Масленица-праздник, который отмечали ещё наши предки-славяне. Непременными атрибутами веселий, связанных с окончанием холодной поры, являлись румяные и круглолицые блины, символизирующие собой солнце, которое должно было вступить вовремя в свои владения. Масленица по народным поверьям- самый весёлый, очень шумный и народный праздник. Каждый день этой недели имеет своё название, которое говорит о том, что в этот день нужно делать. Готовясь к Масленице, дети разучивали заклички, дразнилки, поли и водили хороводы, играли в народные игры. Во время праздника все дети отправились на поиски Весны. На пути им повстречались такие сказочные персонажи, как Снеговик, Леший, Баба Яга, Волшебница-Зима. И наконец ребятам посчастливилось встретиться с долгожданной Весной- красной. Для нее они пели, водили хороводы. В заключении праздника по традиции дети просили друг у друга прощение, а в группах их поджидали угощения.
В группе №8 с целью активизации речи детей широко используется технология составления загадок А. А. Нестеренко. Данная технология позволяет научить составлять загадки дошкольников. В практике работы с детьми используются 3 основных модели составления загадок:
-1. «Какой?» — что есть такое же у другого объекта?
-2.»Что делает? «-что делает также?
-3.»На что похоже?».
Модель 1 и 3 больше подходит для составления загадок про предметы, а модель 2 подходит для «живых» объектов. Начинали работать с моделью 1.Вывешивалась табличка с изображением модели составления загадки и детям предлагалось составить загадку про какой-либо предмет, объект, например, яблоко. Дети называли образные характеристики по заданным воспитателем признакам (цвет, действие, форма). В левой части таблицы записывается признак объекта словом либо символом, а в правой-схематически зарисовывается объект. После заполнения таблицы читаем загадку, вставляя между строчками правого и левого столбцов связки «как», «но не». Итоговая загадка про яблоко:
«Зеленое, но не сочная груша, висит, но не осенний листок, круглый, но не мячик». Методика работы с моделью 2,3 аналогичная. Таким образом, технология обучения составлению загадок, трудный процесс, но он позволяет решить проблемы речевого развития, критического мышления.
—С целью подготовки к составлению загадок по технологии Нестеренко, для более наглядного восприятия и описания свойств предмета в группе изготовлена игра «Путешествие Незнайки по Цветочному городу». Игра помогает осваивать модели для обучения составления загадок, использовать 5 чувств, как ресурсов для решения различных задач.
24.03.2022г. в группе №8 прошел » День Безопасности».
Цель мероприятия :
-познакомить детей с опасностью при встрече с домашними и дикими животными на улице, способами безопасного поведения и возможностями избежать опасности.
Задачи:
-научить детей понимать состояние и поведение животных,
-учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасны
-познакомить с правилами правильного обращения.
В течение дня детям были показаны мультимедийные презентации «Не трогай незнакомых животных», «Нет зверя страшнее кошки», даны карточки с заданиями, проблемными ситуациями. Детям были представлены правила безопасного поведения с животными в схемах, рисунках, символах. Эти правила были закреплены с помощью сигнальных карточек «Можно», «Нельзя».
Сюжетно — ролевые игры являются наиболее характерными играми дошкольников и занимают значительное место в их жизни. В сюжетных играх дети находят отражение разнообразных сюжетов и новые впечатления о жизни. Дети начинают различать реальную и воображаемую игровые ситуации. Проведение сюжетно ролевой игры в нашей группе это не новинка В группе проводится очень много бесед, просмотров презентаций, проведений образовательных ситуаций по экологическому воспитанию детей.
Дети раннего возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Цели:
— Воспитывать у детей желание участвовать в трудовой деятельности.
— Научить с помощью воспитателя сажать растения;
— Поливать растения под руководством воспитателя;
— Дать представления о выращивании растений;
— Наблюдение за всходами растений;
— Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям;
— Привлечь родителей к активной жизни детского сада в рамках организации и реализации проекта;
— Формировать у детей познавательный интерес к растениям;
— Организация художественно – продуктивной творческой деятельности.
