Задачи: Учить бегать в одном направлении, действовать по сигналу взрослого, учить бросать в цель, выдерживать направление броска,
укреплять мускулатуру рук и ног, перешагивание, через предметы; вызывать чувство радости от совместных действий, снежинки.
Материал: маленькие мячики, мягкие кубики.
Воспитатель Петрова Л.Р.
Цели: создание условий для развития двигательных и художественных способностей в процессе игры, формирование навыков совместной игровой деятельности.
Задачи:
Воспитатель В.А. Сундукова
С целью повышения культуры поведения дошкольников на дороге, снижению уровня детского дорожно-транспортного травматизма, повышения уровня ответственности родителей за формирование у детей навыка безопасного поведения на дороге в МБДОУ ДС «Калинка» была проведена акция «Мама за рулем» с привлечением родительского патруля. «Родительский патруль» — это одна из форм профилактики правонарушений ПДД. Выбраны наиболее активные представители родительской общественности. Вместе с тем, это хорошая возможность повысить ответственность родителей за воспитание своих детей. Родительский патруль является общественным органом и создан из числа родителей (законных представителей) МБДОУ ДС «Калинка» г.Волгодонска.
Воспитатель Т.Ю. Павлова
Важность и просто жизненная необходимость обучения детей правилам дорожного движения и пожарной безопасности несомненна. Повседневная жизнь обычного гражданина таит множество опасностей. Статистика утверждает, что очень часто причиной пожаров и дорожно-транспортных происшествий являются именно дети. Обеспечение безопасности себя и своих детей становится всё актуальнее. Решение этой проблемы только одно – с раннего дошкольного возраста научить детей поступать в соответствии с нормами безопасности. Ведь научившись бережно относиться к своей жизни, они будут воспринимать чужую как безусловную ценность. Поэтому, в нашей группе, уделяется особое внимание обучению детей правилам безопасного поведения.
Воспитатель И.В. Хишко
Ранний возраст это период психического развития ребенка от 1 года до 3 лет. В раннем возрасте содержанием совместной деятельности ребёнка и взрослого становится усвоение культурных способов употребления предметов. Взрослый становится для ребёнка не только источником внимания и доброжелательности, не только «поставщиком» самих предметов, но и образцом человеческих действий с предметами. Такое сотрудничество уже не сводится к прямой помощи или к демонстрации предметов. Теперь необходимо соучастие взрослого, одновременная практическая деятельность вместе с ним, выполнение одного и того же дела. В ходе такого сотрудничества ребёнок одновременно получает и внимание взрослого, и его участие в действиях ребёнка и, главное — новые, адекватные способы действия с предметами. Взрослый теперь не только даёт ребёнку в руки предметы, но вместе с предметом передаёт способ действия с ним.
Воспитатель Л.Р. Петрова
Цель: Формирование гендерных представлений.
Задачи: — познакомить детей с основными характеристиками мужского и женского пола, пояснить понятие «пол»; — формировать представления о сходстве и различиях мальчиков и девочек; — формировать представления о сходстве и различии одежды; — закрепить представления детей о том, что такое семья; — познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье. — развивать связную речь детей; — воспитывать в детях взаимодоверительные отношения между полами, умение преодолевать конфликтные ситуации; Предварительная работа: • беседа с мальчиками «Мальчики защитники слабых» • рассматривание картин с изображением женщин и мужчин;
Воспитатель Мельник А.А.
Цель: Расширить кругозор детей. Воспитывать экологическую культуру.
Задачи: Обучающие: Формировать элементарные представления детей о комнатных растениях, их пользе и строении, учить различать комнатные растения по внешнему виду. Расширить знания о комнатных растениях и ухода за ними, называть их части. Познакомить с правилами поливки комнатных растений.
Развивающие: Развивать умение ухаживать за комнатными растениями: поливать, рыхлить землю в горшке, протирать листья. Развивать память, умение думать, логически мыслить Развивать речь.
Воспитывающие: Воспитывать бережное отношение к окружающей Природе. Желание заботится о ней. Воспитывать ответственность за свои поступки в отношении к объектам природы.
Предварительная работа:
Беседа о комнатных растениях ,уход за комнатными растениями, полив, рыхление земли в горшке, протирание листьев.
Воспитатель Мельник А.А.
«Чьи покупки?«
Цель: закрепление обобщающих понятий, развитие словаря. Для этой игры понадобятся игрушечный заяц и мишка, пакет, фрукты и овощи. Можно использовать картинки с изображением овощей и фруктов или муляжи. Предложите ребёнку послушать, что случилось с зайчиком и мишкой в одной истории. «Зайчик и мишка пошли в магазин. Зайчик купил фрукты, а мишка — овощи. Продавец сложил их покупки в один пакет, и зайчик с мишкой теперь никак не могут разобраться, кто из них что купил». Поможем зайчику и мишке? Ребёнок по очереди достаёт из пакета все предметы и объясняет, чья это покупка. В концы игры подводим итог: «Что же купил зайчик? Какие фрукты он купил? Что купил мишка? Какие овощи он купил?» В этой игре покупки могут быть самые разные: обувь и одежда, посуда и продукты питания, головные уборы и игрушки, инструменты и электробытовые приборы.
Учитель-логопед Скворцова О.А.
Часто можно услышать, как взрослые говорят ребёнку:- Что же ты не научишься правильно говорить? Твои друзья уже хорошо говорят. И ты старайся.- Некоторые родители пытаются заставить ребёнка произнести не получающийся звук и тем самым часто вызывают искаженное произношение звуков «р», «ш» и т.д. Ребёнку нужно умело и вовремя помочь, а не ограничиваться выговорами и упрёками.
Учитель-логопед Скворцова О.А.
Цели: развивать умение детей группировать предметы, определяя их количество:1,2,3 и много; развивать воображение, умение составлять узор; определить длину предметов на основе их сопоставления. Материал: Приход курочки с цыплятами; на каждого ребенка- набор полотно из 3-х полосок с изображением количества(1,2,3точки); палочки Кюизенера на каждого ребенка; Кубики Никитина игра «Сложи узор» (на каждого ребенка». Работа в тетради.
Воспитатель В.А. Сундукова