Архив рубрики: Группа 8

Отчет о проектной деятельности. «Книга — лучший друг»

Ребёнок с самого раннего возраста начинает познавать мир. Задача дошкольного образовательного учреждения – дать базовые навыки и знания, которые пригодятся в дальнейшем.

Проект же даёт нам возможность обучить детей чему-то более углублённо, обратить на что-то особое внимание. Проектная деятельность — это самостоятельная и совместная деятельность взрослых и детей по планированию и организации педагогического процесса в рамках определенной темы, имеющая социально значимый результат. «Все, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить» — вот основной тезис современного понимания метода проектов. Проект — это способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели.

Для нашей группы мы подобрали и разработали проект «Книга — лучший друг!» так как считаем эту тему наиболее актуальной.

С наступлением весны прибавилось хлопот и забот в природоохранной деятельности в ДОУ. С этой целью мы провели ряд экологических акций. Перед педагогами, родителями были поставлены задачи:

— учить детей заботиться о чистоте двора, участка детского сада;

— ухаживать за объектами уголка природы (клумбами, виноградом, деревьями «памяти»);

— развивать трудовые навыки;

— воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе.

    А начали мы с малого: с акции «Уберём свой участок», который проходил под девизом: » Нам и сейчас уже нужно стараться, нашу природу от бед защищать! Хоть и малы мы, как может казаться, свой-то участок мы можем убрать!»

   В городе проходит благотворительная акция «Собери макулатуру — спаси дерево». Мы подхватили идею и целью нашей акции стало: Воспитывать у детей бережное отношение к деревьям, книгам.

   Огромную роль в нравственном воспитании играет проводимая нами акция » Дерево памяти». Вместе с ребятами убрали сухие прошлогодние листья, вскопали, подрыхлили землю, подвязали молодые стволы.

   Перед тем как провести акцию «Встреча птиц» — побеседовали, собрали, подготовили материал для ремонта гнёзд: перья, вата, мелкие мягкие тряпочки.

   Познакомив детей с «Красной книгой» провели акцию «Берегите первоцветы-вестники весны» (подснежники, одуванчики, гусиный лук, барвинок.)

   А такая акция как «День рождения берёзки» помогает воспитывать у детей чувство любви к берёзке-символу России.

Акция «Наш участок»

Дети, участвующие в посадке растений, становятся Созидателями, а не потребителями, Творцами, а не разрушителями. Став взрослыми, дети не будут вырубать леса, убивать животных и отравлять воздух и воду.
Красиво оформленный, богато окруженный зеленью и ухоженный двор воспитывает в детях, чувство прекрасного, любовь к природе и родному краю.  Благоустроить территорию детского сада особенно важно, так как его посещают маленькие дети. Души детей будут прекрасны, если они будут расти в атмосфере красоты. От того, насколько ухоженной, красивой и разумно спланированной будет среда, в которой ребенок живет и развивается, зависит его физическое и психическое состояние. Благоустройство решает задачи эстетического, умственного, нравственного и физического воспитания детей через знакомство с окружающим растительным миром; комфортных условий для прогулок детей. Дети совместно с воспитателями подвязали виноград, посадили цветы.

Значение детского эксперементирования.

В детском возрасте ведущим видом деятельности является не только игра, как это принято считать, а в большей части экспериментирование. Экспериментирование способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность. В деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь.  В процессе экспериментирования дошкольник получает возможность удовлетворить присущую ему любознательность, найти ответ на множество интересующих вопросов: Почему? Зачем? Как? Что будет если? Но как заинтересовать любознательного малыша непривычной игрой? Как играть не только с интересом, но и с пользой? 

Воспитатель В.В. Гриценко

Наши любимые занятия!

Одним из любимых занятий наших детей, — это работа с бумагой на станции юных техников, моделирование и конструирование поделок. Изготовление игрушек из бумаги — труд очень приятный и увлекательный, который требует от ребёнка ловких и уверенных действий. Рука ребёнка приобретает  уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими, это очень важно! Ручной труд способствует развитию сенсомоторики — согласованию в работе глаз и рук, совершенствованию координации движений, мышления, внимания, развития речи.

Воспитатель В.Г. Репина

«День защитника Отечества»

23 февраля, наша страна будет отмечать День защитника Отечества, День Рождения Российской армии. Нет в нашей стране семьи, в которой в этот день не отмечался бы мужской праздник. И нет такого дошкольного учреждения, где не проводились бы  познавательные занятия, игры, торжественные мероприятия в честь этого красного дня календаря.

   Праздник 23 февраля в детском саду – хороший повод для воспитания у дошкольников чувства патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины. Это праздник настоящих мужчин — смелых и отважных, ловких и надёжных, а также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества. Такие мероприятия, проведённые с детьми, закладывают в их душах зёрнышки патриотизма, чувства долга перед Родиной.

