Архив рубрики: Группа 13

Давайте знакомиться!

  Вас приветствует группа «Радужные капельки» Бывает ли дождь разноцветным? Бывает! Он каждою капелькой мир украшает! Наш девиз:

Капелек много, а вместе – река,

В группе детишки, все вместе СЕМЬЯ!

Вместе гуляем, вместе играем,

Счастливую жизнь в детском саду проживаем!

Воспитатель Т.Ю. Павлова

«Игры ТРИЗ технологии в детском саду и дома»

« Творчество во всем»             

Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно. Детский возраст – период бурной речевой деятельности. Поэтому каждое встреча с ТРИЗ – это коллективная игра, она вызывает у ребенка прилив сил, даёт возможность полнее раскрыться творческим способностям. В связи с этим целью использования ТРИЗ-технологии в детском саду является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления как гибкость, подвижность, системность; с другой — поисковой активности, стремление к новизне; развитие речи и творческого воображения. ТРИЗ дает детям возможность проявить свою индивидуальность, учит детей нестандартно мыслить, развивает такие нравственные качества, как умение радоваться успехам других, желание помочь, стремление найти выход из затруднительного положения.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Дети против терроризма.

16 сентября 2019 года  в нашей группе и в  детском саду прошла Акция «Дети против терроризма». Цель мероприятия – содействие воспитанию у детей уважения к ценностям мирной жизни и увековечение памяти погибших в террористических актах, направленных против мирных жителей. Детям рассказали о трагедии в городе Волгодонске, в Беслане, о террористах, которые причинили столько горя многим людям. Так же ребята узнали о правилах поведения при захвате террористами. Данная тема не оставила ребят равнодушными.После беседы дети всех групп вышли на улицу, чтобы выпустить белые шарики в небо,  таким образом, дети и педагоги почтили память погибших.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Беседа: «Город, в котором я живу»

Цель: Воспитывать уважение к людям, ухаживающим за городом; чувство гордости за родной город. Задачи: Развивающая: Продолжать развивать у детей познавательный интерес к родному городу, развивать память, связную речь, умение анализировать; развивать умение слушать друг друга. Образовательная: Закрепить название нашего города. Воспитательная: Воспитание бережного отношения и любви к окружающему миру; желание сохранять чистоту, порядок в своём городе, бережное отношение к труду взрослых. Материалы: Фотографии нашего города.

Воспитатель Т.Ю. Павлова

Образовательная ситуация «Помощь Феям звуков»

Цель: подвести итоги коррекционной работы за учебный год; подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития детей.

Задачи: 1) коррекционно- образовательные: Выявить  умение на слух выделять гласные звуки из слов, определять количество слогов в слове, дифференцировать свистящие, шипящие , сонорные звуки;  Выявить  практические умения и навыки детей.

Учитель-логопед О.А. Скворцова

Беседа: «Витамины всем нужны, витамины всем важны»

Цель: познакомить с понятиями «витамины» и продуктами, в которых они находятся. Рассказать о значении витаминов для здоровья и хорошего настроения. Расширить представление ребят об овощах и фруктах, их полезных свойствах; выяснить, какое влияние оказывают витамины на организм человека.

Рассказывание сказки по иллюстрации: «Сказка о пользе еды»

Цель: Помочь детям понять содержание сказки, опираясь на изображение. Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.

Воспитатель Н.О. Хайруш

«Игра для эрудитов»

Цель: выявить знания и умения детей по миру природы на конец учебного года.

Задачи: выявить  знания:
о многообразии растений и животных, их принадлежности к живой природе;
о потребностях живых существ, а также о дифференцированности этих потребностей;
о системе потребностей растений, животных и людей как живых организмов;
о проявлении чувств животных и людей;
об уходе за растениями и животными;
о человеке как живом существе. Конкретные представления о признаках, отличающих человека от растений и животных;
о приспособлении живых  организмов к среде обитания;
как человек приспособился использовать факторы природной среды;
о признаках сезона;
о системе приспособлений живых организмов в соответствии с сезоном;
о том, что все живые существа растут, развиваются и размножаются;
об основных фазах жизненного цикла растений, животного, человека;
о типичных экологических системах;
основных правил полведения человека в экосистемах, обеспечивающих сохранение их целостности.

Воспитатель Н.О. Хайруш

«В поисках сокровищ»

Задачи: выявить умение различать понятия одушевленные и неодушевленные предметы путем соотнесения с вопросительными местоимениями КТО, ЧТО; выявить умение составлять описательный рассказ по схеме выявить умение  в подборе сравнений,   синонимов к заданным словам разных частей речи выявить умение согласовывать существительное с числительным выявить умение употреблять предложно-падежные конструкции с предлогами на, в, под, с, со, над, за, перед, около выявить умения расшифровывать закодированные слова выявить умение составлять творческий рассказ

Воспитатель Н.О. Хайруш

«Зимующие птицы»

Цели занятия:

Актуализировать словарь детей по лексической теме «Зимующие птицы». Расширять представления о том, чем питаются птицы зимой. Развивать мелкую моторику рук. Развивать интерес к занятию через использование наглядного материала, игровых моментов. Воспитывать любовь к птицам, желание заботиться о них. Воспитывать усидчивость, трудолюбие, умение сохранять внимание на протяжении всего занятия.

Воспитатель Т.Ю. Павлова

Обучение дошкольников решению арифметических задач

Именно в детском саду дети делают первые шаги на пути к умению решать задачи. Что значит «решить задачу»? На этот вопрос даже взрослые иногда отвечают следующим образом: «Решить задачу – это найти к ней правильный ответ». Но это не совсем так. Решить задачу – это значит: разобраться в ее условии, выделить, какие величины известны, какую надо найти, как они между собой взаимосвязаны, на основе этого правильно выбрать арифметическое действие, записать соответствующий пример (используя карточки с цифрами и знаками), вычислить его и записать ответ, сформулировав его в полном, развернутом виде.  В процессе математического и общего развития детей дошкольного возраста существенное место занимает обучение их решению и составлению простых арифметических задач. В детском саду проводится подготовительная работа по формированию у детей уверенных навыков вычислений при сложении и вычитании однозначных чисел с целью подготовки их к обучению в начальной школе. Если в школе обучение вычислениям ведется при решении примеров и арифметических задач, то в практике работы дошкольных учреждений принято знакомить детей с арифметическими действиями и простейшими приемами вычисления на основе простых задач, в условии которых отражаются реальные, в основном игровые и бытовые ситуации.

Воспитатель Т.Ю. Павлова