Архив рубрики: Группа 10

Акция «Пристегни самое дорогое».

Цель: Привлечение внимания общественности к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма, к необходимости применения ремней безопасности и детских удерживающих устройств, при правильной перевозке детей в салоне автомобиля; пропаганда правил дорожного движения среди детей и населения; предупреждение дорожно-транспортного травматизма; обеспечение безопасности детей.

Задачи:

— Воспитывать желание соблюдать правила безопасности дорожного движения, познакомить детей с функциональным значением автокресла

— Формировать у детей понимание, что их здоровье и жизнь во время поездки напрямую зависит от того, находятся они в автокресле или нет

— Информирование родителей о том, что покупка автокресла значительно повысит уровень защищенности их ребенка при каждой поездке.

Дети – самые беззащитные участники дорожного движения. Если с ними что-то происходит в дороге, в этом всегда виноваты взрослые.

Целью акции являлось привлечение внимания родителей к проблеме безопасности детей-пассажиров. В преддверии акции педагоги с детьми провели беседу «Как вести себя в автомобиле», из которой дети узнали, что садиться в автомобиль нужно в автокресло, пристегнуть ремень безопасности, не вставать с места, не высовывать руки из окна, не баловаться с дверными ручками, не дотрагиваться до кнопок и рычагов. Так же детям объяснили, почему нельзя садиться в машину с незнакомым человеком.

                        Воспитатель Чобанян С.О.

Лето, лето!

Лето, лето – прекрасная пора! Любит лето наша детвора! На полянке в жаркий день Летом нам гулять не лень Свежим воздухом дышать И цветочки собирать А цветочки разные — голубые, красные…  

Воспитатель Е.А. Харченко

Акция «Берегите лес»

Леса не только приносят великую пользу человеку, украшают землю, но и поддерживают саму жизнь на земле. Т. Паустовский. Леса России давно нуждаются в эффективной защите, охране и восстановлению Сегодня лесу нужна помощь каждого из нас. И мы в силах помочь посадить дерево, содержать в порядке дом, улицу, где мы живём: не засорять окружающую природу. Наша группа приняла участие в акции « Берегите лес», целью которой было воспитание экологической культуры и приобщение дошкольников к пониманию экологических проблем в современном мире и к участию в их решении. В группе  была проведена образовательная деятельность по познавательному развитию  с использованием сюжетно-ролевой игры на тему «Весна пришла, на прогулку в лес пора». Провели беседы с детьми о пользе леса для окружающего мира и людей. И о безопасности поведения в лесу. Была организована выставка творческих работ «Первоцветы ». Родители очень живо откликнулись на предложение по изготовлению плаката к акции.. В нашей группе создана «Красная книга». В ней разместили насекомых, растения, птиц, животных. Дети познакомились с новыми пословицами, загадками, поговорками о лесе. Главное было – донести до детей, что лесу навредить очень легко, но что бы его восстановить – потребуются десятилетия.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Маленькие Волшебники — квест игра

С 18.01.2021г.  по 23.01.2021г. в нашей группе проходила неделя «Юные Волшебники».   По развитию речи с детьми была  проведена КВЕСТ – игра на тему «Маленькие Волшебники». Дети отправились в путешествие, чтобы собрать частички Снежинки, которую Злая Волшебница, превратив в льдинки, и сломав ее, разбросала части повсюду. Ребятам пришлось преодолеть небольшие препятствия: повторить правильно чистоговорки и скороговорки; красиво описать Зимушку; составить рассказ по картине; выучить с помощью мнемотаблицы скороговорку; рассказали с помощью игры «Плохо – хорошо» о Зиме и собрать частички Снежинки, эти частички они получали, за правильность задания. Ребята справились со всеми заданиями и счастливыми прибыли в свою группу. Вот такие у нас Волшебники.

Воспитатель Е.А. Харченко

Математические корзинки

Данные вкладыши позволяют мне совершенствовать мелкую моторику и координацию движений детей. С помощью специально разработанных заданий, я знакомлю детей со счетом до 5, учу детей совершать арифметические действия и сравнивать количество. Все задания проходят в игровой форме, которая в свою очередь положительно влияет на восприятие цвета, развитие внимания, памяти и мышления дошкольников.

