Архив рубрики: Группа 14

Незаметно лето прлетело

Незаметно пролетело лето, и вот уже на пороге осень. Первые ее проявления едва заметны. Мы продолжаем находиться практически все время на улице. Все занятия и развлечения проводятся на свежем воздухе. Наши дети перешли в подготовительную группу. Через год идут в школу. Самым сложным процессом для ребенка является письмо. Наша цель подготовить руки ребенка к письму, а не научить его писать. Мы помогаем ребенку одолеть сложности систематическим выполнением заданий и упражнений. Это позволит легче освоить технику процесса письма:

— Пальчиковая гимнастика

— Лепка

— Вырезаем ножницами

— Играем конструкторами и мозаикой

— Рисуем едва заметны . Мы продолжаем находиться практически все время на улице.

Воспитатель  В.И. Улецкая

Дети группы «Звездочки»

Труд детей дошкольного возраста является одним из важнейших средств воспитания. Процесс воспитания детей мы стараемся организовать так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость- необходимое условие для проведения творчества личности, ее талантов. Труд детей дошкольного возраста можно разделить на несколько видов:

— самообслуживание

— хозяйственно-бытовой труд

— труд в природе

— ручной труд

    Главная цель трудового воспитания дошкольников — это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к трудовой деятельности. Труд развивает у ребенка сообразительность, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, память, а также укрепляет его физические силы и здоровье.

Воспитатель  В.И. Улецкая

Незаметно лето пролетело.

Труд детей дошкольного возраста является одним из важнейших средств воспитания. Процесс воспитания детей мы стараемся организовать так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость- необходимое условие для проведения творчества личности, ее талантов. Труд детей дошкольного возраста можно разделить на несколько видов:

— самообслуживание

— хозяйственно-бытовой труд

— труд в природе

— ручной труд

    Главная цель трудового воспитания дошкольников — это формирование личности ребенка, а также правильного отношения к трудовой деятельности. Труд развивает у ребенка сообразительность, наблюдательность, внимание, сосредоточенность, память, а также укрепляет его физические силы и здоровье.

Воспитатель В.И. Улецкая

 

Экологическая акция в детском саду 

В процессе формирования начал экологической культуры детей дошкольного возраста, используются разнообразные формы и методы работы. Одной из эффективных форм работы с детьми старшего дошкольного возраста являются природоохранные акции – социально значимые мероприятия, направленные на сохранение объектов природы, улучшение условий жизни людей. В процессе подготовки и проведения акций дети вместе со взрослыми приобщаются к общезначимым событиям, практически (а не только вербально, участвуют в них, что имеет большое воспитательное воздействие на дошкольников, служит хорошей экологической пропагандой среди родителей — это делает такую форму работы особенно ценной.

Дети дошкольного возраста могут принимать участие в таких акциях, которые им понятны, затрагивают их интересы, их жизнедеятельность.

Основные требования к использованию этой формы работы заключаются в следующем:

— в основе любой акции лежит проблема, для решения которой требуется творческий поиск;

— акции — это «игра-всерьёз». Результаты акции значимы для детей и взрослых;

-обязательные составляющие акции: детская самостоятельность (при поддержке взрослых, сотворчество детей и взрослых, развитие коммуникативных способностей детей, познавательных и творческих навыков, применение имеющихся знаний и представлений на практике.

воспитатель Т.Ю. Павлова

Читать далее Экологическая акция в детском саду 

Все начинается с детства

«Если ребенка учат добру, в результате будет добро, учат злу – в результате будет зло – ибо ребенок не рождается готовым человеком, человеком его надо сделать!»

В.А. Сухомлинский.

  Все начинается с детства и экологическое воспитание следует начинать как можно раньше, когда сердце ребенка наиболее открыто для добра. Все, что он поймет, увидит, чему научится в своем окружении, обязательно отразится на его будущей взрослой жизни. С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами. Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором есть всё для его жизни. Экологическое воспитание — это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. С первых лет жизни ребенка,  мы, взрослые,  словом, делом и личным примером должны формировать у него представления о природе, как величайшей ценности, развивать понимание ее неприкосновенности, воспитывать чувство ответственности по отношению ко всему живому.     