Подготовила учитель-логопед: Шаметова Т.И.

Мы часто ошибочно думаем, что как человек мыслит, так он и говорит. Умение говорить красиво — это ценнейший дар, он помогает человеку производить впечатление, добиться своих целей, легко адаптироваться к любой ситуации. Искусство красиво и образно говорить встречается всё реже. Речь становится образной, непосредственной и живой в том случае, если у ребенка воспитывается интерес к языковому богатству, развивается умение использовать в своей речи самые разнообразные выразительные средства. Важно подчеркнуть, что широкое понимание образности относится к культуре речи. По тому, как ребенок строит свое высказывание, насколько интересно, живо, образно умеет рассказывать и сочинять, можно судить об уровне его речевого развития, о владении богатством родного языка и одновременно об уровне его умственного, эстетического и эмоционального развития.

Воспитатель В.В. Гриценко

Патриотическое воспитание в ДОУ.

В преддверии празднования Дня Защитника Отечества, в нашей группе в течении недели были проведены познавательные, спортивные, музыкальные мероприятия так как патриотическое воспитание дошкольников актуально в современных условиях. Ведь дети этого возраста особо эмоциональны, пытливы, именно в дошкольном возрасте идёт активный процесс формирования личности. Нами была создана развивающая среда в нашей группе, где были представлены различные виды войск, военная техника, награды военных, различных эпох. В уголке памяти дети познакомились с книгой «Уроки памяти» — о героях Чеченской войны города Волгодонска ,стендом «Наши герои», на котором представлены герои Афганской войны, жившие в нашем городе. Используя компьютерные презентации детям были представлены следующие темы: «Богатыри Земли Русской», «Парад войск на Красной площади», «Кто где служит?», «Военная техника». На музыкальных занятиях слушали композицию «Моя армия»(музыка Э.Ханка, слова И.Резника). В преддверии спортивного развлечения разучивали песни патриотического содержания. С ИЗО руководителем рисовали различные виды военной техники. Через музыкальные произведения и художественное творчество знакомили детей с различными родами войск.

Воспитатель В.В. Гриценко

Роль книги в развитии речи детей.

В век компьютеризации, находясь в электронном мире взрослые и лети научились обходиться без книг. И это одна из проблем в развитии речи детей: ведь они освобождают взрослых от постоянных ответов «почему?», «отчего?», «что было?»
Книга играет важную в эстетическом, экологическом, нравственном воспитании.
Очень важно, чтобы книги, с которыми знакомится ребенок, были достаточны по тематике, содержанию, но и его форме изложения.
Мы, воспитатели, предлагаем произведение по возрасту, по программе «Детство» по которой работает ДОУ.
Взрослый может читать эмоционально, создавая у ребенка живые представления о написанном, объяснять непонятные слова, моменты.
А чтоб детям было интересно слушать произведение необходимо пользоваться разнообразными выразительными средствами чтения: интонацией, мимикой, жестами. Обязательно надо после прочитанного побеседовать по содержанию, закрепить новые слова; учить отвечать на вопросы не однословно, а полным предложением. Хорошо после нарисовать вместе с ребенком рисунок. Это поможет запоминанию содержания произведения.
Свободное время, мы, педагоги, стараемся знакомить с художественным словом, формировать мировоззрение с помощью книги.
И наша с Вами задача, не оставаться в стороне от это проблемы. Так давайте же научим наших детей любить, беречь книгу; а мы, взрослые, будем чаще читать!

Воспитатель В.Г. Репина

Экологическая тропа «Зимние хлопоты»

Экологическое воспитание-это не только важнейшая часть воспитательно-образовательной программы ДОУ «Калинка». Сегодня это важнейшее условие жизни (если не сказать, выживание) человечества на планете. Оно не только учит детей вешать кормушки и наблюдать за грозой, но осознавать важность восстановления гармоничных отношений человечества с природой.
Познание законов природы, особенностей взаимодействия с ней, навыков и знаний. Формирование эстетических, нравственных чувств, укрепление личных качеств, приоритетов и позиций, в отношении охраны окружающей среды — это основная воспитательная задача в экологии.
Мы разработали маршрут экологической тропы.
Экологическая тропа проходит по территории детского сада.
 На остановках имеются интересные объекты для наблюдений и закрепления изучаемого материала. Например, остановки возле деревьев (ива, лиственница, береза, сосна, ель). В ходе экскурсий дети укрывают корни деревьев и кустарников снегом, кормят зимующих птиц, посыпают песком дорожки, покрытые льдом. При ознакомлении детей с природой мы, взрослые, стремимся дать образец гуманного отношения ко всему живому, чтобы ребенок понимал, что у каждого объекта в природе есть свое место и свое назначение.