Архив рубрики: Группа 1

Детское экспериментирование как средство интеллектуального и речевого развития

      Ребёнок-дошкольник активно стремится узнать об окружающем его мире как можно больше. Наряду с игровой активностью, огромное значение в развитии личности ребёнка имеет познавательная деятельность, в процессе которой формируется способность к начальным формам обобщения, умозаключения. У детей возникает интерес, когда они сами могут обнаружить новые свойства предметов, их сходство и различия, предоставление им возможности приобретать знания самостоятельно.

            Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам.

            Потребность ребёнка в новых впечатлениях лежит в основе возникновения и развития исследовательской (поисковой) деятельности, направленной на познание окружающего мира. Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность, тем больше новой информации получает ребёнок, тем быстрее и полноценнее развивается его речь.

            В связи с этим, особый интерес представляет детское экспериментирование.

В процессе детского экспериментирования дети учатся

v          Видеть и выделять проблему

v          Принимать и ставить цель

v          Анализировать объект или явление

v          Выделять существенные признаки, связи

v          Выдвигать гипотезы, строить сложные предложения

v          Отбирать материал для самостоятельной деятельности

v          Делать выводы

Познавая окружающий мир, он стремится не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и др. Он задумывается о таких физических явлениях как замерзание воды зимой, выпадение осадков, распространение звука в воздухе, в воде и др.

            В нашем детском саду мы создаём условия для развития познавательной и речевой деятельности ребёнка средствами экспериментальной деятельности.

Воспитатель Ж.Н. Февралева

Читать далее Детское экспериментирование как средство интеллектуального и речевого развития

Покормим птиц.

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. В период дошкольного детства происходит становление личности ребёнка, формирование начал экологической культуры. В этот период важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Став взрослыми, мы часто вспоминаем детство, особенно то, что связано с природой: появление первой травки, цветов, прилёт птиц и т. д. Поэтому очень важно уже в дошкольном возрасте приобщать детей к природе. Зима — серьёзное испытание для птиц. Особенно её вторая половина, когда большая часть плодов, растущих на деревьях, съедена. В этот период дополнительная подкормка особенно важна для выживания пернатых. Из 10 мелких птиц в суровые зимы остаются только 2. Они больше страдают от бескормицы, чем от холода, если птичка не ест 6 часов подряд, она может погибнуть. А помочь им может каждый, достаточно сконструировать кормушку и поделиться с ними крошками. Но на сегодняшний день мы сталкиваемся с недостаточными представлениями детей о жизни зимующих птиц.

   Часто приходиться встречаться с такой ситуацией, что: завидя птиц, ребенок чаще всего старается ее спугнуть, реже проявляет удивление. При беседе с детьми, выясняется, что о птицах дети знают мало  А вместе с тем, задача взрослых — воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете — птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

Воспитатель В.В.Гриценко

 

Экспериментальная деятельность.

Превращение снежинки.»

Программное содержание:

Формировать у дошкольников представление о временах года: зиме. Побуждать называть основные приметы зимнего периода. Устанавливать простейшие связи между временами года и погодой .Дифференцировать состояние воды . : Уточнить и расширить представления детей о снеге, помочь детям понять, почему при изменении температуры снег изменяет свои свойства. Вызвать радость от открытий полученных из опытов. Учить детей анализировать, делать выводы. Развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы; учить грамотно формулировать свой ответ.

МАТЕРИАЛ:

магнитная доска, символы состояния воды : твердое ,жидкое, газообразное. Часы «Времена года.», карточки ,с изображением различных состояний воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка, капля и т. д, снежки из бумаги, лоток со снегом, настольная лампа, тепловая пушка ,прозрачный стакан.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

   Дети обращают внимание на конверт, появившийся в группе. Воспитатель открывает его и находит там загадку ,читает ее:

Заготовила хозяйка

Для природы много краски

Полю — лучшие белила

Зорям — алые чернила

Всем деревьям чистые

Блестки серебристые

Целый день она кует

На реке холодный лед.

