Цель:
1) Закрепить знания детей о природе, о заботливом   и бережном отношении к
природе.
2) Развивать смекалку, сообразительность детей, их эрудицию.
3) Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе, умение
видеть и откликаться на красивое в природном окружении.
Материал:
Цветок с заданиями
Ход развлечения:
Дети заходят в зал. Воспитатель: Дети, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.  Это кто же к нам стучится? Просится к нам в дом? Посмотрим?
Входит Фея Природа. Здравствуйте, дорогие дети детского сада. Я — Фея Природы. Слышала, что вы очень хорошие, умные дети и очень хочу поближе познакомиться с вами и пригласить к себе в гости. В моём природном государстве есть клуб любителей природы. Хотите там побывать? Но для этого вы должны пройти испытания. Не побоитесь? Я произнесу волшебные слова, а вы выполняйте все движения и сразу окажитесь в моем государства. Приготовились…
В Королевство Природы попасть легко,
Не надо ехать далеко. Закрой глаза и сделай шаг.
Теперь в ладоши хлопнем так:
Один хлопок, ещё хлопок-
И вот уж виден сена стог,
И вот уж поле колосится
Шумит-волнуется пшеница,
Над ней синеют небеса,
Откройте поскорей глаза.
Вот мы и попали в мое государство.
Посмотрите, что это?
Ответы детей (волшебный цветок.
 Он же исполняет любое желание.)
Воспитатель: Ребята, а на лепестках что-то
есть. Да это же задания. (Прочитаем).
1.Красный лепесток.
Дети, возьмите карточки. Сейчас я буду читать строчки
стихов, а вы должны поднять карточку. Если стихотворение будет о зиме, вы
должны поднять белый квадрат, о весне – зелёный, о лете – красный, об осени – жёлтый.
Молодцы! Хорошо знаете времена года. Что же на оранжевом лепестке?
2. Оранжевый лепесток. Игра «Кем (чем) был, кем (чем) стал».
Вы должны посовещаться и построить цепочку. Чем был и чем стал.
Икринка – малёк – рыба.
Яйцо – Цыплёнок – курица.
Икринка – головастик – лягушка.
Жёлудь – росток – дуб.
Молодцы справились с заданием.
Посмотрим, что же на жёлтом лепестке.
3. Жёлтый лепесток. Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения
в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду
говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо,
говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!
***
Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)
***
Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)
***
Молодцы!
4. Зелёный лепесток. А вот здесь, ребята, вопросы о том, как вы поступите в
той или иной ситуации.
5. Синий лепесток. Блиц-вопросы.
6. Фиолетовый лепесток. «Убери мусор»
Проводится аттракцион «Чья команда быстрей уберет мусор».
На поляне туристы, которые не знают правил поведения в природе, оставили
после себя много мусора. Давайте поможем природе и уберем весь мусор.
Фея Природа: принимаю вас в «Клуб любителей природы» и награждаю вас заслуженными медалями.
Воспитатель: дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они
На планете мы останемся одни.
Вы прошли все испытания. И научились любить и заботиться о природе.
 Воспитатель: А сейчас нам пора возвращаться в детский сад. Давайте ребята скажем Фее до свиданья. Возьмёмся за руки, друзья, и по тропе лесной отправимся к себе домой.

Воспитатель: Хишко И.В.

По всюду, где бежит вода,
Цветет земля, цветет страна.

22 марта — Всемирный день воды. Без воды нет жизни. Она присутствует в любом организме. Человек, растение, животное прожить не смогут без воды. Вода нужна всем и всегда.

В этот день мы с детьми говорили том, что нужно беречь воду: бережно расходовать водопроводную воду, плотно закрывать кран, не пускать слишком сильную струю и не загрязнять водоемы. Проводили опыты с водой, играли в игры: «Хорошо — плохо», «Что будет если», читали стихи Б. Заходера из книги «Волшебная вода».
Во время прогулки мы вместе с детьми провели акцию «Берегите воду». Рассказывали ребятам других групп и прохожим, как нужно беречь воду и вручали красочные листовки. Все с интересом принимали участие в акции, охотно отвечали на вопросы.
 
Для детей это мероприятие было очень полезным. Отмечая День воды, мы должны помнить, что вода — помощник человека и беречь наши водные ресурсы.

Воспитатель: Хишко И.В.

