проект нам водичка добрый друг гр.№2

Задачи  Обучающие:

• Закреплять порядок следования числительных от 1 до 5
• Выявить умение соотносить количество с цифрой.
• Закреплять временные представления, умение различать части суток: утро, день, вечер, ночь;
• Выявить умения в сравнивании предметов по величине и в использовании понятий: длинный – короткий;
• Закреплять знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник) ;
• Различать и называть цвета: красный, синий, жёлтый, зелёный
• Развивать умение ориентироваться в специально созданных пространственных ситуациях, умение правильно употреблять наречия: вправо, влево, внизу вверху.

Выявить конструкторские способности детей.

Развивающие:

• Формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.

Воспитательные:

• Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Методы и приёмы:

• Игровой;
• Словесный (объяснение, постановка проблемных вопросов, задания) ;
• Наглядный (атрибуты, демонстрационный материал) .

Материалы и оборудование

Демонстрационный:

Мяч,  “кочки” с цифрами от 1 до 5, коврик “речка”, 2 обруча, блоки Дьенеша, Геоконт.

Раздаточный:

Корзиночки обозначенные цифрами от 1 до 5,  полоски “дощечки”, грибочки по количеству детей, геоконты, конструкторы. Читать далее Конспект итогового занятия по математике в средней группе «Путешествие в лес» →

  Задачи: формировать представления детей о разновидности посуды (чайная, кухонная), ее назначении, качествах и свойствах, материалах для изготовления посуды (пластмасса, стекло, керамика, металл), о связи материала с назначением посуды; воспитывать осторожное, бережное обращение с предметами посуды.

Ход занятия

1. Игровой сюрпризный момент.

Приходит грустная кукла Катя и рассказывает, что пригласила гостей на чай, но не знает, как сервировать стол, какая посуда для этого нужна, просит помощи у детей.

2. Обследовательские действия.

Катя принесла в коробке посуду, по очереди достает предметы посуды и показывает детям.

В о с п и т а т е л ь. Дети, назовите предметы посуды, расскажите, для чего нужен тот или иной предмет, из какого материала он сделан. Отберите отдельно чайную и кухонную посуду.

3. Игра «Накроем стол к чаю».

Дети накрывают стол и приглашают Катю на чаепитие.

Воспитатель обращает внимание Кати и детей на осторожное, бережное обращение с предметами посуды (может разбиться, можно порезать руку и т. п.).

4. Декоративная аппликация «Посуда для Кати».

Катя вспоминает, что у нее есть блюдца и чашки, но они не такие красивые, как у детей. Воспитатель предлагает детям  сделать аппликацию на Катиной посуде.

Павлова Т.Ю.

Читать далее Интегрированное занятие по социальному миру и аппликации на тему: «Посуда» →

Что должен уметь ребёнок в полтора-два года? В этом возрасте малыш, как правило, уже должен освоить следующие навыки сенсорного восприятия:

1. Ориентируется в цветовой палитре, различает 3–4 цвета, сортирует предметы одинакового цвета.
2. Собирает пирамидку по убыванию размера элементов. Минимальное количество элементов — 4–5. Желательно, чтобы элементы пирамидки резко контрастировали друг с другом в размере.
3. Анализировать конфигурацию геометрической фигуры, успешно соотносит её форму с проекцией на плоскости. Например, заполняет отверстия на доске соответствующими формами геометрических фигур.
4. Уверенно, не отрывая карандаш от бумаги, рисует вертикальные, горизонтальные, округлые линии. Может правильно прокомментировать то, что нарисовано (оценить длину и толщину линий, например).

Читать далее Этапы сенсорного познания в раннем возрасте. Навыки и умения →

Слайды подготовленной презентации:
Читать далее «Наша 11 группа». Апрель 2016 →

«НЕДЕЛЯ ТЕАТРА »
Средней группы на период с 11 по 15 апреля 2016 г

Воспитатели:
Улецкая В.И.,  Павлова Т.Ю.

Понедельник: «В мире театра» (открытие недели театра)«Волшебный мир театра» (беседа с детьми, рассказ воспитателя о театре, рассматривание иллюстраций). Беседы для юных театралов «Как вести себя в театре». Путешествие по сказке «Гуси-лебеди» (подвижная игра)

Работа с родителями: индивидуальные консультации «Расскажите детям о театре».

Читать далее Неделя театральной деятельности →

Весной, как и в другие сезоны, наблюдают за изменениями в живой и неживой природе. У детей формируют знания о постепенном нарастании весенних явлений, о смене явле­ний весны, Ведутся и фиксируются наблюдения за увеличением «продолжительности дня (5—б наблюдений за сезон), отмечается, что день становится длиннее. Ведутся также наблюдения за появлением травы. Устанавливают, что первые всходы зелени появляются на пригреваемых солн­цем местах. Дети приходят к выводу: пригрело солнце- растаял снег, согрелась почва, трава начала расти. Читать далее Весна. Ознакомление с природой в повседневной жизни →

Слайды подготовленной презентации:
Читать далее Зачем чистить зубы — проект →

вот как дружно мы живем.