Архив рубрики: Группа 1

«Зимушка,зима!»

В средней группе № 1 подведены итоги недели, совместно с детьми был изготовлен кластер по теме: «Зимушка зима». Дети углубили знания и представления о зимнем времени года (снег, метели, морозы, сильные ветра), о одежде в холодное время. Обобщили знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи. Развивали наблюдательность, познавательную активность, инициативу. Воспитывали бережное отношение к природе.

Воспитатель: Щелкунова А.Н.

Коллективная аппликация «Зима».

Цель: Знакомить детей средней группы с зимним лесом через средство художественной выразительности аппликацию.
Задачи:
1. Расширять знания детей о зимнем лесе и его обитателях.
2. Развивать пространственные представления, моторику рук.
3. Закреплять умение детей работать с ножницами.
4. Совершенствовать технику наклеивания.
5. Формировать умение композиционно располагать детали в аппликации.

Воспитатель: Брюханова Т.М.

Экспериментирование.

«Вода и масло»
Цель: Совершенствование представления детей о разнообразных свойствах воды, познакомить со свойствами масла.

Задачи:

  1. развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
  2. формирование познавательных действий, становления сознания;
  3. развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
  4. развивать любознательность детей, поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира.
    Развивающие:
  5. Развивать коммуникативные навыки.
    Воспитательные:
  6. Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру. Воспитатель:Брюханова Т.М.

Сюжетно-ролевые игры в детском саду


Игра — ведущий вид деятельности дошкольника. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей. Ребёнок переносится из повседневной рутины: примеряет интересную роль, использует образы памяти и фантазию для действия в придуманной ситуации. Сюжетно-ролевая игра не только развлекает ребёнка, но и является элементом образовательного процесса в детском саду. В дошкольном детстве игра носит воспитательный характер: с её помощью формируются важные личностные качества и развиваются умственные способности. Сюжетно-ролевая игра выступает одним из основных методов обучения: закладывается культура взаимоотношений внутри коллектива, прививается уважение к труду взрослых и различным профессиям, закладываются простые социальные компетенции (как вести себя в обществе). Цель проведения сюжетно-ролевых игр с дошкольниками — разностороннее развитие личности ребёнка в условиях вымышленной ситуации.

Воспитатель: А.Н.Щелкунова

Акция : Сохраним природу вместе

Задачи 1. Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности; 2. Привлекать детей к активной самостоятельной экспериментальной деятельности; 3. Развивать творческие способности детей, любознательность, поисковую деятельность; 4. Воспитывать бережное и заботливое отношение к объектам неживой природы; 5. Активизировать речь и обогащать словарь детей; 6. Развивать эмоциональную отзывчивость; 7. Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

Значение настольных игр для развития детей

Настольная игра – это и удовольствие, и развитие определенных навыков одновременно. И ценность настольных игр именно в этой неразрывной взаимосвязи. Настольные игры развивают у детей навык мышления, память, учат делиться, проигрывать, развивают внимательность, логическое и образное мышление, учат взаимодействовать с другими игроками, подчиняться правилам.

Важная задача – научить ребенка переживать поражение, но в игре это сделать проще, чем тогда, когда он столкнется с этим в реальной жизни. Действовать по правилам – также необходимое умение, ведь жизнь в социуме невозможна без них. Настольные игры укрепляют взаимоотношения между членами семьи, учат лучше понимать друг друга, благотворно воздействуют на психическое и умственное развитие детей.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

«В гости к светофору». младший возраст

Цель: познакомить детей со светофором; формировать представления о безопасности пешеходов на дороге; закреплять знания об основных цветах: красный, желтый, зеленый.
Задачи:
• Образовательная: Активизировать речь детей, познакомить детей со светофором, его значением в организации безопасного движения на дорогах. Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный). 
Закрепить знание сигналов светофора для детей.
Учить внимательно слушать взрослого и друг друга, отвечать на вопросы.
• Развивающая: Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.
• Воспитывающая: Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание оказать помощь, необходимость соблюдать правила дорожного движения.
Словарная работа: светофор, зеленый, красный, желтый, пешеход, тротуар.
Оборудование: Мальчик, картинка светофор, шаблоны светофора, круги из бумаги 3-х цветов: красный, желтый, зеленый.
Образовательные области: « Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, конструирование, восприятие художественной литературы, познавательно-исследовательская.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

Сюжетно-ролевая игра во второй младшей группе «Моряки»

Цель: расширять диапазон детских игр; учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли по ходу игры и игровые действия); помочь создать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации; учить называть свою роль, изображать события, новые слова (палуба, бинокль, бескозырка, кок, капитан, матросы. штурвал).

Игровые атрибуты: бескозырки, фуражка, бинокль, строительный материал, халат и шапочка врача, чемоданчик с аптечкой, штурвал, Предварительная работа: беседа о профессии (капитан, моряк) рассматривание иллюстраций, чтение стихов.

Воспитатель Т.М. Брюханова

«Квест – игра: Потерянная сказка»

Цель:  развивать интерес детей к художественной литературе, а именно к сказкам. Развитие коммуникативных навыков.

Задачи: — закрепить знание всех героев русской народной сказки «Колобок»,

— закрепить понятие много –один -ни одного.

— закрепить виды транспорта.

-закрепить умение делать постройки из строительного материала.

— развивать умение ориентироваться в пространстве.

-развивать логическое мышление с помощью дидактических игр.

— закрепить виды театра.

             — развивать интерес и положительное восприятие к совместной деятельности с воспитателем.

— воспитывать дружеские взаимоотношения, любовь к животным.

Оборудование: игрушки – герои сказки «Колобок», герои сказки театр би-ба-бо, конверт с письмом, картинки 4-й лишний, разрезные картинки на 3-4 части «Транспорт», рисунок «Шкаф», корзиночка с морковками, рисунок «Строительные кирпичики», строительные кубики, загадка башню.

Воспитатель Т.М. Брюханова

«Украшу я тарелку цветами»

Осваиваемые образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, художественно — эстетическое развитие.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная, игровая, творческая.

Цель: развитие интереса к изобразительной деятельности и ее результату

Задачи: Учить на поверхности листа равномерно распределять детали аппликации. Закреплять умение работать с клеем, добиваясь аккуратного наклеивания. Стимулировать творческую инициативу.

Оборудование и материалызаготовка – тарелка желтого цвета, готовые формы/цветки, клей.

Воспитатель Т.М. Брюханова