Весной, как и в другие сезоны, наблюдают за изменениями в живой и неживой природе. У детей формируют знания о постепенном нарастании весенних явлений, о смене явле­ний весны, Ведутся и фиксируются наблюдения за увеличением «продолжительности дня (5—б наблюдений за сезон), отмечается, что день становится длиннее. Ведутся также наблюдения за появлением травы. Устанавливают, что первые всходы зелени появляются на пригреваемых солн­цем местах. Дети приходят к выводу: пригрело солнце- растаял снег, согрелась почва, трава начала расти. Читать далее Весна. Ознакомление с природой в повседневной жизни →

Слайды подготовленной презентации:
Читать далее Зачем чистить зубы — проект →

вот как дружно мы живем.

Цель: Закрепить знание детей о геометрических телах : «куб шар » учить детей нанизывать геометрические тела на стержень,  чередуя по цвету. Закрепить цвета: красный, желтый, синий, зеленый. Развивать мелкую моторику рук и внимание.

Ход игры: воспитатель показывает пирамидку из шаров объясняет что шары круглые.  Потом демонстрирует пирамидку,     состоящую из квадратных брусков .Воспитатель  обращает внимание детей  на форму каждого предмета затем предлагает ребенку собрать круглую пирамидку, а другой ребенок собирает квадратные бруски на стержень. Закрепление полученных знаний  и умений происходит  в самостоятельных играх с предметами.

Цель: фиксировать внимание детей на тему на то что цвет является признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.
Читать далее Выкладывание из цветной мозаики на тему «курочка и цыплята» →

Цель: Умение чередовать бусинки по цвету ,выявляя закономерность. Развитие внимания и мелкой моторики пальцев рук.

Ход игры :воспитатель предлагает ребенку нанизывать бусинки на шнурок чередуя их по цвету. Ребенок комментирует в слух с помощью воспитателя: сначала красная бусинка, потом желтая ,затем красная и снова желтая ,беру красную, а потом желтую.

«1 апреля – никому не верю» — ох, как мы ждем этот день, чтобы пошутить, кого-то разыграть, или просто от души посмеяться. А кто любит больше всего дурачиться? Конечно, наши маленькие любимые дошколята. Вот и День смеха в детском саду всегда проходит весело. Вы наверняка слышали выражение: «Юмор – это спасательный круг на волнах жизни». Возможно ли не согласиться со словами Антуана де Сент-Экзюпери? Чувство юмора – важное свойство, развивается оно ещё в детстве. Поэтому детям нужны весёлые праздники, например День смеха. В детском саду его обычно проводят 1 апреля, ведь именно в этот день люди шутят и веселятся, готовы устраивать друг другу шуточные розыгрыши, придумывать забавные истории и создавать смешные ситуации. В детском саду он прошёл, по традиции, весело и задорно! Для детей праздник начался ещё в группе: забавные костюмы и элементы макияжа сделали детей неузнаваемо смешными. В зале их встретил клоун, пригласивший всех в страну Смеха. Путь в эту страну был наполнен разнообразными забавными конкурсами и эстафетами: бег в «штанах великана», игры с воздушными шарами, разнообразные конкурсы-перевёртыши не оставили равнодушными ни взрослых, ни детей.

 Подготовили: учитель-логопед Шаметова Т.И.

Инструктор по физ.воспитанию Петрова О.В.

Слайды подготовленной презентации:
Читать далее Группа «Семицветик». Апрель 2016 →

Среди огромного разнообразия развивающих детских игрушек особое место занимают конструкторы. Мало кто догадывается, но малыш использует конструкторы уже начиная с первого года жизни. Ведь это не только разнообразные lego игрушки, кубики – это самый первый конструктор в жизни ребенка. Мягкие и пластмассовые кубики – безопаснее, а деревянные способствуют развитию тактильных ощущений. Малыш учится строить башенку, ворота, паровозик. В процессе таких действий он пытается координировать свои движения. Со временем он приобретает навыки и начинает созидать. Вообще, процесс конструирования не только увлекателен, но и очень полезен для развития ребенка. Он способствует формированию воображения и образного мышления, моторики рук, ловкости и целенаправленности действий. Известны три вида конструирования: по образу, по условиям и по замыслу. Самым совершенным является последний, именно он наибольшим образом способствует развитию творческого потенциала, т.к. представляет собою процесс, в котором ребенок сам должен сформировать образ будущей конструкции и воплотить его в реальность.Сегодня можно предложить ребенку самые разнообразные и довольно сложные варианты конструкторов. Это популярные среди любителей различной техники металлические конструкторы с болтовым соединением. Можно купить лего серии creator, в которой предполагается несколько довольно неожиданных вариантов сборки. Вариантом пространственного рисования будут криволинейные контурные конструкторы, детали которых представляют собой тонкие гибкие трубочки различной длины. Такие игрушки позволяют создавать модели объектов живой и неживой природы. Любителям животных приглянутся конструкторы, соединения деталей в которых напоминают суставы. Магнитные конструкторы позволяют создавать весьма необычные конструкции в виде архитектурных строений, техники с вращающимися частями и т.п.Конструкторы способствуют активному познанию окружающего мира и их роль в этом трудно переоценить.

Важность театрализованной деятельности в дошкольном образовательном учреждении трудно переоценить. Именно эта деятельность включает в себя все важнейшие аспекты воспитания, а нравственный прежде всего. Воспитать человека!В первую очередь сказка должна нести смысловую нагрузку, недаром издавна говорилось: “Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок”. И потому, каждая сказка, театрализованное занятие несет в себе главную мысль: беречь то, что нас окружает, быть настоящим другом, помогать друг другу, смело бороться со злом, не быть лентяем – уметь трудиться и т.д. Не должно быть сказки ради сказки. Задача театрального действия – воспитание детей, развитие личности ребенка, развитие способностей детей. Театрализованная деятельность дает ребенку возможность преодолеть себя, свои комплексы, стать свободным, раскованным, научиться свободно проявлять свои эмоции.Сказка – это одно из знакомств ребенка с национальной культурой. Красоту и мудрость народных сказок ребенок понимает и впитывает как губка. Герои этих сказок живы для ребенка, и потому Основная цель театрализованной деятельности дошкольников – эстетическое воспитание детей младшего дошкольного возраста.дети придумывают, что могло произойти с этими героями еще.

Читать далее Сказка в жизни ребенка →