Цель:
— Закрепить умение распознавать птичьи следы на
снегу.
— Активизировать словарь по теме: отпечаток,
следопыт, след.
— Воспитывать любовь к пернатым.
Ход наблюдения Ребята, сейчас я загадаю вам загадку, отгадайте кто это: Кто прошелся по дорожке И оставил здесь свой след? Сизый — дикий, каждый знает. И почтовым он бывает! (голубь) Давайте подойдем к нашей кормушке и рассмотрим, есть ли около неё следы на снегу. — Как вы думаете, чьи это следы: животных или птиц? (птиц, кормушка ведь для птиц) — Ребята, а что такое след? (отпечаток, оставшийся на снегу) Ребята даже самая маленькая птичка имеет вес. След получается потому, что под тяжестью птички ломаются лучики холодных снежинок.
Статья – О пользе чтения книг дошкольникам 5-7 лет. Цель статьи — формирование интереса и любви к художественной литературе.
Многие родители задаются вопросом, что читать детям в том или ином возрасте. Мнений на этот счет великое множество. Задача взрослого — открыть ребёнку то необыкновенное, что несёт в себе книга, то наслаждение, которое доставляет погружение в чтение. Взрослый, чтобы привлечь к книге ребёнка, должен сам любить литературу, наслаждаться ею как искусством, понимать сложность, уметь передавать свои чувства и переживания детям. В дошкольном возрасте дети знакомятся с русским и мировым фольклором во всём многообразии его жанров — от колыбельных песен, потешек, считалок, дразнилок, загадок, пословиц до сказок и былин, с русской и зарубежной классикой. С произведениями В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, П. Г. Ершова, Ш. Перро, братьев Гримм, Х. К. Андерсена, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, и многих других. Не секрет, что современные дети мало читают, предпочитая книгу просмотру телепрограмм и видеофильмов, компьютерным фильмам. Эта печальная реальность должна заставить родителей задуматься и попытаться, как то исправить положение вещей.
С 14-18 января 2019 г прошла неделя творчества. Ее цель – закрепить навыки работы в различных изобразительных техниках; расширить опыт детей в применении и сочетании разнообразных изобразительных материалов и инструментах; поддерживать проявление самостоятельности, инициативности, индивидуальности. Детское творчество — это отличный способ ребенку проявить себя, направить нерастраченную энергию в «мирное» русло, притом, что каждому ребенку делать что-то своими руками не просто нравиться — это всегда приносит ему мегаудовольствие. Любовь к творчеству в любых проявлениях, во всех возрастах способствует формированию целостной, гармоничной и разноплановой личности. Только попробовав себя в разных направлениях, ребенок сможет понять, что ему нравиться, а что нет. В течение недели мы с детьми изготовили вот такие работы.
Игрушки для детей должны быть не только красивыми, но развивающими и безопасными. Именно к таким игрушкам относятся книжки из ткани. Они помогают детками приобрести полезные навыки, так как на страничках такой книжки находиться много отдельных развивающих элементов. Развивающие книги из ткани создаются для того, чтобы научить ребенка важным и нужным навыкам, поэтому выбираем для оформления чистые и простые цвета. Пусть это будет красный, синий, зеленый, желтый, розовый, оранжевый, фиолетовый. Мы будем на основе этих цветов учить ребенка их распознавать, поэтому лучше сделать так, чтобы малыш не путался.Какие идеи использовать для оформления книжки из ткани Мы приведем мастер-класс по созданию страниц для книги из фетра. Конечно же, для малышей будет интересно, если вы используете пуговички, кнопочки, змейки, ленточки и другие штучки, которые развивают мелкую моторику рук.
Деятельность ребёнка на открытом воздухе развивает его во всех отношениях. Сюда относятся физическое развитие, приобретение социальных навыков, культурных представлений, эмоциональное и интеллектуальное развитие. Не стоит огорчаться по поводу того, что Ваш ребёнок испачкался во время прогулки, так как это вполне естественно для ребёнка – дошкольника. Когда ребенок активно двигается, играет, экспериментирует с различными материалами на улице (песок, глина, снег, вода и т.д.), он познаёт окружающий мир, обогащает свой двигательный опыт. Разумно поступают те родители, которые приносят для прогулки запасную одежду, в которой ребёнок двигается свободно. У него не возникает страха испачкаться и быть наказанным родителями, не формируется чувство тревожности. Совершенно очевидно, что ребенок, испытывающий эти, либо другие эмоциональные нарушения, в будущем менее активный, менее инициативный, имеет серьёзные проблемы в обучении, менее интеллектуально развит.
Физическое развитие на
прогулке.
