Актуальность темы обусловлена тем, что у современных детей очень низкая коммуникативная способность. Несмотря на обилие информации, речь наших детей неэмоциональна и лишена образности. Как правило, они просто описывают действия: он пришел, она сказала, ветер дует и т.д.  Еще обращает на себя внимание засоренность речи фразами «ну, как это», «в общем» — детям очень трудно подобрать слова, т.к. очень скудный словарный запас. И, самое главное, дети не умеют держать «мысль на привязи», т.е. в своих рассказах большинству очень трудно придерживаться логической последовательности. Речь сбивчива, дошкольники перескакивают с одного на другое, не умеют вычленять главное.

Основная задача развития связной речи — научить детей связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни. Это имеет огромное значение для обучения в школе, общения с взрослыми и детьми, формирования личностных качеств.

Читать далее Особенности составления описательных рассказов →

Цели:

• выявить умения выделять и выражать в речи признаки сходства и различия предметов по разным признакам;
• умения продолжить ряд из предметов или фигур с одним признаком;
• умение считать в пределах 8 в прямом и обратном порядке, отсчитывать 8 предметов от большего количества;
• умение сравнивать предметы по длине, ширине, раскладывать предметы в возрастающем порядке, выражать в речи соотношение между ними;
• умение определять направление движения от себя ( вверх, вниз, вперед, назад, направо, налево;
• умение называть части суток и определять их последовательность.

Т.А. Шустрова

Читать далее Итоговое занятие по развитию математических представлений для детей 5-6 лет →

Цели:

• выявить умения различать предметы ближайшего окружения, их прямое назначение, существенные признаки (классификация – транспорт, посуда, одежда)
• знания качества и свойства предметов – мягкий, твердый, прозрачный; материал – бумага, стекло, железо, резина;
• знания правил безопасного поведения на улице и дома;
• понимание, что все вещи делаются людьми.

Читать далее «Путешествие по волшебным островкам» →

Интегрированное занятие: развитие речи – аппликация.

Программное содержание:

• Учить детей составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины.
• Учить подбирать определения к словам: снег, зима, снежинка.
• Развивать умение выделять звуки в слове, подбирать слова на задуманный звук.
• Формировать у детей культуру слушанья музыкальных произведений.Учить подпевать естественным легким голосом без напряжения.
• Продолжать учить вырезать круги из квадратов, срезая углы.
• Наклеивать круги по размеру (от большого до маленького), создавая снеговика.
• Прорисовывать карандашом мелкие детали.

Ход занятия:

• Загадка о зиме.
• Вхождение в картину.
• Беседа по вопросам.
• Составление рассказа по образцу.
• Слушание песни «Санки» муз. Карасевой ,сл.Высоцкой.
• Аппликация «Снеговик».

Читать далее Рассказывание по картине «Таня не боится мороза», аппликация «Снеговик» →

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, здоровье, музыка, познание.

Коммуникация: Развивать связную речь через составление рассказов по предметной и сюжетной картинке, используя мнемотаблицы. Совершенствовать лексико-грамматический строй речи.

Социализация: развивать взаимопонимание, доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Чтение художественной литературы: Закрепить умение детей разгадывать загадки.

Здоровье: Укреплять и сохранять здоровье детей по средствам физ. минутки.

Познание: Закрепить представление о лесе, диких животных, среде их обитания.

Материал и оборудование: мнемотаблицы к загадкам, коробочка для карточек, изображение куста, сборные картинки: сосна и медведь,  мольберт, схема-мнемотаблица для составления рассказа, картина И. И. Шишкина «Утро в сосновом лесу» на каждого ребенка, волшебное око.

Читать далее «Мишка-шалунишка». Конспект занятия по развитию связной речи →

Компьютерные технологии очень стремительно вошли в жизнь человека. И практически каждый использует их в своей жизни.  А нужны ли нам компьютерные технологии? И что они нам дают?

Современная жизнь диктует свои требования и если не идти в ногу с современностью, то будет трудно и тяжело. Компьютеры, планшеты, смартфоны, терминалы — все это окружает нас каждый день. Как сделать так, что компьютерные технологии были не во вред, а в пользу.

Наши дети, с первого сентября посещают компьютерный класс, где знакомятся с правилами пользования компьютерном.  Ребята узнают названия деталей компьютера, для чего он предназначен, какие виды работ можно выполнять на компьютере, а не только играть в игры.

Читать далее Мастер класс: «Технология формирования предпосылок УУД у старших дошкольников средствами персонального электронного пособия» →

 Цели:

• Познакомить детей с Государственным флагом России;
• Познакомить детей с понятием «Знамя»;
• Развивать у детей  речь, наблюдательность, внимание;
• Обогащать словарный запас «Дровка», «Знамя», «Полотнище»;
• Воспитывать в детях  патриотизм и верность своей Родине.

Автор: Мартыненко Н.Г.
Читать далее Дидактическая игра: «Флаг России», «Знамя» →

Работа с развивающим пособием Воскабовича «Прозрачный квадрат» помогает мне в игровой форме научать детей:

• осваивать названия и структуры геометрических фигур, их размера;
• составлять геометрические фигуры из частей, понимание соотношения целого и части;
• конструировать предметные силуэты путем наложения или приложения пластинок;
• анализировать, сравнивать,
• развивать: внимание, память, воображение, творческие способности, речь, мелкую моторику рук.

Читать далее «Прозрачный квадрат» →

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».
В.А. Сухомлинский.

В жизни человека существует недолгий, но поистине уникальный период, когда детский мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. И в то же время этот период жизни ребенка не случайно называют «нежный возраст». Нужно быть очень осторожными и деликатными в вопросах развития и образования малышей раннего возраста.

Любящие родители, наверняка, заметили, с какой радостью малыш усваивает любую информацию, приобретает любые навыки без дополнительной мотивации с легкостью и азартом. Развивать малыша с пеленок – модно. Но педагоги-психологи, сторонники традиционных методов, считают, что гораздо важнее помочь своим детям легче и комфортнее освоиться в том жизненном пространстве, которое их окружает, нежели нагружать раньше срока лишними знаниями.

Читать далее Значение пальчиковых игр в развитии детей раннего возраста →