Образовательные области: Познание, коммуникация, социализация.

Виды детской деятельности: речевая, игровая, двигательная.

Программное содержание:

• продолжать учить детей логическому мышлению, используя метод сириации (правильная сборка пирамидки);
• находить пару по двум признакам (большая – маленькая и цвет);
• закрепить знания цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный);
• Закрепить знания детей о диких животных (медведь);
• воспитывать доброжелательное отношение между сверстниками, желание помогать друг другу;
• закреплять знания детей о частях своего тела.

Цель: закрепить у детей знания цвета, формы, величины.

Оборудование: плюшевый медведь, кубики, , посуда».

Участники: дети 1 младшей группы, воспитатель.

Ход занятия

Раздается стук в дверь входит Мишка: Я пришёл к вам в гости и немного поиграл.

Ребята: Здравствуй Мишка!

Мишка: Я всю зиму проспал в своей берлоге, а пришла весна, я проснулся и решил прийти к вам в гости – поиграть. А вы знаете, где я живу?

Дети: В лесу!

Мишка: Правильно, а вы знаете, кто ещё живёт в лесу? (Ответы детей).А давайте послушаем голоса моих друзей(дети определяют голоса животных).

Мишка: Ой, ребята, вы хорошо знаете моих друзей по голосам. За это я хочу угостить вас своим любимым лакомством. Вы знаете что это ?

Дети: Да! Мёд!

Воспитатель: Ребята, давайте тоже сделаем Мишке подарок, мы угостим его вкусными и сладким чаем.

Проводится пальчиковая гимнастика «Капустка»

А.Н.  Щелкунова Читать далее «Мишка в гостях» для детей раннего возраста →

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. В период дошкольного детства происходит становление личности ребёнка, формирование начал экологической культуры. В этот период важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Став взрослыми, мы часто вспоминаем детство, особенно то, что связано с природой: появление первой травки, цветов, прилёт птиц и т. д. Поэтому очень важно уже в дошкольном возрасте приобщать детей к природе. Зима — серьёзное испытание для птиц. Особенно её вторая половина, когда большая часть плодов, растущих на деревьях, съедена. В этот период дополнительная подкормка особенно важна для выживания пернатых. Из 10 мелких птиц в суровые зимы остаются только 2. Они больше страдают от бескормицы, чем от холода, если птичка не ест 6 часов подряд, она может погибнуть. А помочь им может каждый, достаточно сконструировать кормушку и поделиться с ними крошками. Но на сегодняшний день мы сталкиваемся с недостаточными представлениями детей о жизни зимующих птиц.

   Часто приходиться встречаться с такой ситуацией, что: завидя птиц, ребенок чаще всего старается ее спугнуть, реже проявляет удивление. При беседе с детьми, выясняется, что о птицах дети знают мало  А вместе с тем, задача взрослых — воспитывать интерес у детей к нашим соседям по планете — птицам, желание узнавать новые факты их жизни, заботиться о них, радоваться от сознания того, что, делясь крохами, можно спасти птиц зимой от гибели. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

Воспитатель В.В.Гриценко

Превращение снежинки.»

Программное содержание:

Формировать у дошкольников представление о временах года: зиме. Побуждать называть основные приметы зимнего периода. Устанавливать простейшие связи между временами года и погодой .Дифференцировать состояние воды . : Уточнить и расширить представления детей о снеге, помочь детям понять, почему при изменении температуры снег изменяет свои свойства. Вызвать радость от открытий полученных из опытов. Учить детей анализировать, делать выводы. Развивать мышление, интерес к зимним явлениям неживой природы; учить грамотно формулировать свой ответ.

МАТЕРИАЛ:

магнитная доска, символы состояния воды : твердое ,жидкое, газообразное. Часы «Времена года.», карточки ,с изображением различных состояний воды: водопад, река, лужа, лед, снегопад, туча, дождь, пар, снежинка, капля и т. д, снежки из бумаги, лоток со снегом, настольная лампа, тепловая пушка ,прозрачный стакан.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

   Дети обращают внимание на конверт, появившийся в группе. Воспитатель открывает его и находит там загадку ,читает ее:

Заготовила хозяйка

Для природы много краски

Полю — лучшие белила

Зорям — алые чернила

Всем деревьям чистые

Блестки серебристые

Целый день она кует

На реке холодный лед.

-Кто эта хозяйка?(зима).

Воспитатель В.В. Гриценко Читать далее Экспериментальная деятельность. →

   Цель: познакомить детей со свойствами камня: тяжелый, легкий; большой, маленький;  стучит громко, тихо; камни твердые.

       Подвести детей к пониманию того, что из камней можно делать постройки.

Ход занятия: В группу «влетает» Каркуша с ведром.

Каркуша. Здравствуйте, ребята.

                  Я летала за морями,

                  За высокими горами,

                  Набрала там камешков

                  Для детешек маленьких.

                  Посмотрите, ребята, сколько камешков в ведерке?

