Архив рубрики: Группа 5

«Уход за комнатными растениями»

Цель: развитие у детей интереса к комнатным растениям. Задачи: Образовательные: Формировать представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения. Закреплять знания детей о потребностях растений в воде, свете, тепле. Развивающие: Развивать терпение, желание трудиться. Воспитательные: Воспитывать трудолюбие. Воспитывать у детей бережное отношение к растениям и уходу за ними.

Воспитатель В.А. Сундукова

«Праздник мыльных пузырей»

Цель развлечения:  создание атмосферы веселья, праздника.

Место проведения: участок группы.

Материалы и оборудование: мыльные пузыри по количеству детей, воздушные шары .

Предварительная работа: украшение участка шарами

Воспитатель В.А. Сундукова

Закаливание солнцем.

Закаливание — это система специальной тренировки терморегуляторных процессов организма, включающая в себя процедуры, действие которых направлено на повышение устойчивости организма к переохлаждению или перегреванию. Цель закаливания – тренировка защитных сил организма, выработка способности быстро адаптироваться к новым условиям.

Основная задача: осуществлять комплексный подход к оздоровлению дошкольника средствами природы с учетом уровня его индивидуального здоровья при активном включении ребенка в процесс его формирования.
Закаливание детей дошкольного возраста в ДОУ состоит из системы мероприятий, включающих элементы закаливания в повседневной жизни, которые включены в режимные моменты и специальные мероприятия: воздушные ванны, солнечные ванны, водные процедуры, правильно организованную прогулку, являются частью физкультурных занятий.

Воспитатель Л.Ю. Маевская

«Польза Пальчиковой гимнастики для детей дошкольного возраста»

Консультация для родителей.

Развитие тонких движений пальцев очень хорошо влияет на функционирование речевых зон коры головного мозга. Иначе говоря, делая зарядку для пальчиков, ребенок стимулирует клетки головного мозга, т. к. мозг напрямую связан с работой пальцев. К тому же пальчиковая гимнастика способствует концентрированию внимания, а в дальнейшем облегчит будущим школьникам усвоение навыков письма. Ну, и, следует учитывать, что подобные игры — еще один способ общения между мамой и ребенком. Пальчиковая гимнастика развивает ловкость, подвижность, а веселые стишки помогают снять нервное напряжение. Но это далеко не вся польза, какую приносят пальчиковые игры. Мозг ребенка осваивает огромный объем информации. Если какая-либо его функция не развита своевременно, то в последующем ее полноценное усвоение будет невозможно. Развитие мозга очень сильно зависит от двигательной активности ребенка, а особенно — от движений пальцев рук (то есть от тонкой моторики). «Пальчиковая гимнастика» являются очень важной частью работы по развитию мелкой моторики. Игры эти очень эмоциональны, увлекательны. Они способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира — предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Воспитатель Л.Ю. Маевская

«Польза чтения для детей с раннего возраста»

Чтение художественной литературы является для ребенка не только развлечением, но и дверью в большой незнакомый мир, наполненный знаниями, мудростью и интересными открытиями. Вот лишь несколько причин, по которым надо читать детям с самого раннего возраста: — чтение способствует формированию образного мышления; — чтение развивает фантазию и воображение, творческие способности; — чтение обогащает словарный запас и тренирует память, учит ребенка грамотно формулировать свои мысли; — чтение формирует бережное отношение к природе и животным; — чтение знакомит с понятиями добра и зла, благородства и подлости. Книги помогают родителям решать задачи по воспитанию в детях способности сопереживать, делиться и помогать другим людям; — чтение развивает познавательный интерес и расширяет кругозор. Из книг ребенок узнает об окружающем мире, новых странах, технике, природе, животных.чтение способствует формированию образного мышления;

Воспитатель Л.Ю. Маевская

«Полезные свойства репчатого и зеленого лука»

Лук «окультурен» человеком около 4000 лет назад. Считается, что репчатый лук люди начали выращивать в Средней Азии. Исцеляющие свойства репчатого лука были известны людям еще в древности. В луке содержатся витамины А, В и С, эфирные масла, а также кальций, железо, магний, фтор, серу (именно из-за нее у лука такой резкий запах) и фитонциды. Сок репчатого лука является сильным природным антибиотиком, оберегающим человека от простудных и инфекционных заболеваний. Лук активизирует обмен веществ, способствует очищению крови и стимулирует пищеварительные процессы. В перьях зеленого лука содержится больше витаминов, чем в самой луковице. Зеленый лук — прекрасное средство для восполнения запаса витаминов, особенно в период весеннего авитаминоза. Так 100 граммов зеленого лука содержат дневную норму витамина С для взрослого человека. В состав ростков зеленого лука входят также каротин и витамины группы В. Луковое перо кроме того содержит хлорофилл, что полезно для процесса кроветворения.

