Все записи автора Зинаида Старостенко

Новогодние праздники в детском саду.

Самый любимый праздник, как взрослых, так и детей, конечно же, Новый год. Подготовка началась задолго до наступления праздников. Воспитатели с детьми разучивали стихотворения, проводили беседы на тему Нового годановогодних традиций, музыкальный руководитель разучивала с воспитанниками песни и пляски, хороводы. Огромную работу провели педагоги по оформлению групп, музыкального зала, фойе и территории детского сада.

Для проведения утренников были написаны сценарии, эстетично и целесообразно оформлен музыкальный зал, своевременно подготовлены атрибуты, костюмы, ТСО. В день праздника с детьми проведена предварительная работа и инструктажи:

— правила поведения на праздничном мероприятии,

— ТБ, пожарная безопасность. Читать далее Новогодние праздники в детском саду.

Рождественская сказка

11 января в детском саду Калинка прошел чудесный праздник  — Рождественская елка.  К этому светлому празднику готовились все: педагоги, родители, дети. На праздник были приглашены гости: Настоятель храма св. апп. Петра и Павла протоирей Владимир Самигулин, родители, работники детского сада.

На Руси Рождество Христово всегда было одним из самых любимых и почитаемых праздников. Рождество – не только великий христианский праздник, но и один из самых добрых, тёплых и душевных семейных праздников в нашей стране.

При подготовке рождественской сказки воспитатели учитывали возраст детей, продумывали каждую сценку, каждое движение, подбирали песни, стихи, родители оказывали помощь в подготовке костюмов.  Весь праздник сопровождался музыкой, которая создавала таинственную, сказочную обстановку, где внимание маленьких детей сохранялось и не угасало на протяжении всего праздника.

Дети подготовительной группы  № 7 достойно показали театрализацию сказки «Рождественская елочка», а дети подготовительной группы № 14 помогали петь песни, водить хороводы. Получился теплый, радостный праздник, который наполняет сердца, и это чувство объединяет детей и взрослых.

Познакомившись с таким праздником как Рождество Христово, дети приобщаются к традициям русского народа, которые не угасают во все времена. Мы, педагоги, верим, что через праздники учим детей добру, терпению, любви.

В этот светлый праздник принято дарить подарки и на занятиях по изобразительной деятельности дети готовили самостоятельно подарки, которые вручили нашим гостям – это поздравительные открытки, детские картины,  выполненные из бросового материала, но очень красивые по содержанию и технике выполнения.

С праздником Рождества Христова детей поздравил Настоятель храма св. апп. Петра и Павла протоирей Владимир Самигулин.

 

 

 

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста

              Духовная забота о пожилых людях требует больших усилий, но зато она рождает в сердце ребенка любовь и признательность, потребность и желание общаться, делать приятное для близкого человека, заботиться о нем.

Уважение к старшим формируется в ребенке годами, поэтому не существует волшебной палочки, способной вызвать в малыше положительное отношение к пожилым людям за пару минут или часов. Это кропотливая и каждодневная работа педагогов и родителей, если мы хотим вырастить личность, которой не чужды такие качества как любовь, милосердие, забота, отзывчивость по отношению к нашим старикам.

 Ежегодно дети детского сада «Калинка» приглашают  жителей микрорайона на праздничный концерт, посвященный Дню пожилого человека.  Традиционно и этом году дети старших групп подготовили праздничный концерт.

На занятиях кружка по основам православной культуры проводились беседы с детьми с целью воспитания у них нравственных черт характера: толерантности, милосердия, доброты отзывчивости и уважения к старшему поколению. В детском саду была организована творческая выставка детских работ «Бабушка и дедушка мои друзья!».

Чтение произведений художественной, затрагивающих тематику отношений с людьми пожилого возраста позволяют ребенку проникнуться настроением близкого человека, обогатить его опыт личных переживаний. Вместе с детьми обсуждали смысловое содержание пословиц о пожилых людях: «Семья стариками держится», «Молодость плечами крепка, старость — головою».

Читать далее Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста

Консультация для родителей.

Математика – это интересно.

