Все записи автора Зинаида Старостенко

Консультация для родителей «Конструирование в раннем возрасте»

Конструируя, дети узнают цвет, форму, величину предметов, приобретают элементарные пространственные представления, что обогащает сенсорный опыт детей. У ребёнка развиваются познавательные и практические действия.

Конструктор — это занимательный материал, развивающий детскую фантазию, воображение, творческое начало. Конструктор дает возможность не только собирать игрушку, но и играть с ней. Большинство игр с конструктором не исчерпывается предлагаемыми заданиями, а позволяет детям составлять новые варианты заданий и придумывать новые игры с конструктором, то есть занимается творческой деятельностью. Основной образовательной деятельностью с использованием конструктора является игра -ведущий вид детской деятельности. 

Основной задачей в этом возрасте является пробуждение интереса к конструированию, приобщение к созданию простейших конструкций (дорожка, ворота, башенка и т. п.) .

Одновременно дети знакомятся с материалом, его возможностями; у них формируются представления о цвете, форме, величине; начинают развиваться пространственные ориентировки: протяженность предметов (длинная дорожка, высокая башенка, их расположение (в середине домик и т. п.) .

Воспитатели приобщают детей к конструированию, разыгрывая с ними простые сюжеты типа «Куклы спят и гуляют», «Куклы едят», «Машины едут по улице и въезжают в гараж», «Прилетели птички и сели на башенку, на ворота», «Маленькая матрешка живет в маленьком домике, а большая — в большом» и т. п.

Рекомендации по ознакомлению детей с конструктором

  1. Поставив перед ребёнком набор для строительных игр, берите детали конструктора по одному. Предложите ребенку потрогать деталь на ощупь, рассмотреть, назвать.
  2. Чтобы ребёнок усвоил название деталей набора, используйте «опредмечивание»— любая геометрическая фигура строительного материала похожа на какой-то известный предмет (призма – крыша, кирпичик — досточка, кубик – кабина машины, столбик- цилиндр).
  3. Удобнее всего играть на полу. Вы не будете опасаться, что постройка упадёт, или не хватит места для постройки.

Сначала нужно познакомить ребёнка с постройками из одинаковых геометрических форм: кубиков или кирпичиков.

  • Пирамидка из кубиков (из кубиков)
  • Узкая и широкая дорожка (из кирпичиков)
  • Заборчик (из кирпичиков)
  • Ворота (из кирпичиков)
  • Самолёт (положить два кирпичика крест – накрест)
  • Поезд (из кирпичиков). Используем и обыгрываем постройку с игрушками. Например«Посадим киску, собачку и петушка в вагончики».
  • Лесенка (из кубиков)

Воспитатель А.Н. Щелкунова Читать далее Консультация для родителей «Конструирование в раннем возрасте»

Фифическое воспитание в детском саду.

Цель и задачи занятий физической культурой в детском саду.

 Приоритетным направлением детского сада, является сбережение здоровья в ДОУ. Педагогический коллектив дошкольного учреждения чётко определил пути работы. Данное направление в ДОУ осуществляется комплексно: воспитатель по физкультуре совместно с воспитателями и медицинской сестрой решают вопросы физического воспитания детей. Эта работа является результативной и организуется в определенной последовательности: формирование устойчивого интереса к физкультурным занятиям, через игры, упражнения; целенаправленное развитие силы, ловкости, выносливости, смелости; способствование хорошему самочувствию и стабильной активности каждого ребенка, развитие его адаптационных возможностей; проведение одного занятия на свежем воздухе; постоянное осуществление медико-педагогического контроля за развитием у детей правильной осанки, координации движений.

Воспитатель Т.И. Холостова Читать далее Фифическое воспитание в детском саду.

Особенности Никитинских игр

Главное отличие — это многофункциональность игр и безграничный простор для творчества. Они могут заинтересовать и увлечь всех членов семьи. Игры учат детей, переходя от простых от более трудным заданиям, получать радость и удовлетворение от умственной деятельности, думать, порой мучиться, но обязательно добиваться цели.

Каждая игра — это набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов, деталей конструктора-механика. Задачи предлагаются малышу в различной форме: в виде модели, плоского рисунка, рисунка в изометрии, чертежа, письменной или устной инструкции, и таким образом, знакомят его с разными способами передачи информации. Задания расположены от простого к сложному.

Уровней сложности несколько: от доступных двух-трехлетнему до непосильных для среднего взрослого, поэтому игры могут возбуждать интерес в течение многих лет. А постепенное возрастание трудности задач позволяет ребенку совершенствоваться самостоятельно, то есть развивать творческие способности.

Воспитатель Т.И. Холостова Читать далее Особенности Никитинских игр

Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница».

