Архив рубрики: Группа 2

Дидактическая игра для детей «Опасные ситуации»

Цель игры:                                                                                                                                      Закрепить у детей представления об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту; Учить детей находить опасные предметы домашнего обихода; Знать способы безопасного обращения с данными предметами быта; В общении с детьми закрепить такие понятия, как “опасно”, “безопасно”, “осторожно”;

Правила     Игровое поле разделено по секторам. На каждом секторе расположены картинки с ситуациями на улице, дома, на воде.  Рассматривают картинку и объясняет изображенную ситуацию. Воспитатель просит найти такие же картинки отдельно на столе и группировать, где могут встречаться такие предметы дома, на улице, на воде. Воспитатель читает загадки (стихи) о предметах, дети закрывают карточками их изображения на таблице.

Воспитатель Л.Р. Петрова

«Птицы зимой»

Цель: Формировать желание детей заботиться о зимующих птицах. Узнавать птицу, называть части тела и их повадки. Задачи: 1. Формировать познавательный интерес, используя сюрпризные моменты           2.  Продолжить воспитывать заботливое отношение к живому миру, чувство доброты 3. Наблюдать за птицами, прилетающими на наш участок.                                   4. Учить узнавать ворону, воробья, голубя, синицу, снегиря и т.д.                                             5. Закрепить название птиц.   Материал  и оборудование: иллюстрации на тему «Зима»,  деревянная кормушка, игрушки-птицы, корм: семечки, крупа, хлеб.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Занятие по социализации в группе раннего развития по ФГОС Тема: Домашние животные

Цели: Развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных. Задачи: Образовательные: Научить детей различать по внешнему виду и называть наиболее распространенных домашних животных. Сформировать представление о животном, его внешнем виде. Развивающие: мышление, память, внимание, наблюдательность. Речевые: Способствовать освоению диалоговой речи, обогатить словарный запас детей. Демонстрационный материал: Изображения домашних животных (корова, лошадь, свинья, овца, собака, кошка). Макет фермы с домашними животными. Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, дидактическая игра «Домашние животные и их детеныши», физкультминутка, подведение итогов. Предварительная работа: 1. Рассматривание иллюстрации из серии детских книжечек с изображением домашних животных и их детенышей, рассматривание плаката с изображением дом. животных. 2. Чтение сказок «Волк и семеро козлят»«Зимовье зверей».

Воспитатель Барган Ю.В.

«Падают листочки»

Программное содержание: познакомить детей с цветовой гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине: большой, маленький, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес.              Ход занятия. Воспитатель предлагает подойти  к ковру, на котором стоит корзинка с листьями разного цвета и величине. Дети рассматривают с воспитателем цветные листочки: красные, желтые, зеленые. Затем поводится подвижная игра «Падают листочки» — под музыку дети с листочками кружатся, по  сигналу воспитателя приседают с листочками. -Какой у тебя листочек?  Желтый? -А у тебя какой листочек? Красный? В конце занятия дети выкладывают осенний узор на ковре большой и маленький листочек и еще раз любуются и рассматривают листочки .

Воспитатель Л.Р. Петрова

Тематическая прогулка «С белочкой по экологической тропе»

Цель: Вызвать эмоциональный отклик на красоту осенний природы. Задачи: Обучающие:  уточнить и закрепить понятия «дерево», «куст»; закрепить понятия один — много, высокий —  низкий, длинный – короткий, толстый – тонкий. Развивающие – формировать внимание, мышление, воображение, память, развивать связную речь, способствовать формированию  познавательного интереса. Воспитательные: любовь и бережное отношение к окружающей природе; Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций и фотографии изображающих природу. Просмотр презентаций о деревьях растущих на участке детского сада. Материал и оборудование: Объекты экологической тропы: Сосна, Туя, Ель. Методы и приемы: Беседа, вопросы воспитателя, наблюдение, игры.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Квест-игра для детей раннего возраста «Матрёшка ищет своих сестер»

Цель: закрепление знаний полученных по различным областям развития (физическому, познавательному и социально-коммуникативному). Задачи: обучающие — закрепление знаний о домашних животных, диких животных; — создание положительного эмоционального настроя; развивающие: — развитие социально-коммуникативных качеств путём коллективного решения общих задач; — решение проблемных ситуаций; — умение выполнять различные игровые задания;- развитие логического мышления, фантазии, воображения; — обогащение словарного запаса; — улучшение координации движения; воспитывающие:                                                                                                                                               — воспитание чувства товарищества и взаимовыручки; — любовь и бережное к животным;

Воспитатель Петрова Л.Р.

Лепка «Огуречик»

Программное содержание.                                                                                                                  

1. Образовательные задачи:

продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней, раскатывать толстый столбик, придавая ему форму овала; учить понимать содержание потешки. 2. Развивающие задачи:

развивать точность движений;развивать воображение и творчество, интерес к лепке.

3. Воспитательные задачи:воспитывать любовь к окружающему миру.

