Цель:   -выявить знания и умения детей, полученные на занятиях по развитию речи на конец учебного года.

Задачи:  -последовательно передавать содержание рассказа, используя алгоритм;

-подбирать определения,

-согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже, упражнять в словообразовании, в умении подбирать близкие по смыслу слова;

-составлять предложения с заданными словами;

-выявлять умение составлять загадки на основе выделения существительных признаков;

-выявлять представления о жанровых особенностях, умение составлять короткие сказки; закреплять умение складывать слоги и читать короткие слова.

Читать далее «РЕЧЕЦВЕТИК» — итоговое занятие по развитию речи. →

Цели:

Выявить уровень развития у детей речевых умений:

Отвечать на вопросы полным предложением;

Составлять предложения по сюжетным картинкам;

Читать наизусть знакомое произведение;

Использовать слова с предлогами, имена существительные во множественном числе;

Определить объем словарного запаса детей по темам «Лесные обитатели и их детеныши» и «Весна»; уровень развития фонематического звука.

Продолжать учить детей отгадывать загадки.

Упражнять в звукоподражании.

Развивать связную речь, наблюдательность, мелкую и общую моторику.

Читать далее «Мы с тобой весенним днем на прогулку в лес пойдем» →

Программное содержание: выявить знания и умения детей, полученные на занятиях по развитию речи и грамоте:

• понимать обращенную к ним речь, отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями;
• обобщать явления природы в единое целое;
• согласовывать окончания существительных, прилагательных;
• использовать в речи слова с суффиксами (уменьшительные, ласкательные);
• образовывать формы родительного падежа;
• согласовывать числительное с существительным;
• подбирать однокоренные слова с использованием пиктограмм;
• составлять описательные рассказы по схематическим изображениям; определять и воспроизводить логику описательного рассказа по картинкам;
• составлять загадки, выделяя существенные признаки, опираясь на символы;
• правильно произносить гласные, согласные звуки;
• использовать предлоги в речи;
• координировать речь с движением.

Читать далее «Путешествие за солнечными лучами» — итоговое занятие по развитию речи. Группа №11 →

Программное содержание: выявить знания и умения детей, полученные на занятиях по социальному миру:

— правильно вести себя на улице, в общественном транспорте;

— представлять возможные травматические ситуации, опасные для здоровья;

— правильно ориентироваться, действовать в сложившейся ситуации;

— о семье, родственных отношениях, выражать в поступках и действиях доброе отношение к близким;

— элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий, взаимоотношений с окружающими;

— понимать, как образуется взрослое имя и отчество;

— проявлять интерес к городу, в котором живут; знать некоторые сведения о его достопримечательностях, главных улицах; выражать свое отношение к городу, свои чувства;

— классифицировать транспорт по видовым признакам.

Читать далее Конспект занятия по социальному миру (итоговое) →

Цель: дать родителям представление о технологии ТРИЗ, практические навыки использования приемов ТРИЗ-РТВ в играх, рекомендации родителям по созданию условий  для развития воображения, мышления, творческих способностей детей.

План проведения:

1.  Приветствие
2. Игра «Знакомство»
3. Что такое ТРИЗ в детском саду (мини — лекция)
4. Давайте поиграем. ( Знакомство с играми для детей)
5. Способности ребенка? (выступление психолога)
6. Анкетирование родителей: «Какие способности у моего ребенка?»
7. Как развивать детскую любознательность? (дискуссия)
8. Умеете ли вы отвечать на детские вопросы? (памятка для родителей)
9. Экспресс – опросник: «Цветные анкеты»

Цели:      выявить:

— умения выделять и выражать в речи признаки сходства и различия предметов по разным признакам;

— умения продолжить ряд из предметов или фигур с одним признаком;

— умение считать в пределах 8 в прямом и обратном порядке, отсчитывать 8 предметов от большего количества;

— умение сравнивать предметы по длине, ширине, раскладывать предметы в возрастающем порядке, выражать в речи соотношение между ними;

–             умение определять направление движения от себя ( вверх, вниз, вперед, назад, направо, налево;

–             умение называть части суток и определять их последовательность.

Читать далее Конспект итогового занятия по ФЭМП →