Все записи автора Редактор

День безопасности.

Uncategorized, Группа 13

В рамках реализации плана по безопасности дошкольников в нашей группе проведена  образовательная ситуация по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы по теме «Грибы и ягоды». 
Цель : учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; учить соблюдать осторожность. Задачи: Образовательные: — закрепить умение различать съедобные и ядовитые грибы — закрепить умение различать съедобные и ядовитые ягоды по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках; расширить и активизировать словарный запас по теме. Развивающие: — развивать познавательный интерес — развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память; — развивать мелкую и общую моторику. — воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Страниц: 1 2

Конспект по развитию речи «Транспорт

Uncategorized, Группа 1

Цель: Знакомство с видами транспорта; названиями частей машины.

Задачи: • Формировать умения детей различать и показывать основные части машины (кабину, кузов, колеса); • Развивать речь, внимание, общую моторику; • Активизировать словарь детей; • Знакомить детей с предметами ближайшего окружения их отдельными действиями (едет, летит, плывёт, гудит); • Соотносить звук транспорта с картинкой; • Воспитывать бережное отношение к игрушкам в группе.

Воспитатель В.А. Сундукова

Страниц: 1 2

Использование макета для изучения правил дорожного движения в ДОУ

Группа 4

Цель макета: формирование основ безопасного поведения детей на дороге; профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. Данный макет изготовили своими руками. Он представляет собой игровое наглядное пособие по изучению ПДД и безопасности дорожного движения дошкольников. В макете представлены передвижные элементы: фигурки разных видов транспорта, светофор, дорожные знаки, фигурки людей для обыгрывания различных сюжетов. Макет может быть использован для индивидуальной работы с детьми, а также для самостоятельной детской деятельности. Макет устойчив, легко перемещается с места на место, служит длительное время и в любой момент может быть доступен дошкольникам для игры.

Воспитатель О.Н. Сидоренко

Страниц: 1 2

ИГРЫ С КОНСТРУКТОРОМ ДЛЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Группа 4

Игры с конструктором развивают творческие и умственные способности, ребёнка, его самостоятельность, усидчивость, внимание, произвольность, совершенствуют мелкую и крупную моторику. В процессе конструирования ребенок легко усваивает многие знания, умения и навыки: получает представление о форме и размере предметов, их физических свойствах, узнает название цветов и пр. Приобщение к конструктивной деятельности нужно начинать с ознакомления детей с материалом. Пусть они сначала свободно манипулируют с деталями конструкторов, затем, отталкиваясь от возможностей ребенка и его интересов, можно предложить темы для построек и сооружений.

Воспитатель О.Н. Сидоренко

Страниц: 1 2

Фрукты

Группа 2

Цель: закрепить понятие «фрукты»; закрепить название цветов: красный, желтый, зеленый. Задачи: — способствовать развитию связной речи; — развивать умения отвечать на вопросы воспитателя; — развивать внимание, мышление, память; — воспитывать у детей любовь к природе. Оборудование: Мягкая игрушка – белочка, корзинка с фруктами – яблоки, груши, сливы. Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций овощей и фруктов. Д/и «Что где растет». «Чудесный мешочек».

Воспитатель Л.Р. Петрова

Страниц: 1 2

День безопасности

Группа 13

В рамках реализации плана по безопасности дошкольников в нашей группе проведена  образовательная ситуация по познавательному развитию для детей подготовительной к школе группы по теме «Грибы и ягоды».
Цель: учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые; учить соблюдать осторожность. Задачи: Образовательные: 1. закрепить умение различать съедобные и ядовитые грибы 2. закрепить умение различать съедобные и ядовитые ягоды 3. по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках; расширить и активизировать словарный запас по теме. Развивающие: 1. развивать познавательный интерес 3. развивать зрительное и слуховое восприятие, внимание, память; 4. развивать мелкую и общую моторику. 5. воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

Воспитатель Н.О. Хайруш

Страниц: 1 2

Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице

Группа 1

Цель: рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, при несоблюдении мер безопасности; научить ребёнка правильно себя вести в таких ситуациях.

Обучающая: Учить детей правильно вести себя на улице и дома. Необходимо рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации при возможных контактах с незнакомыми людьми на улице, научить их правильно вести себя в таких ситуациях. Закреплять знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть. Обучать основам личной безопасности; учить отвечать на вопросы полным предложением.

Развивающая: Формировать более точное понимание того, кто является «своим», «чужим», «знакомым».

Воспитывающая: Воспитывать ответственность за себя и за других

Воспитатель В.А. Сундукова

Страниц: 1 2

Организация предметно-пространственной среды во второй младшей группе

Uncategorized

Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения. Свободная деятельность детей помогает им самостоятельно осуществлять поиск, включаться в процесс исследования, а не получать готовые знания от педагога, это позволяет развивать такие качества, как любознательность инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению

Воспитатель С.А. Шимедюк

Страниц: 1 2

КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ РАЗВИТЬ ПАМЯТЬ И ИНТЕЛЛЕКТ.

Советы специалистов

     От чего зависит уровень интеллекта? От быстроты мышления, способности рассуждать логически, решать задачи в разных областях, изучать и анализировать новый материал.

УЗЕЛОК НА ПАМЯТЬ.

     Какому родителю не хочется, чтобы ребенок хорошо учился в школе. Так что же можно сделать для юных гениев? В первую очередь научить их пользоваться резервами собственной памяти. Природа наградила людей величайшим даром – способностью запоминать. Существует четыре вида памяти: — наглядно-образная – способствует запоминанию лиц, цветов, форм, зрительных образов; — словесно-логическая – помогает усвоить и закрепить услышанную информацию; — моторная – память движений; — эмоциональная – помогает запечатлеть чувства, переживания и связанные с ними события. Учеными установлена тесная связь между эмоциональным состоянием ребенка и его памятью. Память хромает у ребят с повышенным уровнем тревожности.

Педагог-психолог Панькина Т.Г.

Страниц: 1 2

Влияние родительских установок на развитие личности ребёнка.

Советы специалистов

Бесспорно, родители – самые значимые и любимые для ребёнка люди. Авторитет, особенно на ранних этапах психо – эмоционального развития непререкаем и абсолютен. Вера в непогрешимость, правоту и  справедливость родителей у детей непоколебима: « Мама сказала…», «Папа велел» и т.д. Взрослые люди, способные осознавать и контролировать, многое и подвергают сомнению, ставя психологические зашиты к установкам. Они не пускают в своё подсознание те установки, которые сознательно им не нужны. (н-р: «курить вредно», «хочу и курю»). Дети этого сделать не могут. Поэтому многие из тех установок, которые они получают от своих родителей, в дальнейшем определяет их поведение. Несомненно, большая часть родительских установок положительна и способствует благоприятному развитию личности ребёнка. А раз они помогают и не мешают, то и осознавать их необязательно. Задумывались ли вы, взрослые какие установки дали вам ваши родители, не являются ли они внутренними указателями на вашем жизненном пути?

Педагог-психолог Панькина Т.Г.

Страниц: 1 2