                  Дети: много.

Воспитатель. Каркуша, посмотрите, какой у меня камешек  — большой или маленький?

Каркуша. Не знаю.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Читать далее   Дорожка из камешков. →

Занятия по лепки развивают мелкую моторика пальцев рук, воображение, формируют навыки ручного труда, дети учатся координировать движения рук, приобретают сенсорный опыт – чувство пластики, формы, веса. Наиболее подходящими материалами для работы с детьми раннего возраста являются тесто и пластилин. Для занятий мы используем мягкое теплое тесто и мягкий пластилин хорошего качества. Занятия лепкой одновременно являются и занятиями по развитию речи. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведется непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, а в дальнейшем организует настоящий диалог с игрушечным персонажем или со взрослым. Можно говорить о том, что занятия — это особая ситуация, которая стимулирует развитие коммуникативной функции речи, способствует расширению активного и пассивного словаря детей.

Воспитатель Л.Р. Петрова

В процессе игр и упражнений с цветными палочками дети легко познают отношения больше – меньше, столько же, больше (меньше) на 1,2,3, …, деление целого на части и отношении частей, измерение условными мерками, состав чисел из единиц и меньших чисел, начинают практически выполнять действия сложения и вычитания, умножения и деления. Кроме этого дети осваивают пространственные отношения( слева направо, левее, выше, чем и другие), понятия «между», «каждый», «одна из…», «какой — нибудь», «быть одного и того же цвета», «иметь одинаковую длину». Палочки, как дидактическое средство вполне соответствует специфики и особенностям математических представлений дошкольников, уровню развития детского мышления.

Воспитатель О.А. Скворцова

«Игра – это огромное светлое окно, через который духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире». В.А.Сухомлинский. Что любят больше всего на свете делать дети? Конечно, играть! Дети играют дома в детском саду, на улице в гостях. Любое увлекательное занятие обозначается для них словом «игра». Через игру ребенок познает окружающую его действительность, свой внутренний мир. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально, обогащают детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.

Игры родителей с детьми :

1.Игра «Песочница на кухне»

2.Игра «Золушка»

3.Игра «Бусы»(из макарон или старых счетов )

4.Игру «Угощаю» (вкусные слова на ладошку.

5. Игра «Доскажи словечко»

6.Игра «Определи на слух»

7.Игра «Размотай клубок»

8.Игру «Волшебный мешочек»

«Игра – путь детей к познанию миру, в котором они живут и который призваны изменить». А.М. Горький

Воспитатель О.А. Скворцова

Цели:

1.Вызвать у детей интерес к рисованию красками.

2.Воспитывать умение беречь изобразительные материалы.

3. Учить правильно, держать кисть, обмакивать ее в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, промывать кисть в воде и осушать.
4. Формировать умение проводить линии, не отрывая кисть.

Воспитатель Л.И. Дебелова

Развитие культурно – гигиенических навыков у детей раннего возраста одна из наиболее актуальных проблем. Педагогической наукой доказано необходимость теоретической и методической разработки этой проблемы и осуществление ее на практике. Чтобы с малышом происходили неприятности как можно реже, необходимо с рождения уделять внимания развитию навыков личной гигиены. Культурно – гигиенические навыки нуждаются в постоянном закреплении, поэтому одним из ведущих приемов во всех возрастных группах является повторении действий, упражнение без этого навык не может быть сформирован.

На первых порах формирования навыка следует проверить, как выполнены отдельные действия, например, попросить перед мытьем:  «Покажите как вы засучили рукава» или после мытья посмотреть, насколько чисто и сухо вытерты руки.

Ребенку легче сначала научиться мыть руки, а потом лицо. Культурно – гигиенические навыки – важная составляющая часть культуры поведения, они приносят человеку огромную пользу в течение всей его последующей жизни.

Воспитатель Л.И. Дебелова

  В ноябре месяце вот уже 12лет подряд по всей России отмечается  важный государственный  праздник – День народного единства.

Одной из важных задач детского сада по духовно-нравственному воспитанию является установление тесной связи с семьей. В связи с этим, в День народного  единства решили отметить праздник вместе и поздравить родителей особенным образом. Перед праздником мы с помощью презентации рассказали детям историю этого праздника. Закрепили знания о главных символах нашей страны. Вместе с детьми сделали «Планету дружбы». Дети вырезали цветные ладошки и наклеивали вокруг улыбающегося « земного шара».  Совместно с родителями дети сделали плакат «Пока мы едины, мы непобедимы». Дома придумали и нарисовали герб своей семьи, дети с удовольствием его демонстрировали, что и почему нарисовали.  В заключении дети, одетые в праздничные костюмы поздравляли родителей и сотрудников детского сада с праздником, дарили им музыкальные номера и свои улыбки. Дети с большой ответственностью принимали участие в подготовке и проведении этого важного патриотического мероприятия.

Воспитатель В.И. Улецкая