Архив рубрики: Группа 12

Экскурсия в сквер С.Молодова и возложение цветов.

  • познакомить детей с священным местом в городе памятником воину освободителя;
  • рассказать о том, что  памятник  – это святое место в городе;
  • прививать уважение к памяти павшему бойцу: беречь обелиски, памятники;
  • воспитывать патриотические чувства детей;
  • обогащать словарный запас детей.

Предварительная работа: рассказы и чтение художественных произведений для детей о советских воинах, о военных событиях; рассматривание иллюстраций и фотографий о прошедших воинах.

Воспитатель И.В. Хишко

Экскурсия в сквер С.Молодова. Возложение цветов.

Цель:

  • познакомить детей с священным местом в городе памятником воину освободителя;
  • рассказать о том, что  памятник  – это святое место в городе;
  • прививать уважение к памяти павшему бойцу: беречь обелиски, памятники;
  • воспитывать патриотические чувства детей;
  • обогащать словарный запас детей.

Предварительная работа: рассказы и чтение художественных произведений для детей о советских воинах, о военных событиях; рассматривание иллюстраций и фотографий о прошедших воинах.

Беседа перед экскурсией: Сейчас мы пойдем на экскурсию. Многие не вернулись с войны, они погибли ради того, чтобы нам с вами хорошо жилось, чтобы на земле был мир. Все люди помнят погибших во всех уголках мира – в городах  и селах есть священные места: обелиски и памятники, куда приходят люди для того, чтобы почтить память героев, возложить цветы. У нас в городе тоже есть такое святое место . На монументальной скульптуре нельзя кричать, бегать, рвать цветы, обрывать листья с деревьев. Там нужно вести себя спокойно.

Воспитатель И.В. Хишко

Конспект занятия по обучению грамоте. Тема: «Звук Х, Хь. Буква Х.» подготовительная группа

Цель: знакомство со звуками Х и Хь и их буквенным обозначением

 Задачи:

  • Учить детей дифференцировать звуки в слогах и словах;
  • Развивать фонематический слух;
  • учить детей правильно произносить звуки  [х], [х′]  в речи, отличая их от других звуков русского языка;
  • Выделять звуки  [х], [х′].  начале, в середине и в конце слова;
  • Продолжать формировать умение производить самостоятельно полный звуко — слоговой анализ коротких слов;
  • Закрепить  букву Х и её графическим написанием;
  • Развивать умения составлять слоги и слова из разрезных букв;
  • Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
  • Развивать память, внимание, мышление;
  • Учить работать в коллективе.
  • Оборудование: картинка хомяка; палочки Кюизинера; разрезные буквы; «Геоконт» Воскобовича.

Воспитатель И.В. Хишко

Конспект занятия по обучению грамоте посредством использования игр В. В. Воскобовича для детей подготовительной группы

Тема: «Цирковое представление». Цель: создание условий для слогового чтения посредством использования развивающих игр В. Воскобовича: «Геоконт», коврографа «Ларчик», набора гласных и согласных букв. Задачи: • Закрепление умения дифференцировать звук –Ш- в слогах, словах на слух и буквы –Ш- при чтении и письме. • Совершенствование навыков звукового и слогового анализа слов. • Совершенствование навыка составления и чтения слов; • Воспитание активности, самостоятельности, навыков сотрудничества. Предварительная работа: Пропевание песенок в «Сладушках», рассматривание рисунков, составление слогов и слов на коврографе.

Воспитатель И.В. Хишко

Развитие логического мышления через развивающие игры Воскобовича

Одной из важнейших задач, стоящих перед воспитателем, является развитие самостоятельной логики мышления, которая бы позволила детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывать суждения, логически связанные между собой, обосновывая свои суждения, делать вывод и в конечном счёте самостоятельно приобретать знания. Интеллектуальные способности у детей дошкольного возраста развиваются лучше, если придерживаться в работе принципов высокого уровня трудности. Когда перед ребёнком не возникает препятствий, которые могут быть им преодолены, то развитие способностей идёт слабо. Ребята с высоким уровнем интеллекта и креативности уверены в своих способностях, имеют адекватный уровень самооценки, обладают внутренней свободой и высоким самоконтролем. Проявляя интерес ко всему новому и необычному, они инициативны, успешно приспосабливаются к требованиям социального окружения, сохраняя, тем не менее, личную независимость суждений и действий.

Беседа о правилах пожарной безопасности

Цель: Формирование у детей осознанного и ответственного отношения к выполнению правил пожарной безопасности на железнодорожном транспорте. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях. Задачи: Образовательные                                                                                                                                Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг. Развивающие                                                                                                                                                                Развивать умение реально оценивать возможную опасность. Помочь детям запомнить правила пожарной безопасности. Развивать творческие способности дошкольников Воспитательные                                                                                                                                                       Воспитывать чувство осторожности и самосохранения. Воспитывать в детях уверенность в своих силах, проводить профилактику страха перед огнем. Воспитывать чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях.