В преддверии праздника «23 февраля» в нашей группе «Радужные капельки» прошла тематическая неделя «Наша армия», в течение которой дети знакомились с традициями праздника, разучивали стихи и песни об армии и солдатах, рассматривали книги и иллюстрации по теме, играли в игры, отгадывали загадки о военной технике, о разных родах войск. На занятиях по художественному творчеству, полученные знания дети воплотили в изготовлении подарков для своих пап, дедушек и старших братьев.
Итогом тематической недели стал смотр строя и песни, где дети представили род войск «Моряки», продемонстрировали свои навыки строевой подготовки, выполняли команды и торжественным строем прошли перед гостями смотра с исполнением патриотической песни.
Уточнить и расширить представления детей о лесе как многоярусном и многоэтажном доме, где все растения занимают определенную экологическую нишу и находятся в тесных взаимосвязях. Исчезновение какого-либо звена ведет к гибели других звеньев.
Учить детей устанавливать взаимосвязи между растениями и животными леса, развивать логическое мышление.
Огород на подоконнике в детском саду — это один из элементов предметно-пространственной развивающей среды, который способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.
Для того чтобы поставленные задачи осуществлялись, очень важно, чтобы дети активно участвовали в посадке и последующем уходе за растениями. Ранее в программах давались точные рекомендации, какие растения должны высаживаться в каждой возрастной группе, но с переходом на ФГОС строгих требований к перечню растений нет. Огород на подоконнике, прежде всего, должен помогать в развитии детей. Поэтому, учитывая возрастные и индивидуальные особенности детей, в каждой группе педагогами ведется работа по вовлечению детей в практическую деятельность по выращиванию культурных и декоративных растений, развитие интереса к опытнической и исследовательской работе в области цветоводства. Воспитание любви к природе — основная задача взрослых, поддержать и развить интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.
Труд в природе способствует развитию у детей эмпатии, позволяет ребёнку увидеть результат своей помощи живому, почувствовать радость дружеских контактов с миром природы. Это существенно совершенствует эмоционально-волевую сферу личности ребёнка, благоприятно сказывается на развитии адаптационных механизмов его психики. Экологически ориентированная активность позволяет дошкольникам овладеть умением экологически целесообразно вести себя в природе. Ребёнок накапливает нравственно – ценностный опыт отношения к миру, что придаёт его деятельности гуманный характер.
Работа по организации огородана окне проводится поэтапно: посадка растений, изготовление таблиц-указателей с названиями и датой посадки; знакомство детей с алгоритмом по уходу за растениями; подбор художественной литературы о посаженных растениях: поговорки, стихи, сказки, загадки. Далее, наблюдение за ростом растений, проведение опытов, экспериментов с фиксацией результатов в дневнике наблюдений. Создание коллекции семян овощных культур, популярных в нашем регионе. Знакомство с художественной литературой, создание картотеки художественного слова, рассматривание иллюстраций, проведение бесед, игрТакая работа, проводимая регулярно начиная с младших групп, обладает большими воспитательно-образовательными возможностями.
Огород на окне в каждой группе — это еще и яркий, творчески оформленный уголок притягивающий внимание детей, побуждающий окунуться в мир природы и чудес.
Служат в армии солдаты,
Подражают им ребята.
Мы немного подрастем,
Тоже в армию пойдем!
23 февраля – это праздник не только военных, но и мальчишек детсадовского возраста, которые достойны сердечных поздравлений в мужественный февральский день.
По традиции в нашем детском саду на День защитника Отечества прошло физкультурное развлечение.
Детям — спортсменам предстояло пройти игры, эстафеты, в ловкости, силе, смелости, находчивости. В зале царили смех, шум и веселье.