Программное содержание:

закрепить ранее полученные знания о труде врача, обогащать словарь, развивать речь детей;

формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре;

обучить новым игровым действия;

формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия;

поддерживать интерес к участию в игре и девочек, и мальчиков, выполняя определенные роли: (девочки — мамы, медсестра; мальчики — папы, врач)

Предварительная работа:

экскурсия в медицинский кабинет с целью наблюдения за работой медицинской сестры в детском саду;

чтение: К. Чуковский «Айболит», В. Сутеев «Про бегемота, который боялся прививок»;

рассматривание иллюстраций «Больница», «Аптека»;

прослушивание песни «Кукла заболела» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной.

Материал: белый халат, шапочка, баночки или коробочки из-под лекарств, оклеенные цветной бумагой, набор медицинских инструментов (градусник, шприц, вата, фонендоскоп, предметы-заместителей (вата – кусочек поролона, таблетки – рисунок на картоне).

Воспитатель О.Н. Сидоренко Читать далее Конспект сюжетно-ролевой игры «Больница».

Рекомендации для родителей по теме «Зимушка-зима»

• Проведите с ребенком беседу, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. 
Задайте ребенку вопросы о зиме и объясните, что отвечать на них нужно полными предложениями. 
Например: — Какое сейчас время года? — Сейчас зима. — Почему ты так думаешь? Постарайся перечислять все приметы зимы. — На улице мороз, земля покрыта снегом, снег лежит на ветках деревьев и на крышах домов, водоемы подо льдом. Люди надели теплую зимнюю одежду. Дети катаются на лыжах, санках и коньках, лепят снеговиков и играют в снежки. Прилетели снегири.

• Поупражняйте ребенка в подборе антонимов, предложив поиграть ему в игру «Скажи наоборот»

• Летом дни жаркие, а зимой — холодные.
• Летом небо светлое, а зимой — …
• Летом день длинный, а зимой — …
• Летом солнце светит ярко, а зимой — …
• Весной лед на реке тонкий, а зимой — …
• Снег мягкий, а лед… — …
• Одни сосульки длинные, а другие — …

• Помогите ребенку подобрать как можно больше прилагательных к каждому существительному

• Зима (какая?) холодная, морозная, снежная, долгая, затяжная…
• Снег (какой?) – белый, мягкий, чистый, легкий, пушистый, холодный.
• Снежинки (какие?) – белые, легкие, узорные, красивые, холодные, хрупкие.
• Сосулька (какая?) – твердая, гладкая, холодная, острая, блестящая.
• Лед (какой?) – гладкий, блестящий, холодный, твердый.
• Погода (какая?) …

Воспитатель Е.А. Харченко Читать далее Рекомендации для родителей по теме «Зимушка-зима»

Уголок уединения — островок безопасности.

«Уголок уединения» — это место, где ребёнок в детском саду может ощутить себя в полной безопасности, может успокоится, расслабиться, поиграть с любимой игрушкой, рассмотреть фотографии, книги, «позвонить» маме, или просто помечтать.

Такое «детское место» позволяет предупредить непомерное возбуждение ребёнка, ведущее к утомлению его нервной системы.

Для организации уголка уединения не требуется много места. По размеру он не должен быть громоздким, а может напоминать маленький уютный домик, шатёр, палатку. Главное, что бы ребёнок чувствовал себя в нём защищённым. Это место должно быть привлекательно для ребёнка, но в то же время не рекомендуется использовать в оформлении слишком яркие, цвета. Возможно размещение пейзажных картин, релаксационных светильников, шумовых водопадов. На пол обязателен мягкий коврик и красочные подушки, или уютное детское кресло, модули

Поведение, настроение ребёнка очень сильно зависит от его эмоционального состояния. Управлять своим переживаниями он ещё не научился, и поэтому его жизнь сильно подвержена переменам настроения.

Ребёнка легко рассмешить, удивить, обидеть. Для педагогов и родителей одной из наиважнейших задач воспитания является формирование умения регулировать эмоциональную сферу ребёнка. Здесь ключевым понятием является слово «регулировать». Подавление эмоций может привести к разнообразным невротическим проявлениям. Испытывая определённые чувства, ребёнок познаёт себя, других людей, окружающий его мир. Психологи не советуют стыдить ребёнка, а тем более наказывать его за проявление негативных чувств и эмоций.

К негативным эмоциям относятся гнев, злоба, агрессия, боль, обида, страх. Для того, что бы помочь ребёнку разобраться в переживаемых им чувствах, необходимо понять причину их возникновения, а таковых может быть большое количество. Наиболее распространённые это — детская ревность, обида, зависть, защита от нападок, охрана своей личной территории, страх разлуки с родителями, чрезмерный контроль взрослыми, недостаток внимания, переутомление.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Конспект итогового  занятия по конструированию для раннего возраста «Мебель для матрешки»

Цель:

  • выявить умение детей в одновременном действии с деталями двух видов кубиками и кирпичиками. Узнавать и называть эти детали и их цвет, используя прием накладывания и прикладывания деталей, называть цвет. Воспитывать желание помочь игрушкам в постройке мебели.

