Мастер-класс для педагогов. «Лего – конструирование в детском саду».

smart

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. В детском саду прошел мастер-класс для педагогов по изучению развивающего пособия «LEGO». Для педагогов была представлена теория и практическими заданиями. С педагогами были проиграны интересные игровые упражнения. От рождения детям присуще стремление исследовать окружающий их мир. Известно, что дети лучше всего учатся в игре. В процессе игры создаются условия, позволяющие ребенку самостоятельно строить систему взаимоотношений со сверстниками и с взрослыми. В детском саду такой способ обучения традиционно является одним из основных. В настоящее время в нашем дошкольном учреждении широко применяется развивающее пособия «LEGO». Наборы «LEGO» имеют детали различных форм и размеров, что позволяет с легкостью их дифференцировать и создавать тематические композиции, развивать зрительное восприятие. С помощью игры с конструктором «LEGO» дети не только учатся, но и расслабляются.

Развитие мелкой моторики у детей 2-3 лет

Развитие мелкой моторики – это одно из самых важных направлений развития детей в возрасте 2 лет. И не случайно! Развивая детские пальчики, мы не только помогаем ребенку научиться виртуозно владеть своими руками, но и: — стимулируем развитие речи у ребенка (зоны мозга, ответственные за мелкие движения пальцев тесно связаны с зонами мозга, отвечающими за речь человека; давно доказано, что деятельность по развитию мелкой моторики рук стимулирует также и развитие речи у детей); — помогаем развивать интеллект ребенка в целом; — готовим руку ребенка к освоению таких важных навыков, как письмо, рисование, умение пользоваться ножницами, одевание и выполнение других действий, для которых важны ловкие пальцы.

Воспитатель Т.И. Холостова

Массажные коврики-дорожки

Массажные коврики-дорожки, которые мы ежедневно используем в целях оздоровительной работы после дневного сна, имеют несколько видов рельефной поверхности, а, следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка. Во время ходьбы по этим дорожкам, дети сопровождают свои действия речью, трогают, щупают руками поверхность и детали дорожки, отмечая качество материалов,из которых они сделаны: колючие или нет, мягкие или твердые, шершавые или гладкие; что у некоторых дорожек внутри: камешки, горошек, песочек. К тому же дети приучаются ходить друг за другом в колонне, не толкаться, сдерживать себя. Ходьба по массажным дорожкам – это прекрасное средство тренировки мышц стопы. Ребенок ставит ножку по-разному, при этом по-разному работают различные мышцы, а нервные окончания получают различные сигналы и в результате получается тренировка нервно-мышечной системы. И все это происходит в игре, благодаря чему ребенок испытывает положительные эмоции.

Воспитатель Т.И. Холостова

Конструирование по теме: «Высокая и низкая башни»

Цель: Закреплять и совершенствовать умение детей конструировать простейшие постройки.
Программные задачи.
-Учить детей строить простые конструкции, накладывая кубик на кубик и подбирать призму по цвету, обыгрывать постройки. Учить различать и называть цвета.
-Закрепить с детьми название строительного материала. Развивать память, мышление, внимание, речь.
-Воспитывать интерес к конструированию простейших построек.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций с изображением башенок .
Словарная работа: башня, кубик, красный, зеленый, синий, желтый, высокая, низкая.

Воспитатель Ю.В. Барган

Образовательная ситуация «Грибной мир» Интеграция социальный мир, ручной труд

Вспомнить и закрепить с детьми знакомые названия грибов, где растут грибы, как их нужно собирать, обратить внимание детей на строение и окраску грибов, что можно делать из грибов. Развивать и обогащать словарный запас детей. Задачи: — продолжать знакомство с техникой оригами, — познакомить с операцией складывания формы » треугольник», «квадрат», — учить определять число и размер деталей в изделии, — расширить знания об окружающем мире, — закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, — развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук. — формировать навыки правильного поведения в природе, — воспитывать бережное отношение к родной природе.

Воспитатель Т.Ю. Павлова

Использование макета для изучения правил дорожного движения в ДОУ

Цель макета: формирование основ безопасного поведения детей на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Данный макет изготовили своими руками. Он представляет собой игровое наглядное пособие по изучению ПДД и безопасности дорожного движения дошкольников. В макете представлены передвижные элементы: фигурки разных видов транспорта, светофор, дорожные знаки, фигурки людей для обыгрывания различных сюжетов. Макет может быть использован для индивидуальной работы с детьми, а также для самостоятельной детской деятельности. Макет устойчив, легко перемещается с места на место, служит длительное время и в любой момент может быть доступен дошкольникам для игры.

Воспитатель О.Н. Сидоренко

ИГРЫ С КОНСТРУКТОРОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Игры с конструктором развивают творческие и умственные способности, ребёнка, его самостоятельность, усидчивость, внимание, произвольность, совершенствуют мелкую и крупную моторику. В процессе конструирования ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки: получает представление о форме и размере предметов, их физических свойствах, узнает название цветов и пр. Приобщение к конструктивной деятельности нужно начинать с ознакомления детей с материалом. Пусть они сначала свободно манипулируют с деталями конструкторов, затем, отталкиваясь от возможностей ребенка и его интересов, можно предложить темы для построек и сооружений.

Воспитатель О.Н. Сидоренко

Фрукты

Цель: закрепить понятие «фрукты»; закрепить название цветов: красный, желтый, зеленый. Задачи: — способствовать развитию связной речи; — развивать умения отвечать на вопросы воспитателя; — развивать внимание, мышление, память; — воспитывать у детей любовь к природе. Оборудование: Мягкая игрушка – белочка, корзинка с фруктами – яблоки, груши, сливы. Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций овощей и фруктов. Д/и «Что где растет». «Чудесный мешочек».

Воспитатель Л.Р. Петрова

День безопасности

В рамках реализации плана по безопасности дошкольников в нашей группе проведена  образовательная ситуация по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы по теме «Грибы и ягоды».
Цель: учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; учить соблюдать осторожность. Задачи: Образовательные: 1. закрепить умение различать съедобные и ядовитые грибы 2. закрепить умение различать съедобные и ядовитые ягоды 3. по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках; расширить и активизировать словарный запас по теме. Развивающие: 1. развивать познавательный интерес 3. развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память; 4. развивать мелкую и общую моторику. 5. воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, при несоблюдении мер безопасности; научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.

Обучающая: Учить детей правильно вести себя на улице и дома. Необходимо рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице, научить их правильно вести себя в таких ситуациях. Закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть. Обучать основам личной безопасности; учить отвечать на вопросы полным предложением.

Развивающая: Формировать более точное понимание того, кто является «своим», «чужим», «знакомым».

Воспитывающая: Воспитывать ответственность за себя и за других

Воспитатель В.А. Сундукова