Все записи автора Редактор

Консультация для родителей «Роль сказки в развитии и воспитании дошкольников».

Группа 4

Сказка – это способ общения с малышом на понятном и доступном ему языке, это первые маленькие безопасные уроки жизни. В нашей работе с детьми младшего дошкольного возраста, мы используем сказки очень часто, так как сказки являются неотъемлемым элементом в воспитании детей. Читая и рассказывая сказки, развивается внутренний мир ребёнка. Дети, которым с раннего детства читают сказки, быстрее начинают говорить. Сказки учат детей сравнивать, сопереживать, помогают формировать основы поведения и общения, развивают фантазию и воображение ребёнка, связную речь и мышление, внимание, память, мимику лица, жесты, а так же его творческий потенциал. Работая с маленькими детьми, мы очень часто использую русские народные сказки, которые не только читаем и рассказываем, но ещё и показываем с помощью кукольного театра – это «Репка», Колобок», «Курочка ряба», «Маша и медведь», и т. д.».

Воспитатель О.Н. Сидоренко

Страниц: 1 2

Рекомендации логопеда родителям по выполнению домашнего задания.

Советы специалистов

Результативность коррекционной помощи ребенку зависит от степени заинтересованности и участия родителей в исправлении речи. Важная роль в сотрудничестве родителей и учителя-логопеда отводятся домашним заданиям.

Логопедическое домашнее задание-это индивидуальная форма учебной деятельности дошкольника, которая осуществляется без непосредственного руководства и контроля со стороны учителя-логопеда, но по его поручению.

Учитель-логопед О.А. Скворцова

Каково значение логопедического домашнего задания?

1) Выполнение домашних заданий является огромной помощью логопеду. Дети, которые занимаются дополнительно дома с родителями по заданиям логопеда, гораздо быстрее и успешнее вводят в повседневную речь не только поставленные звуки, но и сложные речевые конструкции.

Самое главное, что должны понять родители, – без их участия не достигнуть желаемых результатов.

2) Логопедическое домашнее задание имеет большое воспитательное, обучающее и коррекционное значение: при правильной организации его выполнения у дошкольников вырабатываются новые знания и умения, а также навыки самостоятельного мышления, умение себя контролировать, воспитывается ответственное отношение к своим новым обязанностям, закрепляется весь пройденный материала на занятиях у логопеда.

Родители должны понять то, что, не выполняя требований логопеда с ребёнком-дошкольником сегодня, завтра они не смогут потребовать от школьника собранности, самостоятельности, ответственности.

3) Почему родителям необходимо выполнять логопедические домашние задания?

Выполнение домашних заданий родителей с детьми необходимы для того, чтобы как можно скорее ликвидировать отставание детей, как в речевом, так и в общем развитии. Особое значение родителей в исправлении речевой патологии заключается в том, что, используя предложенный материал, они получают возможность закрепления ребёнком полученных на логопедических занятиях речевых умений и навыков в свободном речевом общении. Это возможно в повседневной жизни: во время игр, прогулок, экскурсий, походов в магазин, на рынок, в библиотеку и т. д.

Рекомендации родителям для помощи при выполнении домашних заданий с детьми.

1.  Не превращайте выполнения ребёнком домашних заданий в орудие пыток.

2. Формируйте положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его  дальнюю перспективу.

3. Поощряйте своего ребёнка за хорошо выполненное домашнее задание.

4. Хвалите ребенка, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.

5.  Помогайте ребёнку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.

6.  Не пытайтесь выполнять задание за своего ребёнка, лучше пусть он вообще не сделает домашние задание, чем сделаете его вы.

7. Формируйте у ребёнка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать.

8.  Консультируйтесь с учителем-логопедом, если видите, что ваш ребёнок   испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.

Образовательная ситуация «Помощь Феям звуков»

Uncategorized, Группа 13

Цель: подвести итоги коррекционной работы за учебный год; подчеркнуть значимость логопедических занятий для речевого и общего развития детей.

Задачи: 1) коррекционно- образовательные: Выявить  умение на слух выделять гласные звуки из слов, определять количество слогов в слове, дифференцировать свистящие, шипящие , сонорные звуки;  Выявить  практические умения и навыки детей.

Учитель-логопед О.А. Скворцова

Страниц: 1 2

Uncategorized
Exif_JPEG_420

В наше время особенно, очевидно, что без духовности, которую несет с собой Православие нам не выжить, не обрести согласия в обществе. Больно от того, что из душ наших исчезают сострадание, сочувствие – вечные ценности. И без духовной помощи Православия просто не обойтись.
 Дошкольный возраст считается самым благодатным периодом для формирования духовных основ ребенка, так как именно этот возраст является самым эмоциональным, самым восприимчивым, когда «сердца открыты для добродетеля». Поэтому нельзя упускать это золотое время, ведь детство накладывает отпечаток на всю жизнь человека. Воспитание основ духовности в дошкольном возрасте — процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого ребёнка, который может найти отражение не здесь и сейчас, а гораздо позднее. Главный ожидаемый результат заключается в усвоении ребенком вечных человеческих духовных ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия; в стремлении его к добру и неприятии зла.