-Кто эта хозяйка?(зима).

Воспитатель В.В. Гриценко Читать далее Экспериментальная деятельность.

Работа по проекту

 

Физкультурно-игровое занятие по сюжету сказки «Колобок»

Интересным и увлекательным и актуальным направлением в дошкольном воспитании является театрализованная деятельность. Это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Дети любят играть, их не нужно заставлять это делать.

В нашей группе реализуется проект «Театр — волшебная страна». Цель проекта: формирование творческой личности дошкольников средствами театральной деятельности.

 В рамках реализации проекта совместно с инструктором по физической культуре в нашей группе «Колокольчик» было проведено с детьми спортивное занятие по сказке «Колобок».

Целями этого занятия были: повышать двигательную активность детей; формировать их воображение, используя сюжеты сказок; воспитывать любовь к русскому народному творчеству.

Задачи: Учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками, закрепить умение прокатывать мяч по ограниченной поверхности, упражнять детей в сохранении равновесия.

Воспитатель Ж.Н. Февралева

Читать далее Работа по проекту

«Воспитание патриотических чувств к малой родине у дошкольников»

Патриотическое воспитание дошкольников — актуальная проблема в условиях современной России. Чувство любви к Родине — это одно из самых сильных чувств, без него человек не ощущает своих корней. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Дети, начиная с дошкольного  возраста, имеют дефицит знаний о родном крае, стране, своих героях. Поэтому одним из направлений духовно-нравственного воспитания является необходимость воспитания патриотизма у дошкольников, который способствует формированию чувства уважения к традициям нашей страны, своей малой Родины, почитания старшего поколения, бережного отношения к памяти прошлого.

Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.

Воспитатели Февралева Ж.Н. и Гриценко В.В.

Читать далее «Воспитание патриотических чувств к малой родине у дошкольников»

Поздравления

Мой лучик солнца, мамочка родная,
Ты ярко светишь днем, во мгле ночной,
С Днем матери тебя я поздравляю,
Пусть будет твоя жизнь всегда цветной!

Желаю тебе крепкого здоровья,
И вечной, юной, свежей красоты!
Ты жизнь мою наполнила любовью,
Как здорово, что у меня есть ты!

 

 

 

Воспитатель В.В. Гриценко

Интегрированное тематическое занятие ко дню матери.

Цель: Формировать представления о празднике дне Матери ,сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей и животных.
Программное содержание:
— развивать диалогическую речь, побуждать к монологу;
— продолжать формировать умение чётко отвечать на вопросы;
— активизировать в речи детей прилагательные: ласковая, заботливая, нежная, добрая, красивая, любящая, любимая.
— закреплять умение создавать композицию, через изготовления аппликаций.
Образовательные задачи:
— закреплять знания о празднике;
-расширять представления о душевных качествах, характерных для мам;
Развивающие:- развивать, обогащать и активизировать словарь детей;
— развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус.
Воспитательные:Углубить знания детей о роли мамы в их жизни. — воспитывать любовь и уважение к самому дорогому человеку на земле-маме; — развиват ь игровые, познавательные, речевые способности детей.
 воспитывать чувство любви к родному человеку.
Интеграция образовательных областей.
1. Социально-коммуникативное развитие:
Воспитывать у детей доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление ей помогать, радовать её. Воспитывать уважение к труду мам – как на производстве, так и дома. Развивать стремление детей радовать маму, делать ей подарки своими руками, способствовать гармоничному общению детей, ведущих совместную деятельность, повышать уровень их коммуникативных умений. Вовлекать детей в общий разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. 
2. Физическое развитие:
Формировать сохранять правильную осанку в различных видах деятельности. Использование динамических упражнений в виде физкультминутки.
3. Художественно-эстетическое развитие:
Продолжать воспитывать художественно-эстетический вкус. Закреплять приемы создания аппликации из бумаги. Учить создавать композицию из отдельных элементов.
4. Речевое развитие:
Обогащать активный словарь детей. Закреплять умение участвовать в диалоге, монологе. Учить рассуждать, высказываться на темы из личного опыта, обогащать речь образными словами и выражениями.
5. Познавательное развитие:
Обогащать представления детей о необходимости существования мам для людей, животных, птиц.
Словарная работа: ласкательно-прилагательные слова, запоминать названия детей животных.
Методические приёмы:
наглядный, словесный, практический.
Материалы и оборудование:
— Маски-шапочки животных, игрушки –животные, заготовки для цветов(круги и полоски) для аппликации, клей, салфетки, клеёнки.
Предварительная работа:
 Заучивание стихотворений и пословиц о маме; предварительная беседа в кругу семьи (ребёнка с мамой о её труде), рассматривание иллюстраций с изображением цветов, вырезание заготовок для аппликации.

