Программное содержание:

-способствовать развитию познавательной активности, любознательности, учить размышлять,
-создать необходимые условия для полной реализации детских возможностей,
-обобщать представления детей о типичных весенних явлениях,

-познакомить с особенностями весенного состояния деревьев. Учить различать 2-3 дерева по коре и веткам.

-продолжать устанавливать связи между изменениями условий (тепло, свет) и изменениями состояния растений.
-формировать основы системного мышления, логического анализа окружающей действительности. Воспитывать эстетические чувства, умение слушать друг друга.

Читать далее Интегрированное занятие: «Как мы весну искали →

Конструирование – целенаправленный процесс, в результате которого получается определённый реальный продукт. Детское конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей интересам детей. В процессе обучения конструированию у детей вырабатываются обобщенные способы действий, умение целенаправленно обследовать предметы или образцы построек, игрушек. Дети учатся планировать работу, представляя ее в целом, учатся контролировать свои действия, самостоятельно исправлять ошибки. Все это делает процесс конструирования организованным, продуманным. Читать далее Значение конструирования в развитии дошкольника →

Задачи:

• сформировать у детей представления об обуви и ее необходимости для жизни человека, ее назначении и функциях в зависимости от времени года и погодных явлений;
• познакомить детей с историческим прошлым возникновения обуви;
• закрепить умение узнавать дерево, глину, кожу и определять их признаки (прочность, твердость, шершавость

Читать далее Занятие по социальному миру: во что я обуваюсь? →

Логическое мышление формируется на основе образного и является высшей стадией развития мышления. Достижение этой стадии — длительный и сложный процесс, так как полноценное развитие логического мышления требует не только высокой активности умственной деятельности, но и обобщенных знаний об общих и существенных признаках предметов и явлений действительности. Овладев логическими операциями, дошкольник станет более внимательным, научится мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте.

В дошкольной педагогике существует множество разнообразных методических материалов, методик, технологий которые обеспечивают развитие логического мышления. Наиболее эффективным пособием являются логические блоки Дьенеша.

Читать далее Развитие логического мышления в процессе работы с блоками Дьенеша →

Подходит к концу последний зимний месяц. Скоро, очень скоро зима распрощается с нами. Позади останутся незабываемые зимние праздники, шумные забавы. За всё это мы спешим сказать зимушке слова благодарности. Зима- художница раскрыла ребятам секрет рисования узором, поиграла с ними, предоставила много объектов для наблюдения. Родители и дети привлекались к активному участию в конкурсе поделок. В результате, у наших деток расширены и углублены знания о зимнем времени года, получены знания о взаимосвязи живой и неживой природы.

Читать далее За что зимушку любим? →

23 февраля отмечается как День защитников Отечества. В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несёт не легкую и ответственную службу. Вместе с этим особое внимание мы уделяем патриотическому воспитанию детей.

В нашей группе в преддверии праздника прошли тематические мероприятия ко Дню защитника отечества. Мы поставили перед собой задачи:

• Воспитывать у детей чувство любви к своей Родине, уважительное отношение к защитникам Отечества.
• Вызвать чувство гордости за Российскую армию, желание быть похожими на сильных, смелых воинов.
• Активизировать в речи детей слова, обозначающие рода войск, названия военной техники, качества характера, присущие солдатам.
• Развивать внимание, память, мышление.
• Формировать всесторонне развитую личность ребенка через социокультурную сферу (художественно-музыкальный образ, эстетическое оформление).
• Развивать физические качества детей, способствовать развитию и укреплению всех органов и систем детского организма при помощи разнообразных физических упражнений.
• Развивать умение работать в команде.
• Воспитывать смелость, решительность, чувство товарищества, уверенность в своих силах и настойчивость в преодолении препятствий.

Читать далее 23 февраля →

Тема: Пересказ рассказа Е. Чарушина «Курочка». Сравнение предметных картинок.

Лепка: «Цыпленок».

Программное содержание: Учить детей пересказывать текст рассказа. Учить детей подбирать слова сходные и различные по звучанию. Развивать умение сравнивать объекты на картинках по цвету и величине.

Читать далее Интегрированное занятие по развитию речи и лепке →

Аппликация (от лат. appllcatio — накладывать, прикладывать) — один из видов прикладного искусства, основанной на вырезании, наложении различных форм и прикреплении их на другом материале, принятом за фон.

Виды аппликации:

Аппликация из бумаги:

• Освоение навыка резания ножницами. Они учатся разрезать по прямой полосы шириной 3 — 4 см,
• Композиция узора остается и в этой группе довольно элементарной — заполнение углов, краев, которые выделены самой формой.
• Появляется и новая, более сложная задача — украшение центра формы.
• Овладев навыком резания по прямой линии, дошкольники учатся вырезывать округлые формы.

Читать далее Аппликация в средней группе детского сада →

Наблюдение — это специально организованное воспитателем целенаправленное, более или менее длительное и планомерное, активное восприятие детьми объектов и явлений природы.

Целью наблюдения может быть усвоение разных знаний — установление свойств и качеств, структуры и внешнего строения предметов, причин изменения и развития объектов (растений, животных) сезонных явлений.

Для успешного достижения поставленной цели воспитатель продумывает и использует специальные приемы, организующие, активное восприятие детей: задает вопросы, предлагает обследовать и сравнивать объекты между собой, устанавливать связи между отдельными объектами и явлениями природы.
Читать далее Наблюдение — часть системы экологического воспитания дошкольников →

«Водитель автобуса»

Программное содержание:

• Уточнить представление детей о назначении транспорта (автобус, троллейбус)
• Формировать представление о профессии водителя, его действиях и обязанностях ( старательно ухаживать за машиной, умело ею управлять, добросовестно выполнять правила дорожного движения).
• Продолжать учить детей вырезать круг из квадрата, наклеивать на шаблон автобуса мелкие детали.

Читать далее Интегрированное занятие: социальный мир – аппликация →