Архив рубрики: Группа 5

Игра: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит…»

Цель: — развивать у детей умение согласовывать движения со словами, -бегать, подпрыгивать на двух ногах; —игра способствует развитию речи. Зайка беленький сидит, Он ушами шевелит, Вот так, вот так Он ушами шевелит  (Малыши поднимают руки к голове и шевелят ими как ушами.) Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп, (Дети на последних словах встают, начинают тереть и хлопать в ладошки, и по плечам, как будто греются.) Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать, Скок, скок, скок, скок, (На последних словах игроки начинают прыгать на одном месте.)                                                                                                                                                                                 Кто-то зайку испугал, Зайка прыг… и убежал. (Воспитатель хлопает в ладошки и ребята разбегаются).

Воспитатель Л.Ю. Маевская

«Пушистые снежинки».

C раннего возраста дети начинают интересоваться различными видами творчества: лепкой из пластилина, рисованием, аппликацией. Taкиe занятия помогают малышам развиваться. Творчество способствует развитию: мелкой моторики; мышления; фантазии. Ребёнок становится более усидчивым, внимaтeльным, увepeнным в ceбe. Hoвoгoдниe поделки c детьми 2-З лет должно отличаться максимальной простотой в исполнении.  Смастерить интересную вещь легко из подручных средств: скорлупы грецких орехов и других природных материалов; цветной и белой бумаги; фантиков от конфет; бусин; картона; тканевых отрезков; ваты; солёного теста.

Воспитатель Л.Ю. Маевская

Упражнения с природным материалом

Работу по развитию мелкой моторики рук нужно вести с самого раннего возраста и регулярно.Почему так важно для детей развитие мелкой моторики рук? Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.                                                                                                                        

В. А. Сухомлинский справедливо утверждал: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Таким образом, пальчиковые игры характеризуются как один из способов развития речи детей и подготовки их к школьному обучению.

Воспитатель Л.Ю. Маевская

Занятие по сенсорике: «Поиграем с пирамидками»

Цель:                                                                                                                                                                          Обращать внимание детей на цветовые свойства предметов (пирамидок) -Закреплять названия основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий. -Закреплять умение детей собирать и разбирать пирамидки. -Сравнивать колечки и пирамидки между собой (большая, маленькая). -Учить раскладывать готовые формы разного цвета и размера.

Воспитатель Л.Ю. Маевская

На сказочной полянке. Физическое развитие

Цель: учить детей ходить по наклонной доске, упражнять в метании вдаль из-за головы, приучать детей согласовывать движения с движениями  других детей, действовать по сигналу.

Методические приемы:

Вводная часть. Ходьба и бег за воспитателем.

Основная часть. ОРУ ОВД.

Заключительная часть. Ходьба обыкновенным шагом и на носках — «Идти тихо,как мышки».

воспитатель В.А. Сундукова

Развитие речи — «Я в мире человек»

Задачи: — Формировать представление о себе, как о человеке («у меня есть тело», «я отличаюсь от животных»; «из каких частей состоит мое тело?»); — закреплять понятия: «один-много»; — расширять словарный запас: люди, человек, голова, туловище, руки, ноги; — воспитывать навыки культурного поведения. Методические приемы:                                                                                       1.Сюрпризный момент приход куклы Маши 2. Знакомства с частями лица 3. Д.И. «Мое лицо» 4. Хоровые повторы 5. Обыгрывание героя

Воспитатель В.А. Сундукова

Разноцветные ленточки.

Тема: Д/ и «Разноцветные ленточки» Цель: Учить детей различать тона путем сравнения их друг с другом и прикладывание к образцу. Учить детей выделять цвет, как отличительный признак предмета. Совершенствовать зрительное восприятие, формировать устойчивый образ цвета, тона. Закрепить понятие «один» и  «много».

Воспитатель Л.Ю. Маевская

Осень.

Развитие речи «Осень» 1)Развивать навыки фразовой речи; 2)Усвоение и дифференциация понятий один, два, много, ни одного; 3)Побуждать детей к высказыванию; 4)Способствовать сенсорному воспитанию. 5)Учить координировать речь с движениями; 6) Воспитывать любовь к природе.

Воспитатель Сундукова В.А.

Маленький барабанщик.

Музыка   «Маленький барабанщик» Цель: 1)Развивать у детей положительные эмоции; 2)Пробуждать интерес к игре на музыкальных инструментах; 3)Развивать чувство ритма, учить детей менять движения со сменой частей в музыке в зависимости от ее темпа.

Воспитатель В.А. Сундукова

«Уход за комнатными растениями»

Цель: развитие у детей интереса к комнатным растениям. Задачи: Образовательные: Формировать представления детей о строении растений, о функциональном значении частей растения. Закреплять знания детей о потребностях растений в воде, свете, тепле. Развивающие: Развивать терпение, желание трудиться. Воспитательные: Воспитывать трудолюбие. Воспитывать у детей бережное отношение к растениям и уходу за ними.

Воспитатель В.А. Сундукова