Архив рубрики: Uncategorized

Консультация для родителей подготовительной группы. «Советы родителям будущих первоклассников».

      Скоро в школу. Через год ваш ребенок переступит ее порог. В стремлении помочь ему уверенно сделать этот шаг родители порой сбиваются с ног в поисках учреждений и частных практиков, готовящих детей к вступительному собеседованию. И забывается простая истина: образование может сделать ребенка умным, но счастливым делает его только душевное, разумно организованное общение с близкими и любимыми людьми — семьей. В ваших силах создать в семье именно такую обстановку, которая не только подготовит ребенка к успешной учебе, но и позволит ему занять достойное место среди одноклассников, чувствовать себя в школе комфортно.

      1. Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего прошлого. Начало школьной жизни — большое испытание для маленького человека. Этот момент легче переживается детьми, у которых заранее сложилось теплое отношение к школе. Такое отношение складывается из соприкосновений с прошлым опытом близких людей. Перелистайте вместе с ребенком семейный фотоархив. Это занятие исключительно полезно для всех членов семьи. Возвращение к лучшим мгновениям прошлого делает человека сильней и уверенней в себе. Ваши добрые воспоминания о школьных годах, смешные истории из школьной жизни и рассказы о друзьях детства наполнят душу ребенка радостным ожиданием.

     2. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться. Как правило, дети этого возраста на вопрос: «Как зовут твою маму?» — отвечают: «Мама». Удостоверьтесь, что ваш ребенок помнит свое полное имя, номер телефона, домашний адрес, имена родителей. Это поможет ему в незнакомой ситуации.

Педагог-психолог Субочева В.А.

Читать далее Консультация для родителей подготовительной группы. «Советы родителям будущих первоклассников».

Областной семинар: «Интеллектуально-познавательное развитие детей дошкольного возраста»

На базе МБДОУ ДС «Калинка» 19.09.2017 года  прошел областной методический семинар по проблеме «Интеллектуально-познавательное развитие детей дошкольного возраста». Цель семинара: повышение уровня компетентности дошкольных работников в вопросах развития интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста, диссеминация опыта работы по интеллектуально-познавательному развитию детей. На семинаре присутствовала представила методист отдела ДиНО г.Ростов-на-Дону: ГБУ ДПО РО РИПК И ППР  «Ростовского института повышения квалификации и профессиональной  переподготовки  работников образования Анна Владимировна Момотова, ведущий специалист отдела общего образования  УО г.Волгодонска Анна Юрьевна  Черкашина, 37 педагогов из разных районов Ростовской области —   старшие воспитатели и воспитатели г. Семикаракорск, Мартыновкого, Багаевского,  Волгодонского. Заведующий МБДОУ ДС «Калинка» выступила с докладом «Создание условий в ДОУ  для развития интеллектуально-познавательного развития детей дошкольного возраста».  В своем докладе Л.Ю. Мамыкина подчеркнула о важности реализации ФГОС для дошкольников об актуальности  развития интеллектуальных личностных качеств ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности детей дошкольного возраста.  Л.Ю. Мамыкина отметила, что в дошкольном учреждении имеются прекрасные условия для внедрение инноваций, новых технологий, методов работы с детьми. Используемые в образовательном процессе инновации соответствуют насущным потребностям и возможностям ДОУ, удовлетворяют всех участников об­разовательного процесса, способствуют достижению качественных, устойчивых и высоких показателей развития детей по ведущим образовательным на­правлениям.  

Читать далее Областной семинар: «Интеллектуально-познавательное развитие детей дошкольного возраста»

Консультация для родителей «Правильное питание детей дошкольного возраста»

Питание для любого живого организма — это источник энергии, продуктов, участвующих в обмене веществ, пластического материала. Правильное в количественном и качественном отношении питание — важнейший фактор роста и гармоничного развития ребёнка, адаптации к постоянно меняющимся условиям внешней среды, повышения иммунитета. Недостаточное, избыточное и одностороннее питание ведёт к возникновению дистрофических состояний (гипо, паратрофия, ожирение, анемия, острые расстройства пищеварения), предрасполагает к инфекционным и другим болезням. Любые дефекты питания в дошкольном возрасте могут напомнить о себе в более старших возрастных периодах.

  1. Правильное питание определяется не только состоянием организма, но и «сожителями», т. е. бактериями, населяющими пищевой тракт.

