Встают сады в родном моем краю Вокруг полей зеленою стеною. И тем горжусь, что в дружном их строю Есть растение, посаженное мною… И хоть исчезнут ног моих следы, Но не расстанусь с жизнью я земною; Ведь в том саду, который даст плоды, Есть растение, посаженное мною.
Цель акции: — Развитие у детей интереса к изучению природы родного края; — Воспитание в детях заботливого отношения к природе; любви у своей Родине — Восстановить озеленение территории детского сада.
Образовательные — дать представления о правилах игры «Танграм», ее составляющих частях.
— Закреплять умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы, различать понятия «много», «один».
— Закреплять знания об основных цветах спектра и геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник. Продолжать учить обследовать форму этих фигур, используя зрение и осязание.
Цель квест- игры в дошкольном образовательном учреждении : это в игровом виде активизировать познавательные и мыслительные процессы воспитанников, реализовать проектную и игровую деятельность, познакомить с новой информацией, закрепить имеющиеся знания, отработать на практике умения детей.
Задачи:
Образовательные— дошкольники усваивают новые знания и закрепляют имеющийся опыт;
Развивающие – в процессе игры у детей происходит повышение образовательной мотивации, развитие инициативы и самостоятельности, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формирование исследовательских навыков, самореализация детей;
Воспитательные – формируются навыки взаимодействия со сверстниками, доброжелательность, взаимопомощь и другие.
Опыт. Тема: «В почве есть воздух, в воде есть воздух».
Цель: Закреплять представления о том, что в почве и воде есть воздух.
Ход опыта: Взять два стакана с водой. Бросить в один стакан кусочек почвы. На поверхности появятся пузырьки воздуха. Взять другой стакан и трубочку: один конец трубочки опустить в воду, а в другой осторожно подуть.
Вывод: Мы вдохнули воздух, он виден в воде в виде пузырьков.
Математическое развитие деток в садике осуществляется строго по ФГОС соответственно возрастным особенностям малышей. Я как воспитатель с большим стажем работы с детьми ,ставлю перед детками посильные для их интеллекта задачи и помогаю искать ответы. При этом формирование элементарных представлений о понятиях математики осуществляется не только в ДОУ, но и дома.
Я имею в виду не счет и другие математические операции, а самые простые понятия величины, формы, времени, пространства, количества. Основной формой обучения деток являются занятия, и они планируются с учетом принципов научности, доступности, индивидуального подхода, системности, наглядности, связи с жизнью и т.п.
Цель: формировать представление детей о патриотическом воспитание. Рассказывать о почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. Знакомить детей с военными профессиями (летчик, моряк, танкист и т.д.), с военной техникой (корабль, самолет, танк). Осуществлять гендерное воспитание, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, защищать и не обижать девочек.
На протяжении всей недели осуществлялась самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа велась с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам детей. Поддерживалось желание знакомиться с новыми играми, правилами игр, принимали активное участие в уже знакомых подвижных играх, стремились быть ведущим;
поддерживать инициативу ребенка, задавать уточняющие вопросы ;
поддерживать желание детей в получении новых знаний о своей стране.
поддерживать в стремлении детей к выразительному чтению стихотворений, умении грамотно строить сложные предложения, правильно задавать вопросы, по интересующим их темам; в поддержке интереса к символам своей страны – к гимну России, к его величию и торжественности, к желанию слушать стоя и внимательно, заучивать слова гимна, поддержка проявления творческих способностей при интерпретации содержания песни на основе музыкально-ритмических движений.
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Задача нас, педагогов и родителей состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной, сдерживать и уменьшать. Наш детский сад в своей работе по социально – коммуникативному развитию, в том числе по формированию у детей основ безопасного поведения в быту, социуме, природе использует учебно-методическое пособие «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста», Н. Н. Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стёркиной. Оно включает программу для дошкольных образовательных учреждений и систему развивающих заданий. Задания предполагают разные формы взаимодействия детей и взрослых и направлены на формирование основ экологической культуры, ценностей здорового образа жизни, осторожного обращения с опасными предметами, безопасного поведения на улице.
Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах). Обратить внимание детей на значение воды в нашей жизни; закрепить знания детей о том, где, в каком виде существует вода в окружающей среде; развивать любознательность, мышление, память, внимательность. Словарная работа: ввести в активный словарь детей: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная; приучать отвечать полным ответом. Предварительная работа: чтение рассказов, сказок познавательного характера; опыты (превращение снега в воду и др.); беседы на тему: «Где живёт вода?». Оборудование для детей: на каждого ребенка стаканы с водой , сахар рафинад, соль, камешки, ложки, салфетки светло-голубого цвета и кусочки бумаги белого цвета , скорлупа грецкого ореха, желуди, пластиковые трубочки, болты с гайками.