Воспитатель Е.А. Харченко

Страниц: 1 2

Экскурсия в храм св. апп. Петра и Павла.

Uncategorized

13 мая 2019 года наша группа посетила храм первоверховных апостолов Петра и Павла г. Волгодонска. Библиотекарь Татьяна Бугакова рассказала ребятам об иконах, силе молитве, святых угодниках Божих и их помощи в наших нуждах. Проведенная экскурсия помогла детям узнать новое и закрепить полученные на занятиях знания. Подобные мероприятия способствуют закладыванию у детей дошкольного возраста основ духовно-нравственно развитой личности, способной к гармоничному взаимодействию с другими людьми.

Воспитатель Т.И. Холостова

Страниц: 1 2

Возложение цветов. 9 мая

Uncategorized

В нашем детском саду прошли мероприятия, посвященные празднику  «9 Мая». В рамках проведения мероприятий использовались разнообразные формы работы с детьми: — совместная и индивидуальная деятельность педагога с детьми по теме «9 Мая – День Победы». Проведены занятия и беседы: «Праздниксо слезами на глазах!», «О Великой Отечественной войне», показ фотографий «9 мая – День Победы». Чтение художественной литературы, постоянно упоминая о том, что, кого сейчас мы называем героями, в то время были обычными людьми, детьми, но совершали подвиги во имя Родины и Победы. Вместе с воспитателем дети ходили к памятнику, где возложили цветы. В завершении праздника дети нарисовали рисунки «Наша Великая Победа»

Воспитатель Т.И. Холостова

Страниц: 1 2

Итоговое занятие по социальному миру в подготовительной группе

Группа 11
Exif_JPEG_420

Программное содержание: Выявить знания и умения детей, полученные  на занятиях  по социальному миру: — умение знать и называть  страну (главный город России, символы страны, управление страной); — наш край, город, в котором живем, его улицы, достопримечательности; — ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, правильно себя вести; — обыгрывание различных ситуаций: — вызов скорой помощи – «03»(103), полиции – «02»(102), МЧС – «01»(101), единая служба спасения – 112; — знать правила поведения в общественных местах, в транспорте; — знать и называть правила ПДД, правильно вести себя на улице. Развивать у детей устную речь, умение правильно и последовательно излагать свои мысли, отстаивать свою точку зрения.

воспитатель Е.А. харченко

  • Exif_JPEG_420
  • Exif_JPEG_420
  • Exif_JPEG_420

Итоговое по изо в группе раннего возраста

Группа 2

Цель: выявить умение детей штрихами нарисовать травку, проводить короткие и длинные штрихи, прием примакивание  мазками, умение провести линии, круги. Выявить знание детей о цвете, умение правильно держать и пользоваться кисточкой, умение набирать краску и промывать кисточку, эмоционально   откликаться на сюжет. Ребята, посмотрите, к нам из леса прибежала зайка. Он грустит. Я вам сейчас расскажу, почему он такой грустный. Читаю отрывок К. Чуковского «Краденое солнце»
Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно!

Воспитатель Л.Р. Петрова

Страниц: 1 2

«Подарок от Феи Знаний». Итоговое занятие по развитию речи.

Uncategorized, Группа 12

Цель: — выявить знания, умения, навыки, приобретенные детьми на конец учебного года по разделу развитию речи. Задачи: Выявить: — умение называть последовательность звуков в словах  (ромашка); — умение делить слова на слоги (улитка); — умение выделять слова со звуком [Р] (улитка); — умение составлять загадки по Нестеренко с отрицанием; — умение подбирать сравнения, образные выражения (Цветик-семицветик); — умение называть слова антонимы (скажи наоборот); — умение составлять слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (ласковое слово); — умение составлять предложения по сюжетной картинке (УМК, мнемосхема «Весна»); — умение конструировать буквы (Геоконт).

Воспитатель Т.В. Лыкова

Страниц: 1 2

Месячник «Здоровое питание»

Uncategorized, Группа 12

Цель: познакомить детей с полезными продуктами и организацией питания. Задачи: — формировать элементарные представления о том, какие продукты наиболее полезны и необходимы детям каждый день для роста и развития; — воспитывать у детей сознательное отношение к выбору продуктов питания; — развитие у детей познавательной активности, наблюдательности, любознательности. 1. Беседа  «Основные правила здорового питания». Правила здорового питания для детей. Здоровое питание – это питание, укрепляющее здоровье. Дошкольное воспитание детей – это не только подготовка к получению знаний и навыков, предусмотренных школьной программой. В возрасте от трёх лет у детей закладывается характер, вырабатываются определённые привычки поведения. В том числе и привычка питаться в установленном взрослыми режиме. Вырабатывается и привычная потребность в тех продуктах, которые чаще всего встречаются в рационе. Конечно, наиболее вредные продукты, такие как чипсы и газировки, приправлены усилителями вкуса, что вызывает у ребёнка достаточно быстрое привыкание к их вкусу. Но если с самого раннего возраста малыш замечает, что в семье соблюдаются установленные правила по режиму питания, это воспитывает и в нём такое же отношение к еде.

Воспитатель И.В. Хишко

Страниц: 1 2