Архив рубрики: Группа 1

«Детская экспериментальная деятельность».

Дошкольное образование обеспечивает саморазвитие и самореализацию ребенка, развивает исследовательскую активность дошкольника. Среди возможных средств развития исследовательской активности дошкольников особого внимания заслуживает детское экспериментирование, которое ставит перед собой следующие цели:
Развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования
Создание условий для формирования целостного мировидения ребенка средствами физического эксперимента.
Развитие наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости.
Развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности.
Создание предпосылок формирования практических и умственных действий.
Задачи детского экспериментирования следующие:
Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира:
Знакомить с различными свойствами веществ (твердость, мягкость, сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.)
Развивать представления об основных физических явлениях (отражение, преломление света, магнитное притяжение)
Развивать представления детей о некоторых факторах окружающей среды (свет, температура воздуха и её изменчивость; вода – переход в различные состояния: жидкое, твердое, газообразное их отличие друг от друга; Воздух — его давление и сила; Почва – влажность, сухость)
Расширять представления детей об использовании человеком факторов природной среды: солнца, земли, воздуха, воды, и их значимости в жизни человека.
Знакомить детей со свойствами почвы и входящими в её состав песка и глины.
Формировать опыт выполнения правил техники безопасности при проведении экспериментов.
Развивать положительное отношение к окружающему миру.
Развивать интеллектуальные эмоции детей, то есть создавать условия для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.
Формировать у детей разные способы познания, которые необходимы для решения познавательных задач.
Учить детей целенаправленно отыскивать ответы на вопросы – делать предположения , проверять их и делать выводы.

Воспитатель: Щелкунова А.Н.

Экологическая акция!«Берегите воду!»

Цель акции:

Приобщение детей  и родителей к рациональному использованию водных ресурсов, привлечение внимания к проблемам охраны источников воды в природе.

Задачи акции:

  • Расширять представление о значении воды в жизни человека и всего живого.
  • Расширить знания детей о круговороте воды в природе,  о болезни водоемов.
  • Привить навыки экономичного расходования воды.
  • Способствовать осознанию ответственности за сохранение окружающей среды.
  • Воспитывать бережное отношение к воде, к водоемам.
  • Привлечение внимания общественности к вопросам сохранения водных ресурсов нашего города, края.
  • Стимулирование творческой активности детей и взрослых.

«Зимушка,зима!»

В средней группе № 1 подведены итоги недели, совместно с детьми был изготовлен кластер по теме: «Зимушка зима». Дети углубили знания и представления о зимнем времени года (снег, метели, морозы, сильные ветра), о одежде в холодное время. Обобщили знания детей о типичных повадках зверей зимой, способах защиты от врагов, добывания пищи. Развивали наблюдательность, познавательную активность, инициативу. Воспитывали бережное отношение к природе.

Воспитатель: Щелкунова А.Н.

Коллективная аппликация «Зима».

Цель: Знакомить детей средней группы с зимним лесом через средство художественной выразительности аппликацию.
Задачи:
1. Расширять знания детей о зимнем лесе и его обитателях.
2. Развивать пространственные представления, моторику рук.
3. Закреплять умение детей работать с ножницами.
4. Совершенствовать технику наклеивания.
5. Формировать умение композиционно располагать детали в аппликации.

Воспитатель: Брюханова Т.М.

Экспериментирование.

«Вода и масло»
Цель: Совершенствование представления детей о разнообразных свойствах воды, познакомить со свойствами масла.

Задачи:

  1. развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
  2. формирование познавательных действий, становления сознания;
  3. развивать наблюдательность, способность сравнивать, сопоставлять, делать выводы;
  4. развивать любознательность детей, поддерживать проявления самостоятельности в познании окружающего мира.
    Развивающие:
  5. Развивать коммуникативные навыки.
    Воспитательные:
  6. Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру. Воспитатель:Брюханова Т.М.

