Интегрированное занятие: развитие речи – аппликация.

Программное содержание:

• Учить детей составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины.
• Учить подбирать определения к словам: снег, зима, снежинка.
• Развивать умение выделять звуки в слове, подбирать слова на задуманный звук.
• Формировать у детей культуру слушанья музыкальных произведений.Учить подпевать естественным легким голосом без напряжения.
• Продолжать учить вырезать круги из квадратов, срезая углы.
• Наклеивать круги по размеру (от большого до маленького), создавая снеговика.
• Прорисовывать карандашом мелкие детали.

Ход занятия:

• Загадка о зиме.
• Вхождение в картину.
• Беседа по вопросам.
• Составление рассказа по образцу.
• Слушание песни «Санки» муз. Карасевой ,сл.Высоцкой.
• Аппликация «Снеговик».

Читать далее Рассказывание по картине «Таня не боится мороза», аппликация «Снеговик» →

Основная цель работы воспитателя в детском саду – создание условий, способствующих физическому и психическому здоровью детей, обеспечение их эмоционального благополучия, свободного и эффективного развития способностей ребенка.

С первого дня рождения ребенок получает знания об окружающем мире. Мы относимся серьезно  к интеллектуальному развитию ребенка, а развитию эмоциональной сферы не всегда уделяем достаточное внимание. Но ведь сама по себе эмоциональная сфера не развивается. Ее необходимо развивать. Проблема создания доброжелательных отношений у детей  на сегодняшний день сверхактуальна и вот почему.

Наблюдая изо дня в день общение детей в группе детского сада, приходится все чаще видеть проявление таких качеств, как  нежелание и неумение помочь сверстнику, посочувствовать, порадоваться вместе с ним, неумение уступать. И в результате существует высокая эмоциональная напряженность, проявляется нетерпимость и конфликтность в детских отношениях.

Читать далее Эмоциональное развитие детей в игре →

«Домашние животные»

Цель: Закрепить представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего вида, поведения, их детенышах.

Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина мягкий, податливый, способен принимать любую форму достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта. Развивать зрительное восприятие, зрительное внимание, зрительную память, мышление. Воспитывать бережное отношение к животным аккуратность в работе с пластилином. Вызвать у детей желание делать приятное, дарить подарки.

Словарная работа: Котенок, щенок, жеребенок, поросенок, козленок, конура, свинарник, конюшня, коровник.

Оборудование: Игрушка кошка , мультимедийная презентация «Домашние животные», мяч, пластилин, доски для лепки, стеки, картон, салфетки.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций «Домашние животные», чтение художественной литературы, дидактические игры.

Читать далее Интегрированное занятие по экологии и лепке →

Лепка — это один из видов изобразительного искусства, в котором из пластических материалов создаются объемные образы и целые композиции. Лепка – это самый осязаемый вид художественного творчества, где ребенок видит не только то, что создал, но и трогает, берет в руки, и по мере необходимости изменяет.

Занятие лепкой комплексно воздействует на развитие ребенка:

• повышает сенсорную способность,
• развивает зрительное восприятие, память, воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику,
• синхронизирует работу обеих рук,
• формирует умение планировать работу по реализации замысла, предвидя результат и достигать его,
• развивает ребенка эстетически, он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Читать далее Мы любим лепить →

Дети средней группы уже имеют некоторый опыт в выполнении заданий в уголке природы группы.

Цель воспитателя – вырабатывать у детей целеустремленность и привычку работать для получения результата.

Детей нужно мотивировать к пониманию того, что для жизни растений нужны тепло, свет, влага. Также дети должны радоваться своим успехам в труде. Ребята могут самостоятельно поливать растения, пользоваться меркой, обтирать листики, рыхлить землю в цветочных горшках. Дети хотят помогать воспитателю, это нужно стимулировать.

Читать далее Труд детей в природе →

Предметно-развивающая среда – составная часть развивающей среды дошкольного детства, она предполагает развитие широкого круга детских интересов и форм деятельности.

Со средней группы предметно-развивающая среда организуется воспитателем вместе с детьми.

Создавая развивающую среду в группе мы постарались гибко и вариативно использовать пространство, отказались от жёсткой закреплённостью зон и уголков. Все компоненты развивающей среды сочетаются между собой по содержанию, художественному решению, обеспечивают содержательное общение взрослых и детей.

Читать далее Предметно-развивающая среда в средней группе →

Интегрированное занятие: развитие речи  и  аппликация в средней группе «Осень разноцветная»

Задачи:

• знакомить с характерными признаками осени .
• учить устанавливать элементарные причинноследственные связи.
• упражнять в чеком произношении звуков в словах.
• формировать интонационную выразительность речи.
• учить дифференцировать цвета ( зеленый, желтый, красный, оранжевый).
• развивать слуховое внимание, продолжать учить выполнять действия, соотнося со словами.
• учить располагать готовые формы на листе бумаги, создавая красивую композицию. Радоваться полученному результату.

Читать далее «Осень разноцветная» →

Цель:

• прививать детям любовь к фольклору.
• развивать интерес и уважение к своим национальным истокам.

Осенины-день народного календаря восточных славян, по времени проведения совпадающий с христианским праздником Рождеством Пресвятой Богородицы (21 сентября). Праздник урожая, гостевания, угощения; окончания уборки яровых хлебов и огородных культур; встреча осени.

Читать далее «Осенины» →

Лето – это прекрасная пора и для детей, и для взрослых. Именно летом у детей есть прекрасная возможность получить заряд здоровья на весь год. Поэтому многие родители, задолго до наступления тепла начинают заботиться о том, где и как ребенок проведет лето. Конечно, лучший вариант – это отправить ребенка за город к родственникам либо в лагерь к морю. Но, к сожалению, далеко не у всех родителей есть такая возможность, поэтому многие дети проводят лето в детском саду. Детям уделяется гораздо больше времени,  игры, соревнования, познавательная деятельность проводится на свежем воздухе. Это позволяет хотя бы в какой-то степени компенсировать отсутствие родительских возможностей организовать досуг ребенка на воздухе.

Читать далее Лето — прекрасная пора →

Детская книга всегда была и остается одним из главных средств воспитания детей.

Книга входит в мир ребенка, обогащает его мир, делает его интересным, полным необычайных открытий.

Ознакомление с художественной литературой является важной составляющей программы обучения и воспитания дошкольников. Дети учатся слушать чтение книги, рассматривать иллюстрации и вспоминать соответствующие им эпизоды текста, отвечать на вопросы, связанные с развитием действия, описанием образа.

Решая эти задачи , мы провели краткосрочный проект « Книжкина неделя».

В  группе была оформлена выставка книг.  На выставке были представлены книги наших малышей, и целую неделю она пополнялась новыми экземплярами. Малыши очень трепетно к ним относились.

Во второй половине  дня прошла интересная беседа «Книги разные нужны-книги разные важны»

Во вторник   дети с большим удовольствием слушали и обсуждали стихотворения А.Л, Барто «Игрушки».

Во второй половине дня дети с большим интересом смотрели мультфильмы на стихи А.Л.Барто.

В среду на прогулке дети надели шапочки любимых персонажей из сказок и обыгрывали различые сценки.   Сыграли «Каравай» вокруг любимой книжки, рассказывали, как надо обращаться с книжкой. Продолжали рассматривать красочные иллюстрации в книгах. В группе вместе с детьми оформили уголок «Книжкин дом».

Читать далее «Книжкина неделя» →