Игра способствует развитию сообразительности, пространственного воображения, логического мышления, математических и творческих способностей.

Игра «Сложи квадрат» возникла из головоломки, в которой требовалось из нескольких кусочков различной формы сложить квадрат. Головоломка была трудна даже для взрослых, но за нее брались и дети, и безуспешность их попыток натолкнула на мысль сделать ряд более простых заданий, которые постепенно подведут к решению сложного.

В игре «Сложи квадрат» нет строго ограниченных и законченных заданий, как в других играх. Главная задача взрослых — исходить из уровня развития ребенка. Начинать надо обязательно с заведомо легких и посильных задач, чтобы малыша можно было похвалить и одобрить. Начало новой игры обязательно должно быть связано с приятными переживаниями для ребенка, если мы хотим, чтобы игры его увлекали.    Б.П.Никитин   Читать далее Игра Никитина «Сложи квадрат» →

Социум играет огромнейшую роль в развитии личности каждого человека, поскольку именно живя среди общества, мы тоже становимся людьми, принимаем или отвергаем нормы, правила, соглашаемся с чужим мнением или навязываем свое. Именно социум делает из человека личность, способную жить с себе-подобными и уживаться в этом мире среди людей. В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Родители и педагоги как никогда раньше обеспокоены тем, что нужно сделать, чтобы ребенок, входящий в этот мир, стал уверенным, счастливым, умным, добрым и успешным. В этом сложном процессе становления человека немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, сможет ли он найти свое место в жизни и реализовать собственный потенциал.

    На первый  взгляд,  кажется, что социальный мир ребенка-дошкольника невелик. Это его семья, взрослые и сверстники, которых он встречает в детском саду. Однако люди, окружающие ребенка, вступают в разнообразные взаимоотношения — родственные, дружеские, профессионально-трудовые и пр. Поэтому уже в дошкольном возрасте у детей необходимо сформировать представление о многообразии человеческих отношений, рассказать им о правилах и нормах жизни в обществе, вооружить моделями поведения, которые помогут им адекватно реагировать на происходящее в конкретных жизненных ситуациях. Иными словами, необходимо управлять процессом социализации. Читать далее Работа в социуме. →

«Овощи»

Башня из трех кубиков зеленого цвета.

Цель: Совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть зеленый цвет, упражнять в названии постройки, подробно объяснять прием конструирования (кубик на кубик и т. д. )

Материал: кубики одинакового размера и зеленого цвета по количеству дутей .

       На этом занятии детей учу строить башенку из трех зеленых кубиков. Сначала рассматриваем с детьми образец, затем подробно объясняю и показываю как строить башню («кубик на кубик, кубик на кубик , вот и получилась башня».) Беседую с детьми, закрепляю элементы постройки:  «Танечка, что это у нас ? Правильно башня, а что у тебя? Молодец!»  Можно использовать прием поэтапного конструирования.

Стол и стул из кубиков и кирпичиков зеленого цвета.

Цель. Упражнять детей в одновременном действии с деталями двух – кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей.

Материал: кубики и кирпичики зеленого цвета по количеству детей.

Предлагаю детям  образец постройки, рассматриваем постройку. Обращаю внимание на цвет сооружения подробно показываю, объясняю, как строить, предлагаю построить сначала стол, затем после объяснения – стул.
Читать далее Строительные игры →

Понятие «мелкая моторика» обозначает точные двигательные способности рук. Нормальное развитие речи ребенка очень тесно связано с развитием движений пальцев рук. Поскольку с возрастом ребенку потребуется точная, координированная работа кистей и пальцев, например, чтобы рисовать или одеваться, то развитию навыков мелкой моторики необходимо уделять много внимания.

Работа по развитию мелкой моторики рук должна начаться задолго до поступления ребёнка в школу. Родители и мы, воспитатели, уделяя должное внимание упражнениям, играм, различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений рук, решаем сразу две задачи:

• косвенным образом влияем на общее интеллектуальное развитие ребёнка;
• готовим к овладению навыком письма.

Обычно ребёнок с развитой мелкой моторикой умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь. Работу по развитию мелкой моторики рук нужно вести с самого раннего возраста и регулярно.

Читать далее Развитие мелкой моторики →

В конструировании присутствуют два связанных между собой этапа: создание замысла и его исполнение. Конструкторское мышление — это целая комбинация и взаимодействие мыслительных и практических действий. Откуда ребенок берет идеи, замыслы? Из окружающей его жизни: это и книжки, которые мы читаем, картинки, которым уделяем внимание, предметы что окружают нас, игры, люди.

Однако в раннем возрасте дети воспринимают мир поверхностно. И для того, чтобы ребенок быстрее научился видеть и понимать характерные признаки окружающих предметов, для того, чтобы научился правильно их связывать и объединять — необходимо наполнить его жизнь впечатлениями, яркими позитивными моментами. Создайте ему условия для более глубокого исследования и познания всего того, что его окружает, подведите, а можно и «подтолкнуть»,  и тогда он будет выражать в конструкциях, поделках творчество.

Читать далее Конструирование →

В МБДОУ д/с «Калинка» имеются вакантные места в группу кратковременного пребывания детей.

Режим работы группы с 11:00 до 14:00 часов.

В группу принимаются дети, которые с 4-х лет по состоянию здоровья не могут посещать детский сад.

Осуществляется одноразовое питание.
Стоимость пребывания ребенка в группе 672 рубля в месяц.
Адрес: ул. Ленина, 118; тел. 22-32-82
Воспитатель 1 категории — Забалуева Алевтина Николаевна.

Цель: Создание благоприятных условий для формирования основ базисной культуры личности, всестороннее развитие психологических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей среднего дошкольного возраста.
Читать далее Группа кратковременного пребывания приглашает детей 4, 5 и 6 лет. →

Поставленные цели:

• Воспитывать уважение к людям любой профессии.
• Подчёркивать значимость результатов их труда.
• Поддерживать желание детей помогать взрослым.
• Приобщать детей к самообслуживанию.
• Воспитывать желание принимать посильное участие в трудовой деятельности.

Читать далее Труд в природе →

Слайды подготовленной презентации:

Читать далее 11 группа в октябре →