Сюжетно-ролевые игры в детском саду


Игра — ведущий вид деятельности дошкольника. В сюжетно-ролевых играх отражаются представления детей об окружающем мире, взаимоотношениях и профессиональных обязанностях людей. Ребёнок переносится из повседневной рутины: примеряет интересную роль, использует образы памяти и фантазию для действия в придуманной ситуации. Сюжетно-ролевая игра не только развлекает ребёнка, но и является элементом образовательного процесса в детском саду. В дошкольном детстве игра носит воспитательный характер: с её помощью формируются важные личностные качества и развиваются умственные способности. Сюжетно-ролевая игра выступает одним из основных методов обучения: закладывается культура взаимоотношений внутри коллектива, прививается уважение к труду взрослых и различным профессиям, закладываются простые социальные компетенции (как вести себя в обществе). Цель проведения сюжетно-ролевых игр с дошкольниками — разностороннее развитие личности ребёнка в условиях вымышленной ситуации.

Воспитатель: А.Н.Щелкунова

Акция : Сохраним природу вместе

Задачи 1. Формировать интерес к познавательно-исследовательской деятельности; 2. Привлекать детей к активной самостоятельной экспериментальной деятельности; 3. Развивать творческие способности детей, любознательность, поисковую деятельность; 4. Воспитывать бережное и заботливое отношение к объектам неживой природы; 5. Активизировать речь и обогащать словарь детей; 6. Развивать эмоциональную отзывчивость; 7. Формировать партнерские взаимоотношения между педагогами, детьми и родителями.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

Значение настольных игр для развития детей

Настольная игра – это и удовольствие, и развитие определенных навыков одновременно. И ценность настольных игр именно в этой неразрывной взаимосвязи. Настольные игры развивают у детей навык мышления, память, учат делиться, проигрывать, развивают внимательность, логическое и образное мышление, учат взаимодействовать с другими игроками, подчиняться правилам.

Важная задача – научить ребенка переживать поражение, но в игре это сделать проще, чем тогда, когда он столкнется с этим в реальной жизни. Действовать по правилам – также необходимое умение, ведь жизнь в социуме невозможна без них. Настольные игры укрепляют взаимоотношения между членами семьи, учат лучше понимать друг друга, благотворно воздействуют на психическое и умственное развитие детей.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

«В гости к светофору». младший возраст

Цель: познакомить детей со светофором; формировать представления о безопасности пешеходов на дороге; закреплять знания об основных цветах: красный, желтый, зеленый.
Задачи:
• Образовательная: Активизировать речь детей, познакомить детей со светофором, его значением в организации безопасного движения на дорогах. Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный). 
Закрепить знание сигналов светофора для детей.
Учить внимательно слушать взрослого и друг друга, отвечать на вопросы.
• Развивающая: Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.
• Воспитывающая: Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание оказать помощь, необходимость соблюдать правила дорожного движения.
Словарная работа: светофор, зеленый, красный, желтый, пешеход, тротуар.
Оборудование: Мальчик, картинка светофор, шаблоны светофора, круги из бумаги 3-х цветов: красный, желтый, зеленый.
Образовательные области: « Познавательное развитие», «Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, конструирование, восприятие художественной литературы, познавательно-исследовательская.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

Сюжетно-ролевая игра во второй младшей группе «Моряки»

Цель: расширять диапазон детских игр; учить играть вместе (обсуждать сюжет, придумывать новые роли по ходу игры и игровые действия); помочь создать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации; учить называть свою роль, изображать события, новые слова (палуба, бинокль, бескозырка, кок, капитан, матросы. штурвал).

Игровые атрибуты: бескозырки, фуражка, бинокль, строительный материал, халат и шапочка врача, чемоданчик с аптечкой, штурвал, Предварительная работа: беседа о профессии (капитан, моряк) рассматривание иллюстраций, чтение стихов.

Воспитатель Т.М. Брюханова