Архив рубрики: Группа 8

Технология критического мышления для развития речи у дошкольников.

Развитие речи — это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов, технологий и собственные речевые упражнения ребенка.

Одной из современных технологий, используемых для развития речи дошкольников является технология развития критического мышления. Учитывая, что основным приоритетом развития образования сегодня становится его личностно-ориентированная направленность. Задача воспитателя заключается не в передаче готовых знаний и умений, а в создании условий для развития личности ребенка.

Учитель-логопед Т.И. Шаметова

«Кормушка – птичкам подружка».

Зима – трудное время для птиц, особенно если она суровая и многоснежная. Голодная птица сильно страдает от холода. Нужно поддержать птиц зимой, сделать для них кормушки и не забывать подсыпать в них корм. Зимняя подкормка птиц – довольно старая традиция. Первыми инициаторами ее были сами птицы. Они быстро усвоили, что возле человеческих жилищ можно кое-чем разжиться. Зимой даже лесные птицы начинают тянуться к человеческому жилищу. Голод заставляет на время забыть о естественной осторожности.

Воспитатель В.В. Гриценко

Праздники и развлечения в детском саду.

Особое место в системе воспитания детей с речевыми расстройствами занимают праздники. Высокий эмоциональный подъем, ожидание торжественного события обостряют чувства детей, они лучше воспринимают, усваивают материал, содержания песен, стихов.        

 Положительный эмоциональный  фон праздников и развлечений дает возможность наиболее эффективно решать задачи коррекционно-воспитательной  работы с детьми.

 Участвуя в праздничных утренниках, развлечениях, дети приобретают не только навыки, знания, но и закрепляют материал, который был отработан на занятиях. У детей постепенно развиваются чувство уверенности  в себе и творческие способности.

Воспитатель В.В. Гриценко

Как обычные ножницы могут подготовить ребенка к школе?

Давайте подумаем, что надо уметь ребенку, чтобы учиться в школе? Прежде всего, способность высидеть 35-40 минут урока.
♦ Умение долгое время (5-15 минут)  делать одну работу.
♦ Хорошо развитый глазомер и координация движений.
♦ Достаточно развитые мышцы руки, чтобы спокойно писать на протяжении урока. Не только развитую моторику пальчиков, но и гибкость кисти.
♦ Умение и стремление делать все аккуратно. Конечно, это все не самые главные качества, которые надо иметь при поступлении в школу. Но несмотря на  это, они очень сильно влияют  на положение ребенка в школе и обстановку дома.

Воспитатель В.В. Гриценко

«Соберём семена осенью — украсим мир цветами весной!»

Цветы — это самая красивая часть живой природы, и именно они украшают наши участки в детском саду. Чтобы сохранить и приумножить это великолепие цветов мы с детьми провели акцию « Собираем семена цветов». Чтобы из года в год наслаждаться их многоцветием. По уже сложившейся традиции в нашем детском саду сентябрь- время акции по сбору семян однолетних цветов. Воспитанники нашей группы являются так же и участниками волонтёрского движения «МЫ- ВОЛОНТЁРЫ!»

Воспитатель В.В. Гриценко

Огород на окне

Каждый год в зимний период мы, воспитатели, вместе с детьми устраиваем «огород на окне». Целью которого является формирование экологических знаний и представлений через огородническую деятельность. Создавая огород на окне мы решаем следующие задачи: — формирование системы экологических знаний и представлений; — развитие эстетических чувств; — воспитание у детей любви к труду. Наш «огород» расположен в экологическом уголке- это небольшая территория в группе, занятые объектами природы и имеющие определённое назначение. Ежедневно дети наблюдают за объектами живой и неживой природы, проводят эксперименты, делают зарисовки, ведут дневник наблюдений за растениями и погодой.

Воспитатель Репина В.Г.

Составление рассказа «Кормушка» по серии сюжетных картин.

Цели: Коррекционно-образовательные: Обучать детей составлению рассказа по серии сюжетных картин. Учить детей самостоятельно придумывать события, предшествующие изображённым событиям. Коррекционно-развивающие: Уточнять знания детей о зимующих птицах. Развивать умение грамматически правильно строить своё высказывание. Коррекционно-воспитательная: Воспитывать у детей заботливое отношение к тем, кто в этом нуждается.

Воспитатель В.В. Гриценко

Правильная осанка- залог здоровья!

Особое внимание при подготовке к школе родителям необходимо обратить на соблюдение режима дня, надо обязательно добиваться его выполнения. Твёрдый распорядок организует деятельность детей, приучает их к порядку, воспитывает чувство времени, укрепляет здоровье. Важный показатель здоровья- правильная осанка. С целью предупреждения нарушений осанки   у детей необходимо придерживаться следующих рекомендаций

Воспитатель В.Г. Репина

«Модули игрового пространства как средство реализации ФГОС ДОУ»

Мы живем в век стремительного развития информационных технологий, которые вносят свои коррективы даже в такие традиционные сферы, как детская игра. Изменились программы, формы организации образовательной деятельности, существенно изменилась социальная среда, в которой растут современные дети. Меняется всё,  соответственно и ребенок тоже. Одним из требований к условиям реализации (ФГОС ДО) основной образовательной программы дошкольного образования является создание развивающей предметно– пространственной среды. В нормативных документах представлены следующие психолого – педагогические требования к ней:   НАСЫЩЕННОСТЬ -Материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную (без чрезмерного обилия), целостную, многофункциональную, трансформируемую среду. ТРАНСФОРМИРУЕМОСТЬ  -Трансформируемость – возможность изменений РППС, позволяющих по ситуации вынести  на первый план ту или иную функцию пространства;  ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ — Полифункциональность среды, предусматривающая обеспечение всех составляющих воспитательно – образовательного процесса и возможность разнообразного использования различных составляющих РППС; ВАРИАТИВНОСТЬ  -Вариативность, определяющаяся видом ДОУ, содержанием воспитания, культурными и художественными традициями, климатогеографическими особенностями.  ДОСТУПНОСТЬ БЕЗОПАСНОСТЬ                                                                                                                                           — Материалы и оборудование должны отвечать гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям. Материал для игры классифицируется, исходя из сюжетообразующей функции и должен включать предметы оперирования, игрушки – персонажи и маркеры (обозначения, выделения) игрового пространства. 

Воспитатель В.В. Гриценко

Экологическая акция «Поможем молодым деревьям перезимовать «.

Девиз акции: Растения, животные, земля и человек Не могут друг без друга существовать во век!!! Цель акции: Воспитание бережного отношения к деревьям, как живым существам, сопереживание им, понимание необходимости их охраны. Задачи: *  Развитие наблюдательности, критического мышления, экологического образования; * Побуждение любознательного и познавательного интереса у детей к природе родного края; * Привитие навыков самостоятельной работы; * Воспитание любви к растениям. Предварительная работа:  Разучивание стихов о бережном отношении к природе, посадка молодых деревьев, уход за «Деревьями памяти», изготовление природоохранных знаков, плакатов, подготовка инвентаря для работы.

Воспитатель В.Г. Репина