Цель: формирование и расширение представлений детей о забавах характерных для зимы.

Задачи: Образовательные: — закреплять знания детей о зимних природных явлениях, о зимних забавах; — активизировать диалогическую речь; — ввести в активный словарь детей имена существительные (санки, лыжи, коньки, снежки, ледянки, каток и др.); активизировать глагольный словарь (кататься, лепить, скользить и др.). Развивающие: — развивать творческое мышление, слуховое и зрительное внимание, воображение, произвольную память; — закреплять пространственную ориентировку (умение ориентироваться на плоскости листа); — совершенствовать общую и мелкую моторику; — развивать эстетическое восприятие. Воспитательные: — воспитывать умение слушать друг друга и взрослого не перебивая; — воспитывать самостоятельность и целенаправленность в работе, умение доводить начатое дело до конца.

Воспитатель В.А. Сундукова

В рамках реализации плана по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста, была проведена образовательная ситуация «Безопасность зимой».

Цель:

Формировать у детей  старшего дошкольного возраста   представления о правилах безопасности  во время зимних игр, необходимых мерах безопасности.

Воспитатель Н.О. Хайруш

В последнее время раннее развитие становится неотъемлемой частью воспитания и развития детей, как в семье, так и в дошкольном учреждении. Одним способом совершенствования пальчиковой моторики, а, следовательно, и речевого развития является метод ковролинографии¹. Актуальность этого метода состоит в том, что для детей дошкольного возраста необходимо создавать условия для речевого развития, развития мелкой моторики, а также для сенсорного развития. А метод ковролинографии является универсальным средством для решения этой проблемы.

Воспитатель О.Н. Сидоренко

Цель:  Задачи Познавательные: — продолжить формирование умения отгадывать загадки; — закрепить знание сказок «Колобок», «Теремок»; — формировать основы безопасности; Развивающие: — развивать психические процессы детей – внимание, память, мышление; — способствовать развитию связной речи; — развивать умение устанавливать причинно – следственные связи; — развивать мелкую моторику рук с помощью массажных шариков Су — джок. Воспитательные: — воспитывать умение сопереживать; — воспитывать умение согласовывать свои действия с действиями других детей.

Воспитатель И.В. Хишко

Цель:

 1.Закрепить у детей знания о том, как нужно заботиться о своём организме, чтобы не болеть, расти крепкими и сильными. Подвести их к пониманию собственной ответственности за своё здоровье. Закрепить понятия о вредной и полезной пище

2.Активизировать рецепторы на стопах, укреплять мышечную, дыхательную и зрительную системы. Развивать координацию, ловкость, выносливость, глазомер.

Воспитатель Сундукова В.А.

Развитие речи — это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов, технологий и собственные речевые упражнения ребенка.

Одной из современных технологий, используемых для развития речи дошкольников является технология развития критического мышления. Учитывая, что основным приоритетом развития образования сегодня становится его личностно-ориентированная направленность. Задача воспитателя заключается не в передаче готовых знаний и умений, а в создании условий для развития личности ребенка.

Учитель-логопед Т.И. Шаметова

Тема: «Уборка участка от снега»

Цель: Обращать внимание детей на красоту природы. Воспитывать наблюдательность, любознательность, положительное отношение к коллективной трудовой деятельности, здоровому образу жизни. Закреплять умение доводить начатое до конца, радоваться результатам своего труда. Развивать умение соотносить движение с текстом, выполнять инструкцию воспитателя.

Воспитатель А.А. Мельник