Архив рубрики: Группа 14

Научить ребенка дружить с компьютером.

Сколько времени ребенку позволительно сидеть за компьютером? Не страшно ли оставлять его наедине с Интернетом? Родители часто задают себе этот вопрос. Конечно, очень хорошо, когда детям помогают осваивать компьютер их родители.  Ребенок, который осваивает компьютер без помощи взрослых, может начать бессмысленно тратить время на бесполезные программы или жестокие игры.  Здесь важно не забывать, что компьютер — не нянька и не способ нейтрализовать ребенка, пока мама и папа заняты делом.  И для того, чтобы компьютер не только развлекал, но и приносил реальную пользу нашим детям, мы со своими детьми посещаем станцию юных техников, где опытные преподаватели учат наших детей правильно пользоваться компьютером, объясняют правила поведения в Интернете.

Воспитатель  В.И. Улецкая

 

Почему нельзя есть снег: познавательный опыт для детей.

 Вы в детстве ели снег? Конечно, ели, и сосульки облизывали, не смотря на запреты родителей. А сейчас, застукав собственного ребенка на прогулке   за этим занятием, вы спешите его одернуть и рассказать, почему есть снег нельзя.

Наши родители чаще всего выдвигали аргумент «Горло простудишь». Но главная опасность снега — вовсе не холод. Яды и копоть из автомобильных выхлопов, городская пыль, экскременты животных — все это мельчайшими частицами покрывает даже, казалось бы, чистейший снег и лед. Хотите без сотен напоминаний объяснить ребенку опасность такого «угощения»? Вместо бесед, почему нельзя есть снег, проведите с ним познавательный опыт. На прогулке найдите участок с самым свежим и чистым снегом, соберите его в ведерко и возьмите с собой домой. Сфокусируйте внимание ребенка на том, что снег кажется действительно чистым. Дома дайте снегу растаять. Вода выглядит уже не такой чистой. В ней есть ворсинки, частички копоти, грязь и тд. Объясните ребенку, что снег — воздушный и пористый, и он «прячет» грязь в себе, так что она не заметна. Когда пористая структура исчезает, грязь проявляется. Спросите, нет ли у него желания выпить такую грязную воду? Процедите талую воду через ватный фильтр, чтобы малыш убедился, что мусора в снегу действительно много. Расскажите, что,  кроме видимого мусора, есть еще и невидимый — яйца глистов, которые оставили животные, выхлопы машин. Все это прячется в пушистых снежинках. Поэтому снегом можно играть, барахтаться в нем, но не брать его в рот. А после прогулки обязательно вымыть руки. Дети на прогулке едят снег не только из-за его аппетитного вида. Часто им просто хочется пить, а единственный источник влаги — снег. Чтобы избежать соблазна лизнуть снежинки, берите на прогулку бутылку с водой или теплым чаем.

Воспитатель В.И. Улецкая

 

Государственный праздник — День конституции

  В ноябре месяце вот уже 12лет подряд по всей России отмечается  важный государственный  праздник – День народного единства.

Одной из важных задач детского сада по духовно-нравственному воспитанию является установление тесной связи с семьей. В связи с этим, в День народного  единства решили отметить праздник вместе и поздравить родителей особенным образом. Перед праздником мы с помощью презентации рассказали детям историю этого праздника. Закрепили знания о главных символах нашей страны. Вместе с детьми сделали «Планету дружбы». Дети вырезали цветные ладошки и наклеивали вокруг улыбающегося « земного шара».  Совместно с родителями дети сделали плакат «Пока мы едины, мы непобедимы». Дома придумали и нарисовали герб своей семьи, дети с удовольствием его демонстрировали, что и почему нарисовали.  В заключении дети, одетые в праздничные костюмы поздравляли родителей и сотрудников детского сада с праздником, дарили им музыкальные номера и свои улыбки. Дети с большой ответственностью принимали участие в подготовке и проведении этого важного патриотического мероприятия.

