С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: солнце, ветер, звездное небо, хруст снега под ногами, дети с удовольствием и интересом собирают камни, ракушки, играют с песком и водой. Таким образом, предметы и явления живой и неживой природы являются объектами наблюдения и игр уже с рождения.
Экспериментирование – эффективный метод познания явлений и закономерностей окружающего мира.
В группе «Непоседы» было мною проведено занятие –экспериментирование (опыт: как сделать снег в домашних условиях). Анализируя деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность на протяжении всего времени, эмоционально реагировали на приёмы активации деятельности. Были заинтересованы, внимательны, организованы, чувствовали себя комфортно, были раскрепощены. Предлагаемые детям вопросы (задания), на которые они сами находили ответ, побуждали детей к действиям. Предложенные задания были доступны по сложности детям, что способствовало решению поставленных задач, не смотря на младший возраст воспитанников ,дети чувствовали себя «творцами», радовались, удивлялись, восхищались, охотно делились своими открытиями с воспитателем и своими товарищами, и это давало возможность развитию своей положительной самооценки, самозначимости: «У меня получилось!», «Я знаю» и т. п . Дети были доброжелательны, отзывчивы, помогали друг другу.
Воспитатель : Жидкова И.И.
Архив рубрики: Группа 9
«Значение сюжетно-ролевой игры в социализации дошкольников»
Сюжетно-ролевые игры это — игры, в которых ребенок примеряет на себя поведение, отношения и действия окружающих взрослых людей. Таких игр невероятно много, потому что сюжеты для них ребенок черпает в окружающей его реальности.
Почему сюжетно-ролевые игры так важны для ребенка?
Ребенок пытается научиться вступать с окружающими в контакт, разговаривать, внимательно слушать ответы, пользоваться мимикой и жестами для того, чтобы передать свои мысли и чувства, поэтому такие игры очень важны.
Ролевые игры — это увлечение каждого ребенка. В таких играх малыш формируется как самостоятельная личность. Такие игры помогают ребенку наладить общение со сверстниками, научиться оказывать помощь, проявлять внимание, заботится об окружающих. Чем старше становится малыш, тем дольше, ему нравится общаться со сверстниками.
Чем старше становится ребенок, тем больше самостоятельности проявляет, тем больше меняются игры. Круг его общения ширится, он присматривается к новым знакомым и друзьям, учится воспринимать новую информацию и передавать в ответ собственную. Самостоятельно играть в сюжетно-ролевую игру ребенок не сможет, а если и будет играть, то очень недолго. Так происходит, потому что малыш еще не полностью освоился с окружающим миром. Родителю нужно играть вместе с ребенком, это позволит ему получить необходимые знания о жизни взрослых и его игры наполнятся разнообразием.
Какие сюжетно-ролевые игры можно организовать дома? От фантазии, творческого потенциала родителей будет зависеть разнообразие игр в семье: кто-то с увлечением займётся строительством космического корабля, кто-станет доктором и примется лечить игрушки, а кто-то поиграет с ребёнком в магазин, в библиотеку. Таким образом родители познакомят детей с миром ситуаций, встречающихся в повседневной жизни, разовьют воображение ребёнка, а также у детей появится возможность примерить на себя роль взрослого.
Сколько времени нужно уделять игре? Каждый ребёнок индивидуален, поэтому временных ограничителей для проведения игры нет. Как правило, любой родитель способен понять, в какой момент ребёнку наскучила игра и тогда нет смысла продолжать её дальше.
Таким образом, сюжетно-ролевые игры учат ребенка согласовывать свои действия с другими участниками игры, примерять на себя различные личностные качества, а так же находить выходы из различных ситуаций. Играя в эти игры, ребенок вырастает творческой и самостоятельной личностью, готовой к решению жизненных ситуаций.
Подготовил воспитатель Жидкова И.И.
Патриотическая акция «Мы помним», посвященная Дню памяти и скорби
«Играем» — детей развиваем
Конечно, все родители хотят видеть своего ребёнка интеллектуально развитым, т. е. имеющим достаточно широкий кругозор, внимательным, качественно запоминающим нужную информацию, сообразительным, умеющим творчески применить свои знания при выполнении различных заданий, хорошо владеющим речью. Также все родители хотят, чтобы их ребёнок был подготовлен к обучению в школе.
Воспитатель И.И. Жидкова
«Неделя мужества»
Защитник Отечества — гордо звучит, И бравый солдат в карауле стоит,
Он родину нашу готов защищать,
Стоять: за свой дом, за отца и за мать!
Защитники нам — очень-очень нужны,
Но, только: пусть лучше не будет войны…
Цель: познакомить детей с праздником День защитников отечества, который празднуют 23 февраля; продолжать расширять представления детей о российской армии, почетная обязанность которой – защищать родину, охранять ее спокойствие и безопасность.
Воспитатель И.И. Жидкова
Технология «Кластер» и её модификация.
Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе, отношение к ребенку со стороны взрослых. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель — содействовать становлению ребенка как личности.
Одна из задач ФГОС научить детей самостоятельно искать знание, и не только находить, но и уметь анализировать и оценивать. В создании условий для такого обучения помогают новые педагогические технологии. Рассмотрим один из приемов технологии критического мышления, который известен как «Кластер»
Воспитатель И.И. Жидкова
Использование палочек Кюизенера в развитии дошкольника
Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете», цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками. В наборе содержатся палочки 10 разных цветов и длиной от 1 до 10 см. Палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число. Чем больше длина палочки, тем большее значение числа она выражает.
Цветные палочки являются многофункциональным пособием, которое позволяет «через руки» ребенка формировать математические понятия.
Воспитатель С.Н. Токарева
«Снегоуборочный дошкольный десант»
Трудовой десант, вперёд! Нас детский сад к труду зовёт. Нам работа только в радость, Сделать дело — жизни сладость. Трудолюбию — почёт, С ним удача к нам идёт. Мы работы не боимся И работою гордимся.
Трудовое воспитание — это подготовка ребенка к жизни, к участию общественно полезном труде, формирование активной целеустремленной личности. Дошкольный возраст является началом трудового воспитания ребенка. Именно в этом жизненном периоде он впервые начинает испытывать потребность в самостоятельной деятельности.
Воспитиатель И.И. Жидкова
«Я знаю ПДД!»
В нашем детском саду прошли ряд мероприятий, направленных на профилактику дорожно-транспортного травматизма. Основной целью проведения мероприятий является: формирование представлений детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках. Разработана и проведена интегрированная образовательная деятельность в группе: НОД по образовательной области «Познавательное развитие» на тему «Азбука пешехода», где у детей формировались основы безопасного поведения на улице; познакомились со строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения; закрепляли правила дорожного движения, применяли знания, полученные ранее в практической деятельности.
Воспитатель И.И. Жидкова
Беседа на тему: «Российский флаг»
Для детей старшего дошкольного возраста Цель: Воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за свою страну. Задачи:
1. Формирование гражданственно-патриотического качеств дошкольников.
2. Закреплять и обогащать знания детей о символах России.
3. Способствовать развитию познавательной активности, любознательности.
Ход беседы: (воспитатель держит в руках Россиский флаг и читает стихотворение)
Наша Родина – Россия
Нет милее и красивей
Гордо реет над страной
Флаг трёхцветный наш родной.
Воспитатель И.И. Жидкова