« Творчество во всем»             

Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно. Детский возраст – период бурной речевой деятельности. Поэтому каждое встреча с ТРИЗ – это коллективная игра, она вызывает у ребенка прилив сил, даёт возможность полнее раскрыться творческим способностям. В связи с этим целью использования ТРИЗ-технологии в детском саду является развитие, с одной стороны, таких качеств мышления как гибкость, подвижность, системность; с другой — поисковой активности, стремление к новизне; развитие речи и творческого воображения. ТРИЗ дает детям возможность проявить свою индивидуальность, учит детей нестандартно мыслить, развивает такие нравственные качества, как умение радоваться успехам других, желание помочь, стремление найти выход из затруднительного положения.

Воспитатель Н.О. Хайруш

16 сентября 2019 года  в нашей группе и в  детском саду прошла Акция «Дети против терроризма». Цель мероприятия – содействие воспитанию у детей уважения к ценностям мирной жизни и увековечение памяти погибших в террористических актах, направленных против мирных жителей. Детям рассказали о трагедии в городе Волгодонске, в Беслане, о террористах, которые причинили столько горя многим людям. Так же ребята узнали о правилах поведения при захвате террористами. Данная тема не оставила ребят равнодушными.После беседы дети всех групп вышли на улицу, чтобы выпустить белые шарики в небо,  таким образом, дети и педагоги почтили память погибших.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Цель: Воспитывать уважение к людям, ухаживающим за городом; чувство гордости за родной город. Задачи: Развивающая: Продолжать развивать у детей познавательный интерес к родному городу, развивать память, связную речь, умение анализировать; развивать умение слушать друг друга. Образовательная: Закрепить название нашего города. Воспитательная: Воспитание бережного отношения и любви к окружающему миру; желание сохранять чистоту, порядок в своём городе, бережное отношение к труду взрослых. Материалы: Фотографии нашего города.

Воспитатель Т.Ю. Павлова

          Младший дошкольный возраст – наиболее благоприятный период всестороннего развития ребенка. В 3-4года у детей активно развиваются все психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление, воображение и речь. В этот же период происходит формирование основных качеств личности. Поэтому ни один из детских возрастов не требует такого разнообразия средств и методов развития и воспитания, как младший дошкольный. Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры. Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр – один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т.д.

Воспитатель Н.Г. Мартыненко

Развивающие игры Воскабовича, позволяют мне в работе с детьми уже в раннем возрасте (3-4 года): Выявить:  — знания детей о  понятии количества («больше/меньше/поровну», «много/мало»); — умения детей называть правильно цвета: «желтый, синий, зеленый, оранжевый, красный» ; — умение детей свободно общаться с детьми и взрослыми; — умения детей слушать речь педагога и детей, не перебивая их.

Развивать:                                                                                                                                                             —первые элементарные математические представления; — мелкую моторику рук; психические процессы.

Воспитывать:                                                                                                                                                      — усидчивость; — трудолюбие; — умение сохранять внимание на протяжении всего занятия; — коммуникативные качества детей.

Воспитатель Н.Г. Мартыненко

Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. Свободная деятельность детей помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога, это позволяет развивать такие качества, как любознательность инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению. При создании развивающей предметно-пространственной среды в нашей группе, мы стремились обеспечить и гарантировать: условия, обеспечивающие безопасность и психологическую комфортность каждого ребенка в группе. Стремились к тому, чтобы обстановка в группе была приближена к домашней, уютной и комфортной. В группе функционируют следующие центры: сенсорный центр, центр сюжетно-ролевых игр и центр театрализованной деятельности, центр развития речи, центр творческой деятельности, центр конструирования, центр двигательной активности, центр безопасности, центр экспериментирования.

Воспитатель Е.А. Харченко

Цель развлечения:  создание атмосферы веселья, праздника.

Место проведения: участок группы.

Материалы и оборудование: мыльные пузыри по количеству детей, воздушные шары .

Предварительная работа: украшение участка шарами

Воспитатель В.А. Сундукова