Воспитатель И.В. Хишко

Викторина «Казаки на Дону»

Одна из главных проблем современного общества — то, что у многих людей свое понимание патриотизма. Для кого-то это просто любить Родину и родной край, для других – знать историю, для третьих — служить в армии. Патриотизм, в моем понимании, нельзя уложить в одно направление, и свести все к военно-патриотическому или экологическому воспитанию. В моем детстве патриотизм связывали с ответственностью. Наверное, основная задача родителей — научить ребенка быть ответственным за себя, за родных и за свою страну. В нашем дошкольном образовательном учреждении мы стремимся донести до сознания дошкольников образы, воспитывающие мужество, смелость, самоотверженность, героизм, а также уважение к государственной символике, любовь к семье, родному городу, Донскому краю, казачьим традициям и культуре. Изучение национальных, этнографических традиций и обычаев казачества,   донских казаков, приобщение детей к духовному богатству многих поколений способствует развитию творческой активности детей, делает их достойными наследниками тех духовных ценностей, которые завещали нам талантливые предки.

Воспитатель И.В. Хишко

Сюжетно-ролевая игра детей 6-7 лет по ПДД.

Цель игры: 1. Закреплять умение творчески реализовывать и развивать игровой замысел.
Учить объединять несколько игр в едином игровом сюжете. 2. Продолжать формировать представления о жизни людей в условиях общества, о их взаимоотношениях, о зависимости друг от друга. 3. Закрепить знания правил дорожного движения, развивать умение применять эти знания в игре. 4. Закрепить умения вести диалог, играть большой группой, развивать интерес к сюжетно-ролевой игре. 5. Воспитывать доброжелательные отношения между всеми участниками игры. Предварительная работа: Тематические экскурсии, наблюдение за транспортами и пешеходами, беседы о труде взрослых, рассматривание альбомов, иллюстраций о жизни города, изготовление атрибутов для игр, сюжетно-ролевые игры, дидактическая игра «Назови ошибки» — по правилам дорожного движения, беседа о правилах поведения в общественных местах. Невозможно представить себе развитие ребят без игры, сюжетно-ролевые  игры являются основным видом деятельности дошкольников. Они позволяют ребятам в воображаемой ситуации осуществлять любые привлекающие их ролевые действия, функции, включаться в разнообразные события.  Сюжетно-ролевая игра – это изначальное, сознательное взаимодействие маленького человека с миром, при котором ребенок исполняет главенствующую роль субъекта творца, это способ его самореализации и самовыражения. В ней ребенок таков, каким ему хочется быть, в игре ребенок там, где ему хочется быть, он – участник интересных и привлекательных событий.

Воспитатель И.В. Хишко

Акция «Осенние листья»

Цель:                                                                                            Приучать детей к чистоте и порядку, вызывая желания трудиться в коллективе. Посмотреть по стандарту. Задачи:                                                                                      Расширить знания детей о характерных признаках изменения природы, подчеркнуть красоту осенней природы, разнообразие красок, уточнить приметы осени. Способствовать развитию наблюдательности, воспитывать любознательность, любовь к родной природе. В процессе трудовой деятельности (уборка участка) учить доводить начатое до конца, формировать представление о значимости труда для себя и окружающих, учить создавать радостное настроение от результатов выполненной работы. Воспитывать чувство ответственности, старательного отношения к выполнению работы на закрепленном участке. Трудовые поручения: Собирают листья, бумажки, веточки на территории детского сада. Оборудование: детские ведерки, детские грабли, совочки, мусорные пакеты.

Воспитатель И.В. Хишко

Казачий музей.

Цель: Знакомство с казачьим бытом. Обучающая: познакомить детей с жизнью, бытом, культурой донского казачества. Коррекционно-развивающая: обогащать речь донским наречием и словооборотами, логическое мышление дошкольников, раскрывать творческие способности учащихся через фольклорный материал. Воспитательная: воспитывать чувство уважения к традициям донского казачества, интерес к истории предков. Музей для дошкольников является средством формирований целостной личности, способствует приобщению ребенка к культурным ценностям и традициям. Ребята получили представление о предметах старины. Узнали, как раньше гладили белье и в чем готовили еду, как носили воду и делали плетень. Почему русскую печь называли – кормилицей, и зачем нужны были угли и зола из печи. В доступной для дошколят форме, экскурсовод рассказала об истории и культуре казаков. Наши дошколята с интересом восприняли новую информацию и прониклись новыми впечатлениями. Они ярко выражали свои эмоции, когда слушали рассказ экскурсовода о быте, традициях и обрядах казаков. Ребята с удовольствием рассматривали экспонаты. Учили поговорки, играли в игры. Знания, которые ребята получили во время экскурсии, им пригодятся при участии в викторине о Донском казачестве.

Воспитатель Т.В. Лыкова