Архив рубрики: Группа 12

«Кораблик»- игра Воскобовича.

Цель: развитие познавательных процессов мышления, внимания, памяти, речи, творческих способностей и самостоятельности; умений различать и называть цвет, форму, составлять по образцу фигуру из частей.

Задачи: создать условия для развития интеллектуальных и творческих способностей детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

формировать у дошкольников с помощью развивающих игр мыслительные действия: анализ, синтез, обобщение, классификация, абстрагирование;

формировать умения обдумывать и планировать свои действия, осуществлять решение в соответствии с заданными правилами, проверять результат своих действий;

развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения;

укреплять интерес к играм, требующим умственного напряжения, интеллектуального усилия, желание и потребность узнавать новое;

воспитывать интерес  к  развивающим играм, умение  согласовывать свои действия с действиями сверстников и взрослых.

Воспитатель Хишко И.В.

«Построим зверятам домик» с использованием цветных палочек Кюизенера

Цель: 1. Закрепить представления детей о форме:

-треугольная, квадратная, прямоугольная;

Закрепить представление детей о длине:

-самая длинная, самая короткая;

Закрепить счет в пределах 5;

  1. Поупражнять в ориентировки в пространстве;

-лево, право, вниз, вверх, посередине;

  1. Закрепить цвета:

-черный, белый, оранжевый, фиолетовый, голубой, розовый

Воспитатель Хишко И.В.

Конструирование «Кораблик».

Цель. Упражнять детей в замыкании пространства способом обустраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырех основных цветов (красный, синий, желтый, зеленый) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник); закреплять представления об основных строительных деталях и деталях конструктора (куб, кирпич, брусок); учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

 

Воспитатель И.В. Хишко

Читать далее Конструирование «Кораблик».

«Комнатные растения»

Цели:

  1. Закрепление элементарных представлений о комнатных растениях: у растения есть стебель, листья; листья зеленые; растение сажают в горшок с землей и дренажем; закреплять знания названий комнатных растений; уметь отличать комнатные растения от садовых.
  2. Закрепление умения ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья; делать все по необходимости; показать детям алгоритм посадки комнатного растения.
  3. Воспитание самостоятельности, доброжелательности, желания оказать помощь.

   

Воспитатель И.В. Хишко

 

 «В гости  к лесным друзьям»

Цели и задачи:

-Закрепить навыки счета (в пределах 5)

-Закрепить название геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник);

— Умение объединять геометрические  фигуры по 3 признакам: форма, цвет, величина.

-Развивать логическое мышление (используя геометрические фигуры Дьенеша), учить  «читать» условные обозначения и соотносить их с предметами.

-Учить ориентироваться  в пространстве группы с помощью плана — схемы.

-Развивать познавательные процессы мышления, внимание, наблюдательность, память, речь, мелкую моторику.

— Формировать навыки доброжелательности, отзывчивости.

-Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать сообща, умение слышать друг друга.

Материал:

Замок, ширма, медведь, карточки с изображением лисы и зайца составленных из геометрических фигур, логические блоки Дьенеша, карточки –символы, план схема группы, грамзапись «голоса птиц», «Полет на воздушном шаре», мяч, декорации деревьев с гнездами, изображения птиц.

Воспитатель И.В. Хишко

Читать далее  «В гости  к лесным друзьям»

«Здоровое питание»

Цель:

Формировать двигательную активность детей, укреплять их физическое здоровье.

Закреплять полученные ранее физические умения и навыки.

Прививать и воспитывать любовь к физическим упражнениям, самомассажу.

Конспект занятия в средней группе на тему:

                                           «Здоровое питание»

                                         Программное содержание: 

рассказать детям о продуктах питания и о их значении для человека,

познакомить с понятиями «витаминизированное питание»,  

развивать любознательность, умение выделять правила здорового питания.

воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, желание вести здоровый образ жизни.

Оборудование:

картинки с изображением продуктов питания: рыба, мясо, сметана, молоко, овощи, фрукты, чипсы, пепси-кола, мороженое, торт, конфеты.

кастрюля, муляжи: картофель, капуста, морковь, свекла, лук, яблоко, редиска, огурец, виноград.

 Костюмы, игровая зона- овощи и фрукты.

Воспитатель И.В. Хишко

Читать далее «Здоровое питание»

Знакомство с государственной символикой

 Цель: 1. Дать детям представление о флаге, гербе как о государственных символах России, истории их происхождения.

  1. Познакомить с нашими предками – славянами.
  2. Воспитывать интерес к истории страны, чувство любви и гордости за свою страну.
  3. Познакомить с символическим значеним флага и герба.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, у каждого человека есть свое имя, фамилия и отчество. Каждый человек им гордится. Есть свое имя и у нашей с вами Родины. А что такое Родина?

Дети: место, где мы родились и живем.

Воспитатель: А как называется наша Родина, наша страна?

Дети: Россия

Воспитатель: Россия…Какое красивое слово! И роса, и сила синее что-то! Россия-это наша великая Родина!

Дети (называют пословицы):

  1. Родина любимая, что матушка родимая.
  2. Одна у человека родная мать, одна у него и Родина.
  3. Коли дружба велика, будет Родина крепка.
  4. Родина — мать, умей за неё постоять.

Воспитатель: Ребята, нашу страну можно узнать не только по названию. Как вы думаете, как еще можно определить название страны? Вы еще не знаете, а название страны можно определить по символам. Символами России являются флаг, герб. И сегодня на занятии мы с вами с ними познакомимся.

воспитатель И.В. Хишко

Читать далее Знакомство с государственной символикой

Конспект занятия: «Во что я одеваюсь?»

20170426_094212Задачи: сформировать у детей представления об обуви и ее необходимости для жизни человека, ее назначении и функциях в зависимости от времени года и погодных явлений; познакомить детей с историческим прошлым возникновения обуви; закрепить умение узнавать дерево, глину, кожу и определять их признаки (прочность, твердость, шершавость).

    Ход занятия

  1. Игровой сюрпризный момент.

В гости к детям приходит кукла, у нее на одной ноге туфелька, а на другой сапог (валенок).

Воспитатель обращает внимание детей на странную обувь куклы, спрашивает, почему она так обулась.

  1. Рассказ-путешествие в прошлое обуви.

Кукла рассказывает детям историю:

«Когда-то давным-давно на Земле всегда стояло лето, было тепло, и люди ходили босиком. Но ходить босиком было неудобно.

– Почему? Как вы думаете? (Ответы детей.)

И вот тогда люди решили сделать себе обувь из дерева.

воспитатель И.В. Хишко

Читать далее Конспект занятия: «Во что я одеваюсь?»

«Формирование представлений о частях и времени суток».

fnnhh-fz-hmПрограммные задачи:

  • учить определять части суток по разнообразной деятельности человека  и по объективным показателям;
  • закреплять знания детей о   последовательности частей суток;
  • формировать представление о временном промежутке «сутки»;
  • формировать представление о временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра».

Оборудование: игрушечная белка, модель «сутки» с вращающейся стрелкой, модели-карточки с изображением деятельности человека в различное время суток (для показа воспитанникам)  и изображение различных частей суток на каждого ребёнка.

Воспитатель И.В. Хишко

Читать далее «Формирование представлений о частях и времени суток».