Воспитатель Ю.Ф. Барган

Культурные практики в раннем возрасте

Ранний возраст это период психического развития ребенка от 1 года до 3 лет. В раннем возрасте содержанием совместной деятельности ребёнка и взрослого становится усвоение культурных способов употребления пред­метов. Взрослый становится для ребёнка не только источником внимания и доброжелательности, не только «поставщиком» самих предметов, но и образцом человеческих действий с предметами. Такое сотрудничество уже не сводится к прямой помощи или к демонстрации предметов. Теперь необходимо соучастие взрослого, одновременная практическая деятельность вместе с ним, выполнение одного и того же дела. В ходе такого сотрудничества ребёнок одновременно получает и внимание взрослого, и его участие в действиях ребёнка и, главное — новые, адекватные способы действия с предметами. Взрослый теперь не только даёт ребёнку в руки предметы, но вместе с предметом передаёт способ действия с ним.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Воздух. Что в пакете?

Задачи:

Обнаружить воздух в окружающем пространстве. Материалы и оборудование: Полиэтиленовые пакеты. Ход: Дети рассматривают пустой полиэтиленовый пакет. Взрослый спрашивает, что находится в пакете. Отвернувшись от детей, он набирает в пакет воздух и закручивает открытый конец так, чтобы пакет стал упругим. Затем показывает наполненный воздухом закрытый пакет и вновь спрашивает, что в пакете. Открывает пакет и показывает, что в нем ничего нет. Взрослый обращает внимание на то, что, когда открыли пакет, тот перестал быть упругим. Объясняет, что в нем был воздух. Спрашивает, почему кажется, что пакет пустой (воздух прозрачный, невидимый, легкий).

Воспитатель Ю.В. Барган

Конспект НОД в группе раннего возраста по теме: «Соберем пирамидку»

Цель: Познакомить детей со сборно – разборной игрушкой пирамидкой. Задачи: 1. Учить выполнять простые действия (снимать и нанизывать кольца, обращать внимание на величину колец. 2. Учить детей сравнивать предметы по величине, упорядочивать их от самого большого до самого малого (по убыванию). 3. Учить детей различать близкие цветовые тона, соотносить предметы по цвету. 4. Формировать умение правильно ориентироваться на слова «большое колечко – маленькое колечко». 5. Развивать координацию движений рук под зрительным контролем; развивать мелкую моторику рук. 6. Закреплять представления об отдельных цветах (красный, желтый, синий, зеленый). 7. Воспитывать бережное отношение к предметам.

Воспитатель Ю.В. Барган

Ход НОД:

Орг. Момент – Дети кто приехал к нам в гости? (мишка) Правильно! Мишка что — то нам привез, посмотрите что это? (пирамидка).

Посмотрите, ребята, у нас есть кольца разного размера, большие и маленькие, и стержень. Давайте соберем из них красивую пирамидку. Ира, подойди к столу и найди самое большое кольцо желтого цвета от пирамидки. Какое по величине кольцо и цвету ты взяла? (ответ ребенка).

Правильно, это самое большое кольцо желтого цвета. Надень его на стержень. Молодец!

Теперь, Данил, подойди к столу и из оставшихся колец найди большое кольцо желтого цвета. Какое это кольцо по величине и цвету? (ответ ребенка). Большое кольцо желтого цвета. Надень это кольцо на стержень. Молодец!

Дети выполняют поочередно подобные задания, пока не останется последнее кольцо.

Сколько колец мы надели на пирамидку?

Дети: много колец.

А сколько колец у нас осталось на столе?

Дети: Одно кольцо.

Какое по величине это кольцо и цвету?

Дети: Маленькое кольцо желтого цвета.

Правильно, это кольцо самое маленькое желтого цвета. Капитолина, надень это кольцо на стержень. Посмотрите, ребятки, какая красивая пирамидка у нас получилась.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА

Посмотрите, ребята, у каждого из вас тоже есть кольца желтого цвета и стержень для пирамидки. Сколько колец лежит у нас на столе?

Дети: Много колец желтого цвета.

Покажите мне самое большое кольцо желтого цвета, которое у вас есть.

Дети показывают.

Какое по величине это кольцо и цвету?

Дети: это самое большое кольцо желтого цвета. (Аналогично вопрос адресуется 3 – 4 детям)

Покажите мне самое маленькое кольцо желтого цвета, которое у вас есть. (Дети показывают).

Какое по величине это кольцо и цвету?

Дети: это самое маленькое кольцо желтого цвета. (Аналогично вопрос адресуется 3 – 4 детям)

А, сейчас ребятки мы с вами поиграем с пальчиками.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Теперь ребятки соберите каждый свою пирамидку

В пирамидку я играю

Словно башню собираю

Все цветы я подбираю

По размеру подставляю.

Итог: Ребята, вы молодцы! Какие красивые пирамидки у вас получились!

Мишка очень рад пора прощаться с ним он поехал в другой детский сад к другим ребяткам. Он вас угощает конфетками.