Математическое развитие дошкольников – сложный процесс, теоретическими основами которого являются:

  • развитие сенсорики;
  • закономерности и логика начального понимания детьми дошкольного возраста математической организации мира (число, форма и т. д)
  • учёт возрастных, индивидуальных особенностей, уровня развития каждого ребёнка при отборе содержания;
  • ориентировка на личностное развитие, саморазвитие и самореализацию ребёнка;
  • целесообразность интегрированного подхода к процессу обучения.

Математическое развитие ребёнка — это не только умение дошкольника считать и решать арифметические задачи, это и развитие способности видеть в окружающем мире отношения, зависимости, оперировать предметами, знаками, символами. Наша задача — развивать эти способности, дать возможность маленькому человеку познавать мир на каждом этапе его взросления. Это действительно реально, если правильно, грамотно организовать окружающую (развивающую) среду ребёнка. Первые впечатления запоминаются ребёнком на всю жизнь. То что, взрослые усваивают часами, неделями, годами, дети схватывают мгновенно. Главное сейчас для нас, педагогов,- дать малышу то, что он достоин, увидеть и узнать в дошкольном возрасте.    Всё это нужно не для того, чтобы он стал гениальным математиком, лингвистом, художником, а для того чтобы развивать его безграничные способности, чтобы было больше радости в его жизни. Развивающая предметная среда — это совокупность природных, социальных и культурных предметных средств, удовлетворяющих потребности актуального, ближайшего и перспективного развития ребёнка, становления его творческих способностей, обеспечивающих разнообразие деятельности. Активность ребёнка в условиях обогащённой развивающей среды стимулируется свободой выбора деятельности. Ребёнок играет, исходя из своих интересов и возможностей, стремления к самоутверждению занимается не по воле взрослого, а по собственному желанию, под воздействием привлёкших его внимание игровых материалов.

Воспитатель Е.А. Харченко  Читать далее Консультация для родителей.

«Мишка в гостях» для детей раннего возраста

Образовательные области: Познание, коммуникация, социализация.

Виды детской деятельности: речевая, игровая, двигательная.

Программное содержание:

  • продолжать учить детей логическому мышлению, используя метод сириации (правильная сборка пирамидки);
  • находить пару по двум признакам (большая – маленькая и цвет);
  • закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный);
  • Закрепить знания детей о диких животных (медведь);
  • воспитывать доброжелательное отношение между сверстниками, желание помогать друг другу;
  • закреплять знания детей о частях своего тела.

Цель: закрепить у детей знания цвета, формы, величины.

Оборудование: плюшевый медведь, кубики, , посуда».

Участники: дети 1 младшей группы, воспитатель.

Ход занятия

Раздается стук в дверь входит Мишка: Я пришёл к вам в гости и немного поиграл.

Ребята: Здравствуй Мишка!

Мишка: Я всю зиму проспал в своей берлоге, а пришла весна, я проснулся и решил прийти к вам в гости – поиграть. А вы знаете, где я живу?

Дети: В лесу!

Мишка: Правильно, а вы знаете, кто ещё живёт в лесу? (Ответы детей).А давайте послушаем голоса моих друзей(дети определяют голоса животных).

Мишка: Ой, ребята, вы хорошо знаете моих друзей по голосам. За это я хочу угостить вас своим любимым лакомством. Вы знаете что это ?

Дети: Да! Мёд!

Воспитатель: Ребята, давайте тоже сделаем Мишке подарок, мы угостим его вкусными и сладким чаем.

Проводится пальчиковая гимнастика «Капустка»

А.Н.  Щелкунова Читать далее «Мишка в гостях» для детей раннего возраста

Покормим птиц.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. В период дошкольного детства происходит становление личности ребёнка, формирование начал экологической культуры. В этот период важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Став взрослыми, мы часто вспоминаем детство, особенно то, что связано с природой: появление первой травки, цветов, прилёт птиц и т. д. Поэтому очень важно уже в дошкольном возрасте приобщать детей к природе. Зима — серьёзное испытание для птиц. Особенно её вторая половина, когда большая часть плодов, растущих на деревьях, съедена. В этот период дополнительная подкормка особенно важна для выживания пернатых. Из 10 мелких птиц в суровые зимы остаются только 2. Они больше страдают от бескормицы, чем от холода, если птичка не ест 6 часов подряд, она может погибнуть. А помочь им может каждый, достаточно сконструировать кормушку и поделиться с ними крошками. Но на сегодняшний день мы сталкиваемся с недостаточными представлениями детей о жизни зимующих птиц.

