Архив рубрики: Группа 4

Конструирование с детьми раннего возраста

 4Конструирование – одно из самых любимых детских занятий. Оно является не только увлекательным, но и полезным для  малыша. Конструирование создает необходимый фундамент всестороннего развития ребенка.

Цели  конструирования:

-Способствовать активному формированию технического,  пространственного и  математического мышления.

-Развивать наблюдательность, любознательность, сообразительность, находчивость, усидчивость.

-Формировать потребность в творческой деятельности, трудолюбие, самостоятельность, активность, терпение, аккуратность.

Задачами по данному разделу являются:

-Формирование у детей познавательной и исследовательской              деятельности.

-Стремление к умственной деятельности.

-Приобщение к миру технического изобретательства.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

Читать далее Конструирование с детьми раннего возраста

Физическое воспитание детей первой младшей группы детского сада

fiz-vospitanieОсновные задачи воспитателей в младшей группе:

  • Продолжать укреплять здоровье детей.
  • Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной деятельности.
  • Предупреждать утомление детей.
  • Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

Физическая культура:

  • Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
  • Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.
  • Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать).
  • Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Читать далее Физическое воспитание детей первой младшей группы детского сада

Родительское собрание в первой младшей группе «Развитие речи младших дошкольников»

sobranie-roditeleyЦель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка.

Основные задачи речевого развития детей:

  • овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;
  • развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться).

Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.
Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным.

Читать далее Родительское собрание в первой младшей группе «Развитие речи младших дошкольников»

Наблюдение за снегопадом на прогулке

1Цели: Знакомить со свойствами снега, эстетическое восприятие.   Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие .Воспитывать любознательность

Задачи:
1. Формирование элементарных представлений о зиме: идёт снег, кружатся снежинки, становится холодно, мороз, сугробы.
2. Обогащать словарный запас детей существительными: зима, снег, снежинки; глаголами, обозначающими трудовые действия: катать, лепить; прилагательными, наречиями: тепло, холодно. 
3. Знакомство со свойствами снега.
4. Вызывать радостные впечатления от снега, от построек из него.
Ход наблюдения:

Привлечь внимание детей к падающему снегу: «Посмотрите, дети, как идет снег, как тихо падает он на землю. Куда он еще падает?» Предло жить протянуть руки, посмотреть, как на них ложится снег. Обратить внимание на красоту снежинок, на то, что они не похожи одна на другую. Предложить найти самую красивую снежинку — большую и малень кую. Что происходит со снежинкой, когда они попадают на руки?

В январе, в январе

Много снега на дворе.

Покружилась звездочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.

Воспитатель А.Н. Щелкунова Читать далее Наблюдение за снегопадом на прогулке

Игры с прищепками.

prishh-2Прищепки – это очень постой и доступный материал для развития малышей. С помощью прищепок можно развивать не только мелкую моторику, но и научиться различать цвета, считать, развивать фантазию, воображение и т. п. В своей 
Нарисовали рыбки, осьминогов, морковку, тучку, солнышко, разноцветные кружочки, елочку, ежика; купили красивые прищепки и новое дидактическое пособие для детей готово! Кроме того, развивая мелкую моторику у малыша, мы одновременно развиваем его творческий потенциал. Вместе с мелкой моторикой развивается логическое мышление ребенка.
При выполнении игровых упражнений с прищепками решается несколько задач:
—  развитие мелкой моторики рук,
— формирование и развитие соответствующих заданию математических представлений (восприятия цвета, формы, величины, количественных и пространственных отношений)
— развитие  чувства ритма;
—  развитие  конструктивного мышления;
— формирование положительного настроя на совместную с  взрослым работу;
Игры с прищепками вызывают у детей большой интерес и способствуют обогащению их бытового и практического опыта.
Как играть:
Дети сначала учатся только снимать прищепки, и лишь потом одевать.
Для поддержания интереса можно использовать стишки, потешки.

воспитатель А.Н. Щелкунова Читать далее Игры с прищепками.

Театральная деятельность

1В таком сложном и важном деле, как воспитание детей, наиболее эффективным инструментом является театрализация, так как в ней синтезированы практически все виды художественной деятельности в доступной и интересной для ребенка форме – игре.

Универсальность театрализованной игры позволяет решать практически все образовательные задачи в работе с детьми. Поэтому, нет ни одного детского сада, где не использовался бы этот вид деятельности.

   В период раннего детства маленький ребенок активно познаёт окружающий мир. В детском саду он приобретает опыт эмоционально-практического взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Возможности организации и обогащения такого опыта расширяются при условии создания в группе раннего развития театральной зоны или уголка сказки. И наша задача воспитателя – сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным, активным, мобильным.

    Задачи театрализованной деятельности в первой младшей группе:

  • создать оптимальные условия для развития творческой активности ребенка в театрализованной деятельности;
    • формировать у детей  живой интерес к театральной игре
  • развивать  речь и координацию движений у детей
  • побуждать детей к двигательной импровизации
  • доставлять детям радость

Воспитатель А.Н. Щелкунова Читать далее Театральная деятельность

«Развитие мелкой моторики для детей 2–3 лет»

4Понятие «мелкая моторика» обозначает точные двигательные способности рук. Нормальное развитие речи ребенка очень тесно связано с развитием движений пальцев рук. Поскольку с возрастом ребенку потребуется точная, координированная работа кистей и пальцев, например, чтобы рисовать или одеваться, то развитию навыков мелкой моторики необходимо уделять много внимания. Работа по развитию мелкой моторики рук должна начаться задолго до поступления ребёнка в школу. Обычно ребёнок с развитой мелкой моторикой умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Работу по развитию мелкой моторики рук нужно вести с самого раннего возраста и регулярно:

  • Уже в младенчестве можно выполнять массаж пальчиков, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга.
  • В раннем и младшем дошкольном возрасте полезно выполнять простые упражнения, сопровождаемые стихотворным текстом

На базе детского сада мы разучиваем большое  количество пальчиковых игр, соответствующие определенной текущей теме или сезону. Читать далее «Развитие мелкой моторики для детей 2–3 лет»