе «Свойства воды»

Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах). Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни; закрепить знания детей о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде; развивать любознательность, мышление, память, внимательность. Словарная работа: ввести в активный словарь детей: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная; приучать отвечать полным ответом. Предварительная работа: чтение рассказов, сказок познавательного характера; опыты (превращение снега в воду и др.); беседы на тему: «Где живёт вода?». Оборудование для детей: на каждого ребенка  стаканы с водой , сахар рафинад, соль,  камешки, ложки, салфетки светло-голубого цвета и кусочки бумаги  белого цвета , скорлупа грецкого ореха, желуди,  пластиковые трубочки, болты с гайками.

Воспитатель И.В. Хишко