Цель: Прививать детям дошкольного возраста нравственные общечеловеческие ценности.
Задачи: формировать у детей нравственные качества личности : доброта, толерантность, взаимопомощь
-развитие навыков социально — продуктивной деятельности, установок на решение социальных проблемных ситуаций
-Побуждать детей к положительным поступкам и делам.
Воспитатель: Павлова Т.Ю.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:
-Формирование у детей бережного отношения к книге
-Обучение практическим навыкам по ремонту книг
-Обучение работе к команде
В ходе акции были проведены беседы «Откуда пришла книга», «Берегите книжки!», «Правила обращения с книгой»
Занимаясь ремонтом книг, дети увлеклись новым, по-настоящему полезным делом, включились в работу с желанием и интересом. В ходе работы прочувствовали важность своей работы, пришли к выводу: КНИГИ НАДО БЕРЕЧЬ!
Отремонтированные книги получили «второе дыхание», а сами дети – новые знания и яркие впечатления о мире книг!
Воспитатель: Хайруш Н.О
Цель: Формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.
Задачи
1.Закрепить понятие «доброта», «добрый»,»милосердный»
2.Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки.
3.Развивать эмпатию, чуткость, отзывчивость, внимание.
4.Формировать культуру общения
Цель: Формирование бережного отношения детей к окружающему природному миру через сказку.
Задачи:
Формировать у детей умения и навыки по уходу за растениями и животными;
Воспитывать чувственно-эмоциональные реакции детей на окружающую среду;
Воспитывать у детей заботливое отношение к природе путем целенаправленного общения их с окружающей средой;
Средствами природы воспитывать экологические и патриотические чувства.
Развивать познавательный интерес к миру природы.
Направлять активную деятельность дошкольника на осознанное сохранение природы.
Воспитание экологического сознания, нравственного отношения к миру.
Формировать у детей экологические знания, культуру и отношение к природе.
Воспитатель Хишко И.В.
Не для кого не секрет, что за последнее время, в связи с возросшим числом автотранспорта, резко ухудшилась ситуация на дорогах. И связано это, в первую очередь, не с количеством увеличившихся заторов на дорогах, а с числом возросших случаев дорожно-транспортных происшествий, участниками которых, зачастую, становятся маленькие пешеходы.
В связи с этим, приоритетной задачей общества становится обеспечение безопасности на дорогах. К решению данной задачи необходимо подходить со всех сторон. Согласитесь, если в детском саду ребенку будут прививать необходимые знания в области дорожного движения, а вечером того же дня папа будет переходить на красный сигнал светофора, со словами: «Машины же ещё далеко», о каком воспитании грамотного пешехода можно говорить? Ведь главным примером для ребенка являются его родители! Поэтому и решая проблему детского травматизма на дорогах необходимо начинать именно с родителей.
Воспитатель О.Н. Сидоренко
Первые чувства патриотизма. Доступны ли они малышам?
Можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, младшего возраста, доступно чувство любви к родному селу, родной природе, к своей Родине.
А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. В настоящее время на историческую арену выходит новый социальный тип личности. Российскому обществу требуются люди деловые, уверенные в себе, независимые, с яркой индивидуальностью. Решение проблемы воспитания патриотизма требует новой идеологии в образовательной и воспитательной деятельности. Идея воспитания патриотизма и гражданственности становится государственной. Нравственно-патриотическим воспитанием необходимо заниматься с младшего дошкольного возраста.
Воспитатель О.Н. Сидоренко
Цель: Развивать интерес детей к театрализованной игре, их творческие способности. Задачи: — Продолжать учить детей обыгрывать сказку, выполняя отдельные действия, и произносить реплики персонажей. — Способствовать повышению выразительности речи и движений. — Развивать внимание, память, коммуникативные навыки. -Поддерживать интерес к театрализованным играм, воспитывать дружелюбные взаимоотношения. Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное, художественно – эстетическое (музыка, речевое, физическое развитие. Оборудование и материалы: домик – теремок, шапочки персонажей (мышка, лягушка, зайчик, лиса, волк, медведь, сундучок. Развивать интерес детей к театрализованной игре, их творческие способности.
Воспитатель Ю.В. Барган
На протяжении многих лет психологами, педиатрами, аналитиками разрабатывалась система песочных познавательных, обучающих и проективных игр, которые помогают ребенку стать полноценной личностью. Рассмотрим несколько игр в песок для малышей 1,5-2 лет.
Пересыпаем песок из мешка в мешок
Малыша 1,5-2 года можно знакомить с основными свойствами песка. Покажите ребенку, как пересыпается сухой песок. Для этого можно использовать мельницу из песочного набора и ситечко. Малышу это обязательно понравится.
Воспитатель Л.Ю. Маевская
Цель: привлечь внимание воспитанников к вопросам безопасности на дорогах, изучение дорожных правил через игру, содействовать воспитанию у участников чувства ответственности за поведение на дорогах. Задачи: Образовательные: — закрепить знания детей о сигналах светофора; — закрепить представление детей о различных дорожных знаках и группах знаков (предупреждающие, предписывающие, информационно – указательные, запрещающие знаки приоритета) предназначенные для водителей и пешеходов; — научить пользоваться полученными знаниями на практике. • Развивающие: — развивать творческий потенциал, внимание, мышление, наблюдательность; — развивать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. • Воспитательные: — воспитывать дружеские, товарищеские отношения, умение работать командой, приходить на помощь друг другу; — вызвать у детей эмоциональный подъем, радостное настроение.
Воспитатель Т.И. Холостова
