Предлагаем посмотреть подготовленную презентацию:
Читать далее Вот как дружно мы живем!
Архив за месяц: Октябрь 2015
Трудовое воспитание детей младшего возраста
Трудовое воспитание — важная составная часть воспитания подрастающего поколения. Крупская в своих работах неоднократно подчеркивала необходимость приучения детей с ранних лет к простейшим, доступным им видам труда, замечая, что таким путем они знакомятся со свойствами материалов, учатся приемам работы с различными инструментами. В труде дети проявляют активность, смекалку, настойчивость, стремление достичь результата, у них формируется желание оказывать посильную помощь взрослым.
Юные экологи
Одной из важнейших задач по нравственному воспитанию детей, стоит задача экологического воспитания. Мы, взрослые, на личном примере должны воспитывать элементы экологического сознания правильным поведением в природе.
Приобщение к природе, формирует такие качества как: доброта, любовь, забота , милосердие, сострадание.
Театр в жизни детей
«Театр – волшебный край,
в котором ребенок радуется, играя,
а в игре познается мир»
С.И. Мерзлякова
Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. Процесс автоматизации звуков – это кропотливый и долгий труд родителя, воспитателя и логопеда. Часто ребенок просто отказывается от монотонных заданий и теряет интерес к таким занятиям. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а умело поставленные вопросы педагога, заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения.
Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованная деятельность развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события. Таким образом, театрализованная деятельность — важнейшее средство развития у детей эмпатии, т. е. способности распознавать эмоциональное состояние человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его место в различных ситуациях, находить адекватные способы содействия.
Подготовил материал учитель-логопед ШаметоваТ.И.
Живёшь на дону — знай родную сторону!
В последнее время всё чаще говорят и пишут о возрождении в нашей стране духовно-нравственных ценностей. С чего начинается Родина? С памяти человека о своих глубинных корнях, о культуре и традициях, подвигах своих предков. Глубинные корни нашей памяти дают жизнь, сохраняются и преумножаются от поколения к поколению. Поэтому мы, педагоги группы №8 «Гномики», работаем по проекту «Россия-родина моя».
В этом году решили больше уделить внимание знакомству с историей малой родины: «Живёшь на Дону — знай родную сторону». Для ознакомления с историей донского края используем различные формы работы: рассказы, беседы, чтение художественной литературы автора Н.В.Елжовой, ИКТ, интеграция с ИЗО, музыкальной деятельностью, физвоспитанием, работа в социуме (кружок по ОПК — основы православной культуры). Но наиболее доступной формой ознакомления считаем –посещение музеев. Так 30 сентября, в тёплый осенний день мы посетили в Красном Яру «Казачий курень».
Развитие речевого аппарата у дошкольников
Современный образ жизни предъявляет большие требования к качеству речи. Основная задача дошкольного воспитания и образования формирование и развитие полноценной речи у ребенка. Любое занятие с ребенком начинается с создания благоприятной атмосферы, уютной психологической обстановки доверия и взаимопонимания.
Так как речь связана с движениями речевого аппарата большое значение при устранении дефектов звукопроизношения занимает артикуляционная гимнастика. Артикуляционную гимнастику логопед проводит перед зеркалом, начинает с упражнения для губ. В зависимости от формы звукового дефекта использует тот или иной комплекс артикуляционных упражнений.
Учитель-логопед Шаметова Т.И.
Путешествие в прошлое стула
Тема занятия: Познакомить детей с историей появления стула, и дать детям самим изготовить стул для своей игрушки.
Цель: Дать детям понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло), развивать ретроспективный взгляд на предметы, воспитывать бережное отношение к предметам мебели, учит конструировать стул и обыгрывать свою поделку.
Сенсорное воспитание.
Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание.
Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте.
Что дает нам сказка?
Сказка — прекрасное творение искусства. Социальная, художественная и педагогическая ценность народных сказок несомненна и общепризнанна.
— Cказка — это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Она вводит детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражает глубокие моральные идеи, учит доброму отношению к людям, показывает высокие чувства и стремления.
— Сказка для ребенка — это не что иное, как особое средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных установок общества, постижения реальной действительности. Образность сказки, даже более того — ее условность, хорошо усваивается ребенком.
— Сказка близка ребенку по мироощущению, ведь, у него эмоционально — чувственное восприятие мира. Ему еще не понятна логика взрослых рассуждений. А сказка и не учит напрямую. В ней есть только волшебные образы, которыми ребенок наслаждается, определяя свои симпатии. В сказке есть четкая граница: это — Добро, а это — Зло, этот персонаж — плохой, а этот — хороший. И малыш знает, что Кощей обязательно будет побежден и добро победит. Это упорядочивает сложные чувства ребенка, а благополучный конец позволяет поверить в то, что в будущем и он сделает что-то хорошее.
Экскурсия на прачечную
Цель: Расширить представления о профессиях, наблюдательность, познакомить с действиями машин и механизмов, которые облегчают труд людей.
Обучающие задачи:
- *Формировать умение слушать воспитателя и отвечать чётко на поставленные вопросы.
- Дать представление о работе прачки, учить ценить труд взрослых людей
Развивающие задачи:
- Развивать внимание, активную мыслительную деятельность.
- Активизировать впечатление от целевого посещения прачечной детского сада, закрепить знание имени-отчества прачки.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать уважение к труду людей, работающих в прачечной.
- Воспитывать привычку к чистоте, продолжать развивать желание вытирать руки о полотенце только после того, как помыли их с мылом.