Воспитатель В.И. Улецкая

«Снежинки»

Цель: Вызвать у детей интерес к изображению зимнего декора и эмоциональный отклик на поэтические образы природы.

 Задачи:

  1. Развитие глазомера, мелкой моторики рук.
  2. Воспитание усидчивости и аккуратности.
  3. Развитие творчества детей.

 Интеграция образовательных областей: музыка, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество.

Воспитатель В.И. Улецкая

Читать далее «Снежинки»

 Осенние хлопоты в детском саду

 Листва засыпала тропинки и дорожки, пришли дожди, а сними и прохлада. Осень пожаловала и к нам, в детский сад. Но нам некогда грустить! Посмотрите, чем мы занимаемся, когда наши мамы и папы на работе. 

воспитатель Т.Ю. Павлова

Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины… Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознанны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами. Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д.

воспитатель Павлова Т.Ю. 

Читать далее Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников

Незаметно лето прлетело

Незаметно пролетело лето, и вот уже на пороге осень. Первые ее проявления едва заметны. Мы продолжаем находиться практически все время на улице. Все занятия и развлечения проводятся на свежем воздухе. Наши дети перешли в подготовительную группу. Через год идут в школу. Самым сложным процессом для ребенка является письмо. Наша цель подготовить руки ребенка к письму, а не научить его писать. Мы помогаем ребенку одолеть сложности систематическим выполнением заданий и упражнений. Это позволит легче освоить технику процесса письма:

— Пальчиковая гимнастика

— Лепка

— Вырезаем ножницами

— Играем конструкторами и мозаикой

— Рисуем едва заметны . Мы продолжаем находиться практически все время на улице.

Воспитатель  В.И. Улецкая

Дети группы «Звездочки»

Труд детей дошкольного возраста является одним из важнейших средств воспитания. Процесс воспитания детей мы стараемся организовать так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость- необходимое условие для проведения творчества личности, ее талантов. Труд детей дошкольного возраста можно разделить на несколько видов:

— самообслуживание

— хозяйственно-бытовой труд

— труд в природе

— ручной труд

    Главная цель трудового воспитания дошкольников — это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к трудовой деятельности. Труд развивает у ребенка сообразительность, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, память, а также укрепляет его физические силы и здоровье.

Воспитатель  В.И. Улецкая

Незаметно лето пролетело.

Труд детей дошкольного возраста является одним из важнейших средств воспитания. Процесс воспитания детей мы стараемся организовать так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость- необходимое условие для проведения творчества личности, ее талантов. Труд детей дошкольного возраста можно разделить на несколько видов:

— самообслуживание

— хозяйственно-бытовой труд

— труд в природе

— ручной труд

    Главная цель трудового воспитания дошкольников — это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к трудовой деятельности. Труд развивает у ребенка сообразительность, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, память, а также укрепляет его физические силы и здоровье.

Воспитатель В.И. Улецкая

 

Экологическая акция в детском саду 

В процессе формирования начал экологической культуры детей дошкольного возраста, используются разнообразные формы и методы работы. Одной из эффективных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста являются природоохранные акции – социально значимые мероприятия, направленные на сохранение объектов природы, улучшение условий жизни людей. В процессе подготовки и проведения акций дети вместе со взрослыми приобщаются к общезначимым событиям, практически (а не только вербально, участвуют в них, что имеет большое воспитательное воздействие на дошкольников, служит хорошей экологической пропагандой среди родителей — это делает такую форму работы особенно ценной.

Дети дошкольного возраста могут принимать участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность.

Основные требования к использованию этой формы работы заключаются в следующем:

— в основе любой акции лежит проблема, для решения которой требуется творческий поиск;

— акции — это «игра-всерьёз». Результаты акции значимы для детей и взрослых;

-обязательные составляющие акции: детская самостоятельность (при поддержке взрослых, сотворчество детей и взрослых, развитие коммуникативных способностей детей, познавательных и творческих навыков, применение имеющихся знаний и представлений на практике.

воспитатель Т.Ю. Павлова

Читать далее Экологическая акция в детском саду