В феврале есть день особый,
Самый важный для мужчин,
И поэтому, сегодня
Их поздравить мы спешим.

Пусть у вас все будет славно,
Лад в семье, надежный тыл,
Чтобы каждый день удачу,
И победы вам сулил!

Воспитатель Е.А. Харченко

23 февраля – День российской Армии!
Вверх орудия палят, всех салютом балуют.
Шлют они от всей страны благодарность воинам,
Что живём мы без войны, мирно и спокойно.
Дед мой в армии служил. У отца – награды.
Вот и я давно решил, что пойду в солдаты!
Знаю, надо подрасти… Нужно стать взрослее…
Но ведь я себя вести по-мужски умею!
Защищаю во дворе маленьких и слабых
И справляю в феврале День армейской славы.
Я сумел бы выполнять, как солдат, задания.
Попрошу меня принять в армию заранее!

Воспитатель Н.О. Хайруш

23 февраля вся наша страна отмечала праздник — «День защитника Отечества». В нашей группе мы тоже готовились к нему.

Цель нашей работы:

1. Воспитывать чувство уважения к Российской Армии, любви к Родине.

2. Формировать волевые качества, целеустремленность, выдержку; поддерживать в детях желание и умение преодолевать препятствия.

3. Развивать у детей внимание, память, мышление, воображение, ловкость, смелость.

С детьми были проведены познавательные беседы о Российской Армии, о нашей Родине, о военных профессиях. Читали художественную литературу, учили стихи, песни. Дети  рассматривали картинки с изображением солдат, моряков, летчиков, военной техники.

Воспитатель В.И. Улецкая

В феврале есть день особый,
Самый важный для мужчин,
И поэтому, сегодня
Их поздравить мы спешим.

Пусть у вас все будет славно,
Лад в семье, надежный тыл,
Чтобы каждый день удачу,
И победы вам сулил!

Воспитатель Е.А. Харченко

Цель: знакомство со звуками Х и Хь и их буквенным обозначением

 Задачи:

• Учить детей дифференцировать звуки в слогах и словах;
• Развивать фонематический слух;
• учить детей правильно произносить звуки  [х], [х′]  в речи, отличая их от других звуков русского языка;
• Выделять звуки  [х], [х′].  начале, в середине и в конце слова;
• Продолжать формировать умение производить самостоятельно полный звуко — слоговой анализ коротких слов;
• Закрепить  букву Х и её графическим написанием;
• Развивать умения составлять слоги и слова из разрезных букв;
• Обогащать и активизировать речь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.
• Развивать память, внимание, мышление;
• Учить работать в коллективе.
• Оборудование: картинка хомяка; палочки Кюизинера; разрезные буквы; «Геоконт» Воскобовича.

Воспитатель И.В. Хишко

 «Мы играем не потому, что мы дети, но само детство нам дано для того, чтобы мы играли». Один из самых, пожалуй, эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя, является театрализованная деятельность. Именно театрализованная деятельность позволяет ребёнку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Основной целью моей работы с детьми является речевое развитие детей. Для реализации цели я использую в своей работе разные формы, методы и средства для развития детей, включая театрализованную игру. У ребят активизируется и обогащается словарь, они стали свободнее, раскрепощённые в общении, а главное, они испытывают эмоциональный подъём.

Воспитатель С.Н. Шелудько

Сегодня, когда информация подается нашим детям буквально в «готовом» виде, крайне важно, чтобы еще в юном возрасте создать условия для того, чтобы электроника (ТВ, планшеты, телефоны, приставки) не стали для ребенка любимым источником знаний. Развивающие игры Воскобовича для дошкольников станут в этом отличными помощниками. Решение проблемы дефицита внимания, отсутствия сосредоточенности большинства современных детей. Постепенно у детей появляется интерес к окружающему миру, знакомства с новым.
Игры Воскобовича всегда можно использовать на любом занятии, как бы совершенствуя и модифицируя задание под себя. Развитие креативного взгляда на простые предметы, тренировка воображения, гибкости и оригинальности мысли. Создание благоприятной почвы для взращивания правильного эмоционального развития. Содействие психическому развитию. Хорошая практика для логики, мышления, речи, математических навыков, мелкой моторики. Поэтому в своей работе широко используем эти игры.

Воспитатель Л.Ю. Маевская

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности «Путешествие в мир профессий. Знакомство с профессией эколога».  Задачи:   1. Создать условия для расширения представлений ребенка о разнообразии видов профессий, их назначении. 2. Выяснить уровень сформированности у детей знаний об экологии, о посильной помощи, которую дети могут оказать окружающей среде; воспитывать экологическое мировоззрение. 3. Способствовать развитию познавательной активности детей, любознательности, наблюдательности. 4. Создать условия для побуждения детей к высказыванию предположений и формулировке простейших выводов. 5. Создать условия для детей в экспериментальной деятельности, развивать интерес к экспериментированию.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.  Планируемые образовательные результаты: знает о профессиях, их назначении. Знает о профессии своих родителей. Умеет поддерживать беседу, выражает эмоции при просмотре видеоролика. Активно взаимодействует с педагогом и сверстниками. Активно участвует в экспериментальной деятельности.

Воспитатель Т.Ю. Павлова

Тема: «Что катится?» (Знакомство с шаром) Цель:  — Познакомить детей с шаром. — Рассмотреть особенности шара. — Воспитывать желание к играм с геометрическими фигурами. — Развивать интерес к геометрическим фигурам. — Закрепить названия цветов. Оборудование: — Шары разных цветов. — Корзина. — Горка. — Большой шар — Большой квадрат.

Воспитатель Ю.В. Барган