Мир, в котором мы живем, сложен и многогранен. Как известно, первозданная, нетронутая природа всегда волнует человеческое сердце. Каждому из нас необходимо всерьез задуматься о том, какой станет природа в недалеком будущем. Разве можно пожелать подрастающему поколению жизни на голой земле, без рощ и соловьиных трелей, среди гор мусора и производственных отходов? Таким образом, экология и нравственность, как показывает опыт многих поколений, соединены одной линией жизни. Читать далее Что мы знаем о природе? →

Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, усвояемости питательных веществ, особенно белкового компонента пищи. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Наконец, прогулка — это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении. Если прогулка хорошо и правильно организована, если она достаточна по длительности, дети реализуют в ней около 50% суточной потребности в активных движениях. Сокращение времени пребывания на воздухе создает дефицит движений.

Читать далее Значение прогулки в жизни ребенка раннего возраста. →

Дидактическая игра «Путешествие по сказкам».

проект нам водичка добрый друг гр.№2

Задачи  Обучающие:

• Закреплять порядок следования числительных от 1 до 5
• Выявить умение соотносить количество с цифрой.
• Закреплять временные представления, умение различать части суток: утро, день, вечер, ночь;
• Выявить умения в сравнивании предметов по величине и в использовании понятий: длинный – короткий;
• Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) ;
• Различать и называть цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный
• Развивать умение ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях, умение правильно употреблять наречия: вправо, влево, внизу вверху.

Выявить конструкторские способности детей.

Развивающие:

• Формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.

Воспитательные:

• Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Методы и приёмы:

• Игровой;
• Словесный (объяснение, постановка проблемных вопросов, задания) ;
• Наглядный (атрибуты, демонстрационный материал) .

Материалы и оборудование

Демонстрационный:

Мяч,  “кочки” с цифрами от 1 до 5, коврик “речка”, 2 обруча, блоки Дьенеша, Геоконт.

Раздаточный:

Корзиночки обозначенные цифрами от 1 до 5,  полоски “дощечки”, грибочки по количеству детей, геоконты, конструкторы. Читать далее Конспект итогового занятия по математике в средней группе «Путешествие в лес» →

  Задачи: формировать представления детей о разновидности посуды (чайная, кухонная), ее назначении, качествах и свойствах, материалах для изготовления посуды (пластмасса, стекло, керамика, металл), о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.

Ход занятия

1. Игровой сюрпризный момент.

Приходит грустная кукла Катя и рассказывает, что пригласила гостей на чай, но не знает, как сервировать стол, какая посуда для этого нужна, просит помощи у детей.

2. Обследовательские действия.

Катя принесла в коробке посуду, по очереди достает предметы посуды и показывает детям.

В о с п и т а т е л ь. Дети, назовите предметы посуды, расскажите, для чего нужен тот или иной предмет, из какого материала он сделан. Отберите отдельно чайную и кухонную посуду.

3. Игра «Накроем стол к чаю».

Дети накрывают стол и приглашают Катю на чаепитие.

Воспитатель обращает внимание Кати и детей на осторожное, бережное обращение с предметами посуды (может разбиться, можно порезать руку и т. п.).

4. Декоративная аппликация «Посуда для Кати».

Катя вспоминает, что у нее есть блюдца и чашки, но они не такие красивые, как у детей. Воспитатель предлагает детям  сделать аппликацию на Катиной посуде.

Павлова Т.Ю.

Читать далее Интегрированное занятие по социальному миру и аппликации на тему: «Посуда» →

Что должен уметь ребёнок в полтора-два года? В этом возрасте малыш, как правило, уже должен освоить следующие навыки сенсорного восприятия:

1. Ориентируется в цветовой палитре, различает 3–4 цвета, сортирует предметы одинакового цвета.
2. Собирает пирамидку по убыванию размера элементов. Минимальное количество элементов — 4–5. Желательно, чтобы элементы пирамидки резко контрастировали друг с другом в размере.
3. Анализировать конфигурацию геометрической фигуры, успешно соотносит её форму с проекцией на плоскости. Например, заполняет отверстия на доске соответствующими формами геометрических фигур.
4. Уверенно, не отрывая карандаш от бумаги, рисует вертикальные, горизонтальные, округлые линии. Может правильно прокомментировать то, что нарисовано (оценить длину и толщину линий, например).

Читать далее Этапы сенсорного познания в раннем возрасте. Навыки и умения →

Слайды подготовленной презентации:
Читать далее «Наша 11 группа». Апрель 2016 →

«НЕДЕЛЯ ТЕАТРА »
Средней группы на период с 11 по 15 апреля 2016 г

Воспитатели:
Улецкая В.И.,  Павлова Т.Ю.

Понедельник: «В мире театра» (открытие недели театра)«Волшебный мир театра» (беседа с детьми, рассказ воспитателя о театре, рассматривание иллюстраций). Беседы для юных театралов «Как вести себя в театре». Путешествие по сказке «Гуси-лебеди» (подвижная игра)

Работа с родителями: индивидуальные консультации «Расскажите детям о театре».

Читать далее Неделя театральной деятельности →