«Русские народные промыслы. Хохлома, Гжель, Дымковская» Направление: познавательное развитие, речевое развитие Цель: Приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству. Побуждать детей узнавать  игрушки и посуду,  видеть их красоту. Образовательные задачи: Формировать познавательную активность, приобщая детей к национальной культуре средствами фольклорных произведений, и предметами прикладного народного промысла. Воспитывать у детей любовь к русскому народному творчеству, вызвать у них интерес.

Материалы и оборудование: мягкая игрушка-медведь, корзинка, изделия с народными промыслами, росписью, изготовленные медальки с изображением солнышка и др.

Воспитатель И.В. Хишко

Общая педагогическая цель: формирование навыков безопасного поведения на дорогах. Задачи: Образовательные: — закреплять правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности; — закреплять знание детей о видах транспорта; — продолжать закреплять правила поведения на проезжей части; Развивающие: — развивать у детей азы дорожной грамоты, расширять знания детей о светофоре, о значении сигналов светофора, о дорожных знаках; -способствовать развитию у детей заинтересованности к изучению правил безопасного поведения на улицах и дорогах; — развивать умение согласовывать свои движения с сигналами.

Воспитатель И.В. Хишко

С 18.01.2021г.  по 23.01.2021г. в нашей группе проходила неделя «Юные Волшебники».   По развитию речи с детьми была  проведена КВЕСТ – игра на тему «Маленькие Волшебники». Дети отправились в путешествие, чтобы собрать частички Снежинки, которую Злая Волшебница, превратив в льдинки, и сломав ее, разбросала части повсюду. Ребятам пришлось преодолеть небольшие препятствия: повторить правильно чистоговорки и скороговорки; красиво описать Зимушку; составить рассказ по картине; выучить с помощью мнемотаблицы скороговорку; рассказали с помощью игры «Плохо – хорошо» о Зиме и собрать частички Снежинки, эти частички они получали, за правильность задания. Ребята справились со всеми заданиями и счастливыми прибыли в свою группу. Вот такие у нас Волшебники.

Воспитатель Е.А. Харченко

Цель: Обогащать представления детей о природных явлениях зимы. Ознакомление детей со свойствами снега. Задачи: Обучающая: 1. Формировать у детей знания о свойствах и качестве снега. 2.Способствовать расширению знаний о свойствах предмета (подвести детей к тому, что снег тает и превращается в воду, имеет определенные свойства (белый, холодный, впитывает краску и окрашивается). Развивающая 1. Развивать умения наблюдать за объектами и их изменениями 2. Поддерживать стремления детей активно вступать в познавательное общение, высказывать своё мнение 3. Развивать логическое мышление, речь, расширять кругозор. 4.Развивать мелкую моторику и координацию движений; визуальное, слуховое и сенсорное восприятие. Воспитательные 1. Воспитывать любознательность, отзывчивость и доброжелательное отношение. Вызвать чувство радости от открытий, полученных из опытов. 2. Закреплять культурно-гигиенические навыки (снег нельзя кушать, он грязный). речи слова: «белый», «холодный», «мягкий»

Воспитатель Л.Р. Петрова

Цель: учить детей устанавливать связи между предметами и явлениями, действовать по сигналу.

Оборудование: два кружка: красный и зеленый, машины-игрушки.

Вначале игра проводится с одним ребенком, затем с подгруппой детей.                          

Воспитатель берет два кружка – красный и зеленый. Предлагает взять ребенку игрушку-машину и говорит: «Ты, Вова, шофер, сам будешь управлять машиной. Когда я буду показывать зеленый кружок – машина может ехать. Вот так (показывает). Когда увидишь красный кружок – машина должна остановиться».

Воспитатель В.А. Сундукова

Программное содержание:

— Закреплять знания числа 3;

— Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы.

— Относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе предметов.

— Отгадать загадку на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки.

Методические приемы:

Игра «Загадка и отгадка о посуде»

Игровое упражнение «Большая, поменьше, маленькая»

Физ. минутка Игра «На какую фигуру похожи предметы

Воспитатель В.А. Сундукова

Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизинер (1891-1976) разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. В 1952 году он опубликовал книгу «Числа и цвета», посвященную своему учебному пособию. Палочки Кюизенера – это набор счётных палочек, которые еще называют «числа в цвете», «цветными палочками», «цветными числами», «цветными линеечками». Палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число. Чем больше длина палочки, тем большее числовое значение она выражает.
Палочки Кюизенера, в основном, предназначаются для занятий с  детьми от 1 года до 7 лет.

Воспитатель Л.Ю. Маевская

Цель: Стимуляция речевой активности у детей раннего возраста через побуждение их продолжения рассказа педагога и согласование слов в предложении. Задачи: Обучающие: учить детей следить за рассказом воспитателя, добавлять слова, заканчивать фразы; учить согласовывать слова в предложении. Развивающие: способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата; развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление. Воспитательные: воспитывать умение играть совместно с другими детьми.

Воспитатель Ю.В. Барган

Цель: Стимуляция речевой активности у детей раннего возраста через побуждение их продолжения рассказа педагога и согласование слов в предложении. Задачи: Обучающие: учить детей следить за рассказом воспитателя, добавлять слова, заканчивать фразы; учить согласовывать слова в предложении. Развивающие: способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата; развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление. Воспитательные: воспитывать умение играть совместно с другими детьми.

Воспитатель Ю.В. Барган