Цель игры: 1. Закреплять умение творчески реализовывать и развивать игровой замысел.
Учить объединять несколько игр в едином игровом сюжете. 2. Продолжать формировать представления о жизни людей в условиях общества, о их взаимоотношениях, о зависимости друг от друга. 3. Закрепить знания правил дорожного движения, развивать умение применять эти знания в игре. 4. Закрепить умения вести диалог, играть большой группой, развивать интерес к сюжетно-ролевой игре. 5. Воспитывать доброжелательные отношения между всеми участниками игры. Предварительная работа: Тематические экскурсии, наблюдение за транспортами и пешеходами, беседы о труде взрослых, рассматривание альбомов, иллюстраций о жизни города, изготовление атрибутов для игр, сюжетно-ролевые игры, дидактическая игра «Назови ошибки» — по правилам дорожного движения, беседа о правилах поведения в общественных местах. Невозможно представить себе развитие ребят без игры, сюжетно-ролевые  игры являются основным видом деятельности дошкольников. Они позволяют ребятам в воображаемой ситуации осуществлять любые привлекающие их ролевые действия, функции, включаться в разнообразные события.  Сюжетно-ролевая игра – это изначальное, сознательное взаимодействие маленького человека с миром, при котором ребенок исполняет главенствующую роль субъекта творца, это способ его самореализации и самовыражения. В ней ребенок таков, каким ему хочется быть, в игре ребенок там, где ему хочется быть, он – участник интересных и привлекательных событий.

Воспитатель И.В. Хишко

1 ноября к ребятам в гости пришла красавица Осень. Дети с музыкальным руководителем, воспитателями, подготовились к приходу Осени. Выучили стихи, песни, танцы, хороводы. Осень пришла с гостями – Хрюшей и Каркушей, которые поиграли с детьми в игры и посмотрели танцы «Матрешек» и «Тучка». Хрюша подарил ребятам листики, и они показали Хрюше танец с листочками, а Каркуша подарила детям зонтик, да не простой, а осенний — с яблоками. Дети были счастливы от встречи с Осенью.

Воспитатель Е.А. Харченко

Цель:                                                                                            Приучать детей к чистоте и порядку, вызывая желания трудиться в коллективе. Посмотреть по стандарту. Задачи:                                                                                      Расширить знания детей о характерных признаках изменения природы, подчеркнуть красоту осенней природы, разнообразие красок, уточнить приметы осени. Способствовать развитию наблюдательности, воспитывать любознательность, любовь к родной природе. В процессе трудовой деятельности (уборка участка) учить доводить начатое до конца, формировать представление о значимости труда для себя и окружающих, учить создавать радостное настроение от результатов выполненной работы. Воспитывать чувство ответственности, старательного отношения к выполнению работы на закрепленном участке. Трудовые поручения: Собирают листья, бумажки, веточки на территории детского сада. Оборудование: детские ведерки, детские грабли, совочки, мусорные пакеты.

Воспитатель И.В. Хишко

Задачи: Развивать  умение разбивать множество по одному свойству на два подмножества, производить логическую операцию «не». Материал: Обруч, комплект логических блоков Дьенеша. Ход  игры: Перед началом игры мы с детьми выясняем, какая часть игрового поля находится внутри обруча и вне его, устанавливаем правила: например, расположить фигуры так, чтобы все желтые, синие фигуры (и только они) оказались вне обруча. После расположения всех фигур я задаю детям два вопроса: какие фигуры лежат внутри обруча (все фигуры не синие и не желтые — красные)? Какие фигуры оказались вне обруча? При повторении игры дети могут сами выбирать, какие блоки положить внутри обруча, а какие вне.Так же данное пособие позволяет мне формировать у малышей настойчивость, стремление решить поставленную задачу, помогает детям приобрести веру в свои силы, стремление мыслить, принимать решения.

Мартыненко Н.Г. — воспитатель

Логика – это форма мышления, отражающая предметы и явления в их существенных признаках. Логическое мышление формируется на основе образного мышления и является высшей стадией развития мышления. Достижение этой стадии — длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности, которые закреплены в словах эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного возраста — одна из актуальных задач современности. Дети с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Логическое мышление — это умение оперировать абстрактными понятиями, это мышление путем рассуждений и опровержений.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Образовательная  ситуация по социально-коммуникативное развитию
  «Путешествие в мир обуви» 
Цель: закрепление знаний детей об обуви.

Задачи:

Коррекционно-образовательные: 
способствовать обучению детей тактично выслушивать собеседника и дополнять его.
Называть обобщающее слово, закреплять умение подбирать антонимы, употреблять в речи качественные прилагательные, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Способствовать расширению знаний о разновидностях обуви.

Коррекционно-развивающие: способствовать развитию  памяти, фонематического слуха, фразовой речи.

Коррекционно-воспитательные:
способствовать воспитанию желания проявлять заботу о своем здоровье.

                                    воспитатель Павлова Т. Ю.

Осень — прекрасное время года. Хоть в это время природа и начинает увядать, она все равно продолжает удивлять своей красотой. Она поражает своими красками. Создается впечатление, что деревья раскрасил талантливый художник, любимыми цветами которого можно считать желтый, красный, оранжевый. Особенна красива в эту пору рябина. Как русская девица-красавица она надевает осенний наряд, словно шаль, расшитую резными золотисто-красными листьями, и ожерелье из красных ягод. Именно ее с удовольствием рисуют дети. На занятиях по рисованию мы постарались изобразить ветку рябины. Выполнили мы это в смешанной технике-веточку и листики рисовали кисточкой.

Воспитатель А.Е. Решетилова