Весна — это прекрасное время года открывает женский праздник, Международный женский день, праздник нежности, ласки и красоты. Не секрет, что для каждого ребёнка его мамочка самая красивая и лучшая. Нет прекраснее ее глаз, ласковее ее рук, нежнее ее голоса. Зал был празднично украшен. Традиционно в нашем детском саду состоялись утренники, посвященные такому прекрасному празднику. На празднике дети рассказывали стихотворения, пели красивые песни, танцевали, Праздничные мероприятия, несомненно, привнесли в жизнь детского сада атмосферу радости и счастья. Дети поздравляли не только своих мамочек, но и самых любимых и добрых бабушек. В завершение праздника дети подарили мамам и бабушкам подарки, сделанные своими руками. Хочется пожелать всем женщинам море улыбок и цветов, чтобы в жизни слёзы были только от счастья!

Воспитатель: Шелудько С.Н.

Масленица-праздник, который отмечали ещё наши предки-славяне. Непременными атрибутами веселий, связанных с окончанием холодной поры, являлись румяные и круглолицые блины, символизирующие собой солнце, которое должно было вступить вовремя в свои владения. Масленица по народным поверьям- самый весёлый, очень шумный и народный праздник. Каждый день этой недели имеет своё название, которое говорит о том, что в этот день нужно делать. Готовясь к Масленице, дети разучивали заклички, дразнилки, поли и водили хороводы, играли в народные игры. Во время праздника все дети отправились на поиски Весны. На пути им повстречались такие сказочные персонажи, как Снеговик, Леший, Баба Яга, Волшебница-Зима. И наконец ребятам посчастливилось встретиться с долгожданной Весной- красной. Для нее они пели, водили хороводы. В заключении праздника по традиции дети просили друг у друга прощение, а в группах их поджидали угощения. 

Воспитатель: Шелудько С.Н.

В группе №8 с целью активизации речи детей широко используется технология составления загадок А. А. Нестеренко. Данная технология позволяет научить составлять загадки дошкольников. В практике работы с детьми используются 3 основных модели составления загадок:
-1. «Какой?» — что есть такое же у другого объекта?
-2.»Что делает? «-что делает также?
-3.»На что похоже?».
Модель 1 и 3 больше подходит для составления загадок про предметы, а модель 2 подходит для «живых» объектов. Начинали работать с моделью 1.Вывешивалась табличка с изображением модели составления загадки и детям предлагалось составить загадку про какой-либо предмет, объект, например, яблоко. Дети называли образные характеристики по заданным воспитателем признакам (цвет, действие, форма). В левой части таблицы записывается признак объекта словом либо символом, а в правой-схематически зарисовывается объект. После заполнения таблицы читаем загадку, вставляя между строчками правого и левого столбцов связки «как», «но не». Итоговая загадка про яблоко:
«Зеленое, но не сочная груша, висит, но не осенний листок, круглый, но не мячик». Методика работы с моделью 2,3 аналогичная. Таким образом, технология обучения составлению загадок, трудный процесс, но он позволяет решить проблемы речевого развития, критического мышления.

—С целью подготовки к составлению загадок по технологии Нестеренко, для более наглядного восприятия и описания свойств предмета в группе изготовлена игра «Путешествие Незнайки по Цветочному городу». Игра помогает осваивать модели для обучения составления загадок, использовать 5 чувств, как ресурсов для решения различных задач.

Воспитатель: Мамыкина Л.Ю.

24.03.2022г. в группе №8 прошел » День Безопасности».
Цель мероприятия :
-познакомить детей с опасностью при встрече с домашними и дикими животными на улице, способами безопасного поведения и возможностями избежать опасности.
Задачи:
-научить детей понимать состояние и поведение животных,
-учить осторожному обращению с животными, объясняя, что контакты с ними могут быть опасны
-познакомить с правилами правильного обращения.
В течение дня детям были показаны мультимедийные презентации «Не трогай незнакомых животных», «Нет зверя страшнее кошки», даны карточки с заданиями, проблемными ситуациями. Детям были представлены правила безопасного поведения с животными в схемах, рисунках, символах. Эти правила были закреплены с помощью сигнальных карточек  «Можно», «Нельзя».

Воспитатель: Мамыкина Л.Ю.

Сюжетно — ролевые игры являются наиболее характерными играми дошкольников и занимают значительное место в их жизни. В сюжетных играх дети находят отражение разнообразных сюжетов и новые впечатления о жизни. Дети начинают различать реальную и воображаемую игровые ситуации. Проведение сюжетно ролевой игры в нашей группе это не новинка       В группе проводится очень много бесед, просмотров презентаций, проведений образовательных ситуаций  по экологическому воспитанию детей.

Воспитатель С.Н. Шелудько