Задачи:

Обучающие:

  • Учить подбирать необходимые детали и передавать их пространственное расположение по образцу.
  • Продолжать учить ребят располагать детали вертикально и горизонтально на узкую или широкую сторону, плотно прижимая их друг к другу; учить детей делать постройки с перекрытиями.
  • Учить выделять в постройке основные функциональные части (сиденье, спинка, крышку, ножки, определять их назначение;

Развивающие:

  • Закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик): цвет, размер.
  • Развивать воображение, творчество детей.
  • Побуждать детей обыгрывать постройки. (развивать коммуникативные навыки общения).

Воспитывающие:

  • Воспитывать аккуратность и бережное отношение детей к постройкам.

Предварительная работа:

  • Рассматривание предметов мебели по картинкам.
  • Беседа с детьми«Назначение предметовмебели».
  • Сюжетно-ролевые игры«Накормим куклу»«Уложим куклу спать»«Оденем куклу».

Материал:

  • Наборы строительного материала.
  • Маленькие матрешки.
  • Использование магнитофона.

Воспитатель Л.Р. Петрова Читать далее Конспект итогового  занятия по конструированию для раннего возраста «Мебель для матрешки»

Островок безопасности.

«Уголок уединения» — это место, где ребёнок в детском саду может ощутить себя в полной безопасности, может успокоится, расслабиться, поиграть с любимой игрушкой, рассмотреть фотографии, книги, «позвонить» маме, или просто помечтать.

Такое «детское место» позволяет предупредить непомерное возбуждение ребёнка, ведущее к утомлению его нервной системы.

Для организации уголка уединения не требуется много места. По размеру он не должен быть громоздким, а может напоминать маленький уютный домик, шатёр, палатку. Главное, что бы ребёнок чувствовал себя в нём защищённым. Это место должно быть привлекательно для ребёнка, но в то же время не рекомендуется использовать в оформлении слишком яркие, цвета. Возможно размещение пейзажных картин, релаксационных светильников, шумовых водопадов. На пол обязателен мягкий коврик и красочные подушки, или уютное детское кресло, модули

Поведение, настроение ребёнка очень сильно зависит от его эмоционального состояния. Управлять своим переживаниями он ещё не научился, и поэтому его жизнь сильно подвержена переменам настроения.

Ребёнка легко рассмешить, удивить, обидеть. Для педагогов и родителей одной из наиважнейших задач воспитания является формирование умения регулировать эмоциональную сферу ребёнка. Здесь ключевым понятием является слово «регулировать». Подавление эмоций может привести к разнообразным невротическим проявлениям. Испытывая определённые чувства, ребёнок познаёт себя, других людей, окружающий его мир. Психологи не советуют стыдить ребёнка, а тем более наказывать его за проявление негативных чувств и эмоций.

К негативным эмоциям относятся гнев, злоба, агрессия, боль, обида, страх. Для того, что бы помочь ребёнку разобраться в переживаемых им чувствах, необходимо понять причину их возникновения, а таковых может быть большое количество. Наиболее распространённые это — детская ревность, обида, зависть, защита от нападок, охрана своей личной территории, страх разлуки с родителями, чрезмерный контроль взрослыми, недостаток внимания, переутомление.

Воспитатель Л.Р. Петрова

 

  Букет для любимой мамы.

  Цель:

Воспитание любви и уважения к близкому человеку – мама.

В конце осени мы отмечаем праздник самого близкого человека «День матери».

К этому дню мы с детьми готовились:

— проводили беседы о маме

— читали рассказы

— учили стихи, потешки

— использовали пальчиковые игры

— рассматривали альбомы с портретами мам

— слушали на аудиокассете песни о маме

— сделали мамам подарки «Осенний букет в вазе»

Есть на свете дорогое слово,

И дороже вряд ли отыскать.

Есть на свете дорогое слово

Это слово дорогое – Мать, мама, мамочка.

Воспитатель В.И. Улецкая

 

 

Палочки Кюизенера.

Дидактический материал, который придумал математик из Бельгии Кюизенер в 50-е годы ХХ века, известен всему миру. Он предназначен для обучения математике и используется педагогами разных стран в работе с детьми, начиная с младших групп детского сада и заканчивая старшими классами школы.

Цветные палочки являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет «через руки» ребенка формировать понятия числовой последовательности, состава числа, отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и др. Набор способствует развитию детского творчества, фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей.

                                                                                                                         Воспитатель     Павлова Т.Ю.