   Часто приходиться встречаться с такой ситуацией, что: завидя птиц, ребенок чаще всего старается ее спугнуть, реже проявляет удивление. При беседе с детьми, выясняется, что о птицах дети знают мало  А вместе с тем, задача взрослых — воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете — птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

Воспитатель В.В.Гриценко

 

Экспериментальная деятельность.

Превращение снежинки.»

Программное содержание:

Формировать у дошкольников представление о временах года: зиме. Побуждать называть основные приметы зимнего периода. Устанавливать простейшие связи между временами года и погодой .Дифференцировать состояние воды . : Уточнить и расширить представления детей о снеге, помочь детям понять, почему при изменении температуры снег изменяет свои свойства. Вызвать радость от открытий полученных из опытов. Учить детей анализировать, делать выводы. Развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы; учить грамотно формулировать свой ответ.

МАТЕРИАЛ:

магнитная доска, символы состояния воды : твердое ,жидкое, газообразное. Часы «Времена года.», карточки ,с изображением различных состояний воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка, капля и т. д, снежки из бумаги, лоток со снегом, настольная лампа, тепловая пушка ,прозрачный стакан.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

   Дети обращают внимание на конверт, появившийся в группе. Воспитатель открывает его и находит там загадку ,читает ее:

Заготовила хозяйка

Для природы много краски

Полю — лучшие белила

Зорям — алые чернила

Всем деревьям чистые

Блестки серебристые

Целый день она кует

На реке холодный лед.

-Кто эта хозяйка?(зима).

Воспитатель В.В. Гриценко Читать далее Экспериментальная деятельность.

  Дорожка из камешков.

   Цель: познакомить детей со свойствами камня: тяжелый, легкий; большой, маленький;  стучит громко, тихо; камни твердые.

       Подвести детей к пониманию того, что из камней можно делать постройки.

Ход занятия: В группу «влетает» Каркуша с ведром.

Каркуша. Здравствуйте, ребята.

                  Я летала за морями,

                  За высокими горами,

                  Набрала там камешков

                  Для детешек маленьких.

                  Посмотрите, ребята, сколько камешков в ведерке?

                  Дети: много.

Воспитатель. Каркуша, посмотрите, какой у меня камешек  — большой или маленький?

Каркуша. Не знаю.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Читать далее   Дорожка из камешков.

Лепка — развитие мелкой моторики рук.

Занятия по лепки развивают мелкую моторика пальцев рук, воображение, формируют навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса. Наиболее подходящими материалами для работы с детьми раннего возраста являются тесто и пластилин. Для занятий мы используем мягкое теплое тесто и мягкий пластилин хорошего качества. Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведется непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует настоящий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. Можно говорить о том, что занятия — это особая ситуация, которая стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словаря детей.

Воспитатель Л.Р. Петрова

 

Знакомство с палочками Кюизенера.

В процессе игр и упражнений с цветными палочками дети легко познают отношения больше – меньше, столько же, больше (меньше) на 1,2,3, …, деление целого на части и отношении частей, измерение условными мерками, состав чисел из единиц и меньших чисел, начинают практически выполнять действия сложения и вычитания, умножения и деления. Кроме этого дети осваивают пространственные отношения( слева направо, левее, выше, чем и другие), понятия «между», «каждый», «одна из…», «какой — нибудь», «быть одного и того же цвета», «иметь одинаковую длину». Палочки, как дидактическое средство вполне соответствует специфики и особенностям математических представлений дошкольников, уровню развития детского мышления.

Воспитатель О.А. Скворцова