воспитатель В.В. Гриценко

Читать далее Интегрированное тематическое занятие ко дню матери.

«Осеннее настроение»

Выставка осенних подделок из природного материала

Осень — прекрасное время для создания ярких поделок! Сама природа  предоставляет нам богатый выбор  материала для разнообразного творчества. Одной из традиционных форм взаимодействия и сотрудничества с семьей является совместная организация и проведение выставок. В октябре в нашей группе состоялась выставка осенних поделок. На призыв воспитателей поучаствовать в конкурсе родители воспитанников сразу откликаются и начинают вместе с детьми творить чудеса. Каждый проведённый вечер родителей со своим ребёнком за творчеством дорогого стоит. Дети сами проявляют интерес к поделкам и любят заниматься, особенно когда рядом мама, папа или бабушка. Дети показывают, что они смастерили и с гордостью объявляют, что в этой поделке они принимали участие, вместе мастерили с мамой или папой. Работы представлены самые разнообразные! В результате получились оригинальные поделки. C каждым годом мы все больше удивляемся и восхищаемся их фантазией и их старанием! К сожаленью некоторые поделки быстро утрачивают свой вид. Поэтому мы всё зафиксировали в фотоотчёте. Предлагаю полюбоваться поделками наших родителей, которые мастерили своими руками для детского сада из листьев, овощей, бумаги и других материалов. И хотя ребята в нашей группе еще не совсем самостоятельные, но мне кажется, что такие работы совместно с мамами и папами доставили немало удовольствия и детям, и взрослым, даже если ребенок всего-навсего сидел рядом, держал в руках листочки и смотрел как создается работа. Именно в такие минуты ребенок чувствует, что мама- волшебница.

                                                                  Воспитатель Февралева Ж.Н.

 

 

 

 

 

 

 

Лепка — развиваем мелкую моторику.

В последнее время современные родители часто слышат о мелкой моторике и необходимости ее развивать. Что же такое мелкая моторика и почему она так важна? Ученые доказали, что с анатомической точки зрения, около трети всей площади двигательной проекции коры головного мозга занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой зоны. Именно величина проекции кисти руки и ее близость к моторной зоне дают основание рассматривать кисть руки как «орган речи».

«Истоки способностей и дарования детей находятся на кончиках их пальцев», — писал В. А. Сухомлинский.

Когда ребенок лепит, развивается его мелкая моторика, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления, к тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой. Трудно переоценить значение лепки для развития ребенка.

В работе с детьми используются три вида лепки: лепка предметная, сюжетная и декоративная. Каждый из этих видов имеет свои особенности и задачи и может проводиться как по заданию, так и по замыслу детей

Таким образом, занятия лепкой это возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное – самовыражаться. На занятиях лепкой пальчики ребенка развиваются и крепнут, что непосредственно влияет на развитие речи и мышления, а творческое создание привлекательного изделия закладывает фундамент самостоятельности и креативности личности. Ничто так не развивает воображение и моторику детской руки, как лепка.