У большинства числа детей в настоящее время можно обнаружить так называемые проявления раздражённого кишечника, при этом необходимая для правильного пищеварения флора замещена другими микроорганизмами.

Поэтому очень важно правильно кормить ребёнка, чтобы корректировать все отклонения в деятельности желудочно-кишечного тракта.

  1. Приток питательных веществ в организме происходит за счёт того, что организм извлекает их непосредственно из пищи, перерабатывает с помощью специальных пищевых добавок и кишечника, либо синтезирует сам. Поэтому очень важно знать примерные рекомендуемые наборы продуктов, так как не все пищевые вещества синтезируются в организме.
  2. Очень важными компонентами пищи являются балластные вещества (пищевые волокна и клетчатка), они обязательно должны включаться в пищу. Растительные волокна нейтрализуют многие вредные вещества, поступающие в организм извне и вводят в него пектины — очень ценные вещества для обмена веществ.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Читать далее Консультация для родителей «Правильное питание детей дошкольного возраста»

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья».

20170524_090430Чтение рассказа С. Баруздина «Семья», рассматривание семейных альбомов детей, составление рассказов о членах семьи по плану , чтение стихотворения Берестова «Семейная фотография», дидактическая игра «Кому что», анализ ситуаций «Кто прав ?» — учить следить за развитием сюжета , понимать суть поступков и побуждений героев рассказа, отвечать на вопросы по его содержанию. Актуализировать и уточнять представления детей о семейных связях, способствовать формированию семейной принадлежности. Совершенствовать умение составлять рассказ по плану о близких людях, рассказывать об увлечениях и обязанностях членов семьи. Формировать у детей элементарные умения , связанные с анализом ситуаций общения, учить понимать собеседника. Находить компромиссы. Обогащать коммуникативный и социальный опыт детей, способствовать возникновению новых сюжетов игры.

воспитатель В.И. Улецкая Читать далее Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья».

«Волшебница Вода»

Конспект открытого просмотра

непосредственно-образовательной деятельности детей средней группы детского сада по экспериментально-исследовательской деятельности

Цель НОД: в процессе различных видов деятельности расширять представления детей о свойствах воды.

Задачи НОД

Образовательные:

— познакомить со свойствами воды в процессе выполнения опытов;

— формировать навыки проведения простейших лабораторных опытов: соблюдать необходимые меры безопасности, закреплять умение работать с посудой;

— побуждать детей к рассматриванию и сравнению в процессе проведения опытов;

— поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений.

Развивающие:

— активизировать наглядно-образное мышление во время ознакомления детей со свойствами воды;

— развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов;

— развивать умение формулировать выводы по итогам опытов;

— развивать социальные навыки для рабы в микрогруппах;

— активизировать и обогащать словарь.

Воспитательные:

— воспитывать дружеские отношения и радость от совместной деятельности и игры.

Воспитатель Н.О. Хайруш Читать далее «Волшебница Вода»

Лэпбук

img_20170316_073707Лэпбук (lapbook) или как его еще называют интерактивная папка, — это самодельная бумажная книжечка с кармашками, дверками, окошками, подвижными деталями, которые ребенок может доставать, перекладывать, дополнять, подрисовывать, складывать, играть по своему усмотрению.
В ней собирается материал по какой-то определенной теме.  Это заключительный этап самостоятельно- исследовательской работы, которую педагог, родитель и ребенок проделали в ходе изучения определенной темы. 

Значение лэпбука для педагога:

  • способствует организации материала по изучаемой теме в рамках комплексно-тематического планирования
  • способствует оформления результатов совместной проектной деятельности
  • способствует организации индивидуальной и самостоятельной работы  с детьми.

2.Значение лэпбука для ребенка

  • способствует пониманию и запоминанию информации по изучаемой теме
  • способствует приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучаемой теме.
  • рассматривание папки в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.
  • в процессе изготовления и использования лэпбука совершенствуются конструктивные навыки работы с различным материалом, ножницами, художественными средствами
  • при регулярном использование развиваются творческого и конструктивно-абстрактное мышление

3.Значение лэпбука для родителей

Лэпбук – хорошая форма, позволяющая привлечь родительское сообщество к совместному сотрудничеству детей и взрослых и включению вторых в образовательный процесс

Воспитатель Л.Р. Петрова Читать далее Лэпбук