Воспитатель Н.Г. Мартыненко

Акция «Покормите птиц зимой»

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Наша задача — познакомить детей с птицами, зимующими в нашей местности, с их видами и особенностями; научить заботиться о птицах, помогать им в холодное зимнее время. Для решения поставленной задачи, я регулярно провожу с детьми акцию«Покормите птиц зимой!» 

Воспитатель Н.Г. Мартыненко

Взаимодействие с родителями

Работа с родителями – это важная часть моей работы. Одна из главных целей этой работы, которые я перед собой ставлю – это вовлечение родителей (законных представителей) в педагогический процесс, где всем участникам должно быть комфортно, интересно, безопасно, полез но и эмоционально благополучно. В нашем детском саду мы большое внимание уделяем этой работе, так как считаем, что только тесный контакт и сотрудничество родителей, воспитателя и ребёнка даёт положительный результат в его обучении и воспитании. Уже давно известно, что совместное творчество детей и родителей формирует хорошие доверительные отношения между ними, оказывает положительное влияние на развитие ребенка и приучает его сотрудничать.

Воспитатель Н.Г. Мартыненко

Нетрадиционные техники рисования в детьми 3-4 лет.

Цель: создать условия для развития мелкой моторики через нетрадиционные формы. Задачи: расширять представления о многообразии нетрадиционных форм рисования. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать эстетический вкус, творчество, фантазию. Воспитывать художественный вкус и чувство гармонии. В младшем возрасте наиболее значимым и актуальным является рисованиеРисование очень интересный и в тоже время сложный процесс, в ходе которого разнообразными способами с использованием самых разных материалов, создаются живописные и графические изображения. Занятия по рисованию способствуют развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, развивает фантазию и творчество, успокаивает, отвлекает, занимает. Почему-то мы склонны думать, что рисовать красками можно только кисточкой, пример нетрадиционной техники — это рисование ватными палочками. Еще одна из нетрадиционных техник — это рисование пальчиками доставляет большую радость детям, расширяет и повышает самооценку. Дети любят проводить линии пальчиками, отдельные точки, также детям нравится нанесение краски на всю ладонь, и делать отпечатки на бумаге.

Воспитатель Т.В. Толстых

Развивающая игра «Чудо — крестики 1»

В работе с детьми я часто использую развивающую технологию В. Воскабовича, т. к. данное пособие имеет ряд преимуществ: Широкий возрастной диапазон участников игр.      Одна и та же игра привлекает детей и трех, и семи лет, а иногда и учеников средней школы. Это возможно потому, что в ней есть упражнения в одно-два действия для малышей и сложные многоступенчатые задачи для старших детей. Многофункциональность.     С помощью одной игры можно решать большое количество образовательных задач. Незаметно для себя малыш осваивает цифры и буквы; узнает и запоминает цвет, форму; тренирует мелкую моторику рук; совершенствует речь, мышление, внимание, память, воображение. Творческий потенциал.     С какой игрой ребенок играет дольше всего? Конечно, с той, которая дает ему возможность воплощать задумки  в действительность.  Игры Воскобовича дают детям возможность проявлять творчество.

Воспитатель Мартыненко Н.Г.

Д/И « Игра Блоки Дьенеша с одним обручем»

Задачи: Развивать  умение разбивать множество по одному свойству на два подмножества, производить логическую операцию «не». Материал: Обруч, комплект логических блоков Дьенеша. Ход  игры: Перед началом игры мы с детьми выясняем, какая часть игрового поля находится внутри обруча и вне его, устанавливаем правила: например, расположить фигуры так, чтобы все желтые, синие фигуры (и только они) оказались вне обруча. После расположения всех фигур я задаю детям два вопроса: какие фигуры лежат внутри обруча (все фигуры не синие и не желтые — красные)? Какие фигуры оказались вне обруча? При повторении игры дети могут сами выбирать, какие блоки положить внутри обруча, а какие вне.Так же данное пособие позволяет мне формировать у малышей настойчивость, стремление решить поставленную задачу, помогает детям приобрести веру в свои силы, стремление мыслить, принимать решения.

Мартыненко Н.Г. — воспитатель