Трудовое воспитание — важная составная часть воспитания подрастающего поколения. Крупская в своих работах неоднократно подчеркивала необходимость приучения детей с ранних лет к простейшим, доступным им видам труда, замечая, что таким путем они знакомятся со свойствами материалов, учатся приемам работы с различными инструментами. В труде дети проявляют активность, смекалку, настойчивость, стремление достичь результата, у них формируется желание оказывать посильную помощь взрослым.
Архив рубрики: Группы
Юные экологи
Одной из важнейших задач по нравственному воспитанию детей, стоит задача экологического воспитания. Мы, взрослые, на личном примере должны воспитывать элементы экологического сознания правильным поведением в природе.
Приобщение к природе, формирует такие качества как: доброта, любовь, забота , милосердие, сострадание.
Живёшь на дону — знай родную сторону!
В последнее время всё чаще говорят и пишут о возрождении в нашей стране духовно-нравственных ценностей. С чего начинается Родина? С памяти человека о своих глубинных корнях, о культуре и традициях, подвигах своих предков. Глубинные корни нашей памяти дают жизнь, сохраняются и преумножаются от поколения к поколению. Поэтому мы, педагоги группы №8 «Гномики», работаем по проекту «Россия-родина моя».
В этом году решили больше уделить внимание знакомству с историей малой родины: «Живёшь на Дону — знай родную сторону». Для ознакомления с историей донского края используем различные формы работы: рассказы, беседы, чтение художественной литературы автора Н.В.Елжовой, ИКТ, интеграция с ИЗО, музыкальной деятельностью, физвоспитанием, работа в социуме (кружок по ОПК — основы православной культуры). Но наиболее доступной формой ознакомления считаем –посещение музеев. Так 30 сентября, в тёплый осенний день мы посетили в Красном Яру «Казачий курень».
Путешествие в прошлое стула
Тема занятия: Познакомить детей с историей появления стула, и дать детям самим изготовить стул для своей игрушки.
Цель: Дать детям понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло), развивать ретроспективный взгляд на предметы, воспитывать бережное отношение к предметам мебели, учит конструировать стул и обыгрывать свою поделку.
Сенсорное воспитание.
Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенка и формирование его представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее. С восприятия предметов и явлений окружающего мира и начинается познание.
Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте.
Что дает нам сказка?
Сказка — прекрасное творение искусства. Социальная, художественная и педагогическая ценность народных сказок несомненна и общепризнанна.
— Cказка — это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности. Она вводит детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражает глубокие моральные идеи, учит доброму отношению к людям, показывает высокие чувства и стремления.
— Сказка для ребенка — это не что иное, как особое средство постижения жизни, способ познания, осмысления некоторых жизненных явлений, моральных установок общества, постижения реальной действительности. Образность сказки, даже более того — ее условность, хорошо усваивается ребенком.
— Сказка близка ребенку по мироощущению, ведь, у него эмоционально — чувственное восприятие мира. Ему еще не понятна логика взрослых рассуждений. А сказка и не учит напрямую. В ней есть только волшебные образы, которыми ребенок наслаждается, определяя свои симпатии. В сказке есть четкая граница: это — Добро, а это — Зло, этот персонаж — плохой, а этот — хороший. И малыш знает, что Кощей обязательно будет побежден и добро победит. Это упорядочивает сложные чувства ребенка, а благополучный конец позволяет поверить в то, что в будущем и он сделает что-то хорошее.
Физкультура для малышей
Здорового ребенка заставлять заниматься физкультурой не нужно – ему самому нужно двигаться. Поэтому он охотно выполняет все задания. Не нужно принуждать ребенка к выполнению того или иного движения.
Дети 2-3х лет еще не испытывают потребности учиться в буквальном смысле слова. Вот почему занятия должны проходить в виде игры. Вовлекать ребенка в новые игры и забавы нужно постепенно, систематически повторяя их, чтобы ребенок закрепил изученные движения.
Всё для здоровья детей
Самая главная задача нашего детского сада — это сохранение жизни и здоровья детей. Поэтому мы уделяем огромное внимание развитию двигательной активности в течение дня.
В группе для полноценного решения этой задачи совместно с родителями создана насыщенная развивающая среда с учетом возрастных, индивидуальных, психологических и физических способностей ребят. Работа в группе проводится систематически: в летний и теплый период физзарядка проходит на свежем воздухе ежедневно под музыкальное сопровождение, заканчивается легкой пробежкой. В холодный период — в физкультурном зале, в облегченной спортивной форме.
Так как наша группа компенсирующей направленности, большое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям: пальчиковая, артикуляционная, дыхательная гимнастики и гимнастика для глаз. Регулярно проводятся закаливающие мероприятия: точечный массаж, профилактика плоскостопия: хождение по тактильным коврикам, а так же гимнастики «засыпания», «пробуждения» под релаксационную музыку.
Зачем детям надо знать правила дорожного движения?
Обучение детей правилам дорожного движения и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма – неотъемлемая часть воспитательно-образовательного процесса в ДОУ. Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Воспитывает ответственность за безопасность своей жизни и жизни других людей, потребность в соблюдении правил дорожного движения.
Читать далее Зачем детям надо знать правила дорожного движения?
Мы играем
На третьем году жизни дети становятся более самостоятельными. Продолжает развиваться предметная деятельность, совершенствуется восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения, наглядно-действенное мышление, в конце года проявляются основы наглядно-образного мышления, но ведущую роль занимает – ИГРА!