Воспитатель Л.Ю. Маевская

Подвижные игры на прогулке.

 Подвижная игра: «Курочка –хохлатка»

Цель: Выполнять действия согласно текста. Быстро реагировать на сигнал.

Описание игры: Воспитатель выполняет роль курицы, дети цыплят.

— Вышла курочка гулять, свежей травки пощипать.

-А за ней ребятки желтые цыплятки.

Ко-ко-ко не ходите далеко, лапками гребите зернышки ищите.

-Съели толстого жука, дождевого червяка.

-Выпили водицы полное корытце, вдруг откуда не возьмись кошка прибежала, всех цыпляток разогнала.

 

Подвижна игра: «Жучек- Паучек»

Цел: закреплять у детей умение становиться в круг, ходить по кругу, хлопать в ладоши.

Описание игры: Дети вместе с воспитателем становятся в круг, жучек в середине круга, дети ходят по кругу выполняя действия согласно текста.

-Жучек — Паучёк, тоненькие ножки

-Красные сапожки.

-Мы тебя кормили, мы тебя поили

-На ноги поставили, танцевать заставили,

-Танцуй сколько хочешь, выбирай кого захочешь.

Ребенок выбирает себе пару, танцует  а остальные дети хлопают в ладоши, игра повторяется несколько раз.

 

 

 

Дидактические игры.

Д/игра «Кто где живет?»

Цель: Закрепить знания детей о диких и домашних животных.

Узнавать и правильно называть животных, закрепить знания детей о месте обитания животных. Звукоподражать животным.

Воспитывать любовь, бережное отношение к животному миру.

Ход игры: Предлагаю детям назвать животных, которых они знают  (корова, медведь, лиса, заяц…….)

-Дети, назовите домашних животных? (корова, коз, кошка, собака….)

-А где они живут? (дома)

-Теперь назовите диких животных  ?(медведь, лиса, заяц….)

-А где они живут?  (лес)

-Правильно ребята.

-А теперь скажите кто ухаживает за домашними животными? (человек)

Ребята к на пришли животные, которые потерялись.

Предлагаю детям помочь животным, дети расставляют животных по местам, диких – в лес, домашних-возле дома.

 

Д/игра «Что где растет?»

Цель: Продолжать знакомить детей с овощами и фруктами.

Закрепить знания детей о месте их произрастания – огород, сад.

Воспитывать благоприятные чувства к природе.

Ход игры: Предлагаю детям назвать овощи и фрукты которые они знают, назвать цвет, форму.

-Ребята, а где растут овощи и фрукты.

-Правильно, ребята, овощи растут в огороде на грядке, а фрукты в саду на деревьях.

— У меня в корзинке много овощей и фруктов, но они все перепутались.

Предлагаю детям разложить овощи и фрукты по месту произрастания.

Овощи в огороде, фрукты на дереве.

Дети раскладывают овощи, фрукты по месту произрастания.

Воспитатель Г.В. Левченко

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Занятие: «Крупица добра»

Цель: Формировать у детей навыки доброжелательного отношения к сверстникам, игрушкам.

Стремление совершать добрые поступки, замечать рядом тех ,кому нужна помощь.

Развивать разговорную речь, обогащать словарный запас .

Воспитывать коммуникативные навыки, чувство сопереживания, внимание, положительные эмоции.

Ход занятия: Дети зашли в группу, поздоровались с гостями.

Воспитатель : Дети, какое у вас сегодня настроение?

— а можем мы свое хорошее настроение кому -нибудь подарить? (да)

-давайте мы свое хорошее настроение подарим гостям (дети дарят улыбки)

-Ребята, вы любите путешествовать?

— Тогда скорей садитесь в поезд.

— Какой длинный у нас получился поезд! поехали.

Загудел паровоз

И вагончики повез

Чух-чух   чу-чу-чу

Далеко я укачу.

-Ой что случилось?  почему наш паровоз остановился? Давайте выйдем из вагончика и посмотрим.

-Ой слышите кто-то здесь плачет?

-Это Таня

-Что делает Таня? почему она плачет 

Дети вместе с воспитателем рассказывают стихотворение

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик

Тише, Танечка, не плач

 Не утонет в речке мяч.

(А . Барто )

Воспитатель Г.В. Левченко

Читать далее Занятие: «Крупица добра»