Подготовили воспитатели: Шаметова Т.И.   и Павлова Т.Ю.

Читать далее Все начинается с детства

Сказка «Репка»

img_1902Главной деятельностью дошкольного возраста является игра. В ней ребенок познает мир, знакомится с эмоциональной сферой, развивает и учиться контролировать ее, общается с другими детьми. Все эти естественные потребности, а также определенные нравственные представления, коммуникативные навыки и творческие способности можно совершенствовать с помощью различного рода инсценировок – драматизация сказок в детском саду. Русские народные сказки поучительны и отличаются простым языком, что позволяет использовать их практически для всех возрастных категорий дошкольников.

 Мы с детьми решили показать детям младшей группы сказку «Репка». Дети активно включились в распределение ролей, обсуждение характера персонажей. Вместе с участниками сказки подготовили элементы костюмов.

Весенние хлопоты в детском саду

img_20170512_103900Весна — прекрасное время года, что дарит нам прекрасную возможность приобщить детей к труду в природе, расширить их естественные знания, научить видеть красоту окружающего мира, любить и беречь его. Весной можно осуществить с дошкольниками много интересной и полезной работы на участке детского сада. При надлежащей организации такая работа не только служит  источником положительных эмоций у детей, но и способствует  их  интеллектуальному, духовному и физическому развитию.

Воспитатель т.Ю. Павлова

img_20170512_103842 img_20170512_103728

Итоговое занятие по развитию речи и грамоте

 img_20170428_092951       Тема: « Дерево знаний»

Образовательные задачи: Выявить уровень знаний полученных за год:

1.Умение грамматически правильно строить предложения: простые, сложные, согласование слов в словосочетаниях и предложениях.

2.Разнообразие лексических средств: использование различных частей речи, образных выражений-определений, сравнений, синонимов, антонимов, наличие трехструктурных частей (начала, середины, конца), выстраивание сюжета в логической последовательности.

Воспитатель Т.Ю. Павлова

img_20170428_092434 img_20170428_091656

 

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья».

20170524_090430Чтение рассказа С. Баруздина «Семья», рассматривание семейных альбомов детей, составление рассказов о членах семьи по плану , чтение стихотворения Берестова «Семейная фотография», дидактическая игра «Кому что», анализ ситуаций «Кто прав ?» — учить следить за развитием сюжета , понимать суть поступков и побуждений героев рассказа, отвечать на вопросы по его содержанию. Актуализировать и уточнять представления детей о семейных связях, способствовать формированию семейной принадлежности. Совершенствовать умение составлять рассказ по плану о близких людях, рассказывать об увлечениях и обязанностях членов семьи. Формировать у детей элементарные умения , связанные с анализом ситуаций общения, учить понимать собеседника. Находить компромиссы. Обогащать коммуникативный и социальный опыт детей, способствовать возникновению новых сюжетов игры.

воспитатель В.И. Улецкая Читать далее Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья».

Работа в уголке природы.

img_1867Большую роль в экологическом образовании старших дошкольников играет практическая и исследовательская деятельность. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяет обобщать, анализировать и способствует экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Назначение комнатных растений – не только в создании уюта. В своем большинстве у них преобладает зелёный цвет, который благоприятно воздействует на психику человека, успокаивает и придает уверенности. Ещё одно полезное качество комнатных растений – это биоэнергетика. Биоэнергетика – это естественные процессы в природе, которые воздействуют на окружающий мир. Следующая составляющая пользы комнатных растений – это их влияние на микрофлору. Комнатные растения дезинфицируют воздух, делают его чище и здоровее. Растения способны очищать воздух в помещениях от токсических веществ, выделяемых пластиковыми покрытиями и моющими средствами. В процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, словом развивает познавательные способности.

Воспитатель В.И. Улецкая Читать далее Работа в уголке природы.