Воспитатель В.В. Гриценко

 День народного единства.

 Цель:  Воспитывать интерес к истории своей страны на примере  исторических событий и личностей.

Задачи:

-Дать знания о событиях происхождение  400 лет назад (восстания против поляков).

-Учить узнавать и называть героев России.-

-Воспитывать уважение к людям, прославившим Россию.

-Воспитывать чувство уважения к защитникам нашей Родины, желание стать ее защитником.

-Воспитывать нравственно- патриотические чувства к Родине.

Ход занятия:

 Ребята, 4 ноября вся наша страна отмечает  День народного единства. И на сегодня мы с вами узнаем, что это за праздник.  Во все времена русские люди любили свою родину.  Во имя родной стороны совершали подвиги, слагали о ней песни, пословицы и стихи.

  О, Россия! С нелёгкой судьбою страна. У меня ты, Россия, Как сердце, одна. Я и другу скажу, Я скажу и врагу – Без тебя, Как без сердца, Прожить не могу…

В:  А для вас что значит слово «родина»? (ответы детей) Как называется наша Родина? Столица нашей Родины? Ребята, как вы понимаете, что такое – единение? (Единение –это когда все люди вместе.) Родиной мы зовем ее потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и все в ней для нас родное; а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережет нас от всяких врагов.

 В  — Но не всегда, ребята, народы России жили в единстве. К сожалению, на протяжении всей истории, Россия много раз подвергалась испытанию на прочность, не раз переживала времена, когда нарушалось ее единство, когда в стране царили вражда и голод. Пользовались этим враги нашей Родины. Наступало тогда для России смутное время, кровавое время. Об одной из таких страниц истории и пойдёт наш сегодняшний рассказ. Послушайте, что произошло 400 лет назад…. 

СЛАЙД № 1

 Напали на нашу русскую землю враги – поляки. Казалось, что Русское государство погибло и никогда не обретет былого могущества. Но русские люди не могли и не хотели мириться с гибелью своего государства. Выбрал народ Кузьму Минина своим старостой.

СЛАЙД № 2

 Кузьма Минин Понял, что надо не прятаться от напасти, а постоять за себя да за родимую землю, выступить против поляков. Принялся Кузьма Минин собирать войско.. Главное – найти воинов в войско и полководца достойного. Остановили свой выбор на князе Дмитрии Пожарском – о нём по Руси шла добрая слава. Согласился князь возглавить войско.

СЛАЙД № 3

 Князь Дмитрий Пожарский

СЛАЙД № 3

 Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Кузьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой воин. Тяжело было русским воинам, осада московского Кремля продолжалась несколько дней. Наконец обессилели враги, сдались войску Минина и Пожарского. Славил народ освободителей земли русской.

СЛАЙД № 4

Воспитатель — Вот герои — избавители России: простой человек Кузьма Минин и воевода князь Дмитрий Пожарский. Они сумели собрать на битву народ и освободили Москву от врагов. Вскоре и вся Русская земля была очищена от иноземных захватчиков.

СЛАЙД № 5

 Воспитатель — Недаром памятник им стоит в  Москве — столице нашей Родины на Красной площади – в самом сердце России.  Эта славная победа сделала навсегда незабвенным для нас день 4 ноября.   

 Едино государство, Когда един народ,                       

 Когда великой силой  Он движется вперёд.                        

 Врага он побеждает,   Объединившись в бой,                        

 И Русь освобождает,   И жертвует собой.                        

 Во славу тех героев   Живём одной судьбой,                       

 Сегодня День единства   Мы празднуем с тобой!

СЛАЙД № 6

В: Вот я и рассказала вам, что произошло на Руси почти четыреста лет назад, о том, как единение помогло россиянам справиться с коварным врагом, избавиться от польского нашествия. Теперь вам понятно название праздника – День Единения России. Дорогие друзья, всех нас объединяет чувство гордости за свою страну, за её славную историю.