Игра на воздухе способствует развитию общей моторики. Открытое пространство предоставляет детям естественные условия для того, чтобы побегать, попрыгать, поскакать, вообще подвигаться без всяких ограничений. Пребывая на воздухе, дети узнают, на что способно их собственное тело: они открывают для себя, что значит оказаться на вершине горки, сильно раскачаться на качелях, повалятся в куче осенних листьев или сугробе. Физическая сила, координация, равновесие, выносливость развиваются постепенно в результате каждодневной практики. В наибольшей степени становление этих качеств происходит, когда дети пребывают вне помещения.
Развитие социальных навыков на прогулке. Окружающая среда естественным образом побуждает детей к взаимодействию друг с другом и с взрослыми. Дети, которые в помещении ведут себя сдержанно, на улице могут становиться более общительными. Играя вне помещения, дети вырабатывают важные социальные навыки, когда спорят о том, кому первому играть лопаткой или мячом, устанавливают очередь на качели или лазалки. Умение договариваться формируется, когда дети меняются предметами и тд. В ходе таких взаимодействий дети приобретают друзей и общаются с ними в атмосфере непринужденности.
Эмоциональное развитие детей на прогулке. Преодоление множества трудностей, с которыми дети сталкиваются, пребывая вне помещения, помогают формированию у них положительной самооценки. Во время игры на открытом воздухе у детей формируется уверенность в своих силах, они осознают возможности своего тела, способы управления движениями. Пребывание на воздухе способствует воспитанию умения ценить красоту окружающей природы. Дети познают мир посредством всех органов чувств: они наслаждаются запахом цветов, ощущением земли, теплом лучей солнца на их лице. Понимание ценности ведёт к культурному отношению к окружающей среде.
Что такое сказки, вы, конечно, знаете. Но почему они
называются «осторожными»?
Да потому, что эти сказки помогут научить вас
осторожному поведению дома, на улице, у воды, в лесу, при встрече с животными,
словом, везде, где подстерегают опасности.
Вы можете возразить: «Ну, какие опасности дома? В
родном доме нам знаком каждый уголок, здесь тепло и уютно, рядом любящие нас
люди — мама, папа, бабушка, дедушка».
Так-то оно
так! Но ведь любую опасность легче предвидеть и избежать, чем бороться с ней. И
прежде, чем что-либо сделать, подумать о том, к чему ваши действия могут
привести.
Я провела с
детьми занятие по ОБЖ на примере русской народной сказки «Колобок». После
просмотра сказки выяснили с детьми: почему колобок не смог уйти от лисы. Да
потому, что колобок убежал от бабушки и дедушки и разговаривал с незнакомыми
животными.
Во время таких бесед мы учим детей предостерегаться от неприятностей, связанных с контактом с незнакомыми людьми. А если вдруг случится, что потерялись в незнакомом месте, просить помощи надо у сотрудников того места, где потерялись (продавец,врач,полицейский…).
Обучению дошкольников началам математики
должно отводиться важное место. Это вызвано следующими причинами
(особенно в наше время): началом школьного обучения, обилием информации,
получаемой ребенком, повышением внимания к компьютеризации уже с дошкольного
возраста, стремлением родителей в связи с этим как можно раньше научить ребенка
узнавать цифры, считать, решать задачи. Взрослые зачастую спешат дать ребенку
набор готовых знаний, суждений, который он впитывает как губка, например,
научить ребенка считать до 100, до 1000 и. т. д., не овладев полным знанием в
пределах 10. Однако всегда ли это дает ожидаемый результат? Скажем, надо ли
заставлять ребенка заниматься математикой, если ему скучно?
Основное усилие и педагогов и родителей
должно быть направлено на то, чтобы воспитать у дошкольника потребность
испытывать интерес к самому процессу познания, к преодолению трудностей, к самостоятельному
поиску решений.
Знакомство с величиной, формой,
пространственными ориентирами начинается у ребенка очень рано, уже с младенческого
возраста. Он на каждом шаг сталкивается с тем, что нужно учитывать величину и
форму предметов, правильно
ориентироваться
в пространстве, тогда как долго может не испытывать, например, потребности в
счете. Поэтому первостепенное значение имеют те знания, к усвоению которых
ребенок наиболее предрасположен. Вместе с тем
принципиально
важно, чтобы математика вошла в жизнь детей не как теория, а как знакомство с
интересным новым явлением окружающего мира.
Таким образом, в игровой форме происходит прививание ребенку
знания из области математики, он
обучается выполнять различные действия, развивается память,
мышление, математические способности. В
процессе игры дети усваивают сложные математические понятия,
учатся считать. Самое главное — это привить малышу интерес к познанию. Для
этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме.
Овладение
речью у детей успешнее идет тогда, когда с ними занимаются не только в дошкольном
учреждении, но и в семье. Знание родителями того, чему учат их ребенка в
дошкольном учреждении, правильное понимание задач воспитания и обучения в целях
подготовки дошкольника к следующей ступени детства – школе, знание некоторых
методических приемов, используемых воспитателем в работе по развитию речи
детей, все это, несомненно, поможет родителям организовать речевые занятия и
дома, в условиях семьи.
