Ход занятия:

«Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса.

Человек и время года —

Это всё кругом природа»

Ребята, скажите что такое природа?(это животные, растения, небо, реки, воздух). Все люди на земле — тоже часть природы, ведь мы, так же как растения и животные, питаемся и дышим.

Чем отличается человек от животных?(у человека есть разум). Поэтому весь животные и растительный мир служит человеку, а умный и добрый человек не обидит ни животное, ни растение. Загадаю я, ребятки, вам одну загадку, а вы отгадаете и узнаете чему посвящено наше занятие.

Загадка: «Встал стеною до небес, Перед нами чудо…?» (лес).

Сегодня волшебный клубочек поведёт нас в путешествие по лесной тропинке. Скажите, что такое лес?(деревья, цветы, трава, животные). Одним словом, можно сказать, что лес — это дом для растений и животных.

И.В. Хишко Читать далее Экологическая тропа →

Задачи:

закреплять знания детей о весне, совершенствовать умение выразительно рассказывать знакомые стихи о весне и весенних месяцах. Создавать радостное настроение, вызывать желание музицировать, выступать перед зрителями. Учить исполнять музыкальные произведения о весне эмоционально, чувственно.

Вот уже скоро наступит долгожданное лето — пора каникул и отпусков. Все мы с нетерпеньем ждем, когда же оно придет.  Мы с детьми решили попрощаться с весной. Вспомнили о том, как пришла весна, что мы узнали о ней нового, как нам было весело.

Наконец-то кончилась долгая зима

Выглянуло солнышко — к нам пришла весна

Белые берёзки ветками качают

Так они весну-красну

В гости приглашают.

Серые воробушки стайками летают

Так они весну-красну в гости приглашают.

Теплее стало на душе

Веселью нет преграды.

Улыбки наши до ушей

Весне мы очень рады.

Дарит песенки весна

Всем улыбки раздаёт.

И на встречу ей всегда

Лето красное идёт

В работе с детьми по развитию элементарных математических представлений, применяю развивающие технологии Воскобовича «Прозрачная цифра». Накладывая игровые пластинки друга на друга, ребенок совмещает полоски и составляет цифры сначала по образцу, а потом и по памяти, решает развивающие головоломки. Из полосок можно конструировать еще и буквы, и предметные силуэты (как из альбомов, так и собственные, фантазийные).
Состав: 24 пластинки на прозрачной пленке ПВХ (297х105 мм)с нарисованными цветными полосками в различном пространственном положении; карточки-трафареты с цветными цифрами от 0 до 9 (по принципу электронной восьмерки).

Данное пособие помогает мне развить математические представления о количестве, пространственных отношениях, классификации предметов по признакам, цифровом ряде, структуре цифры как знака, свойствах гибкости и прозрачности – не прозрачности.

С помощью данного пособия я развиваю психические процессы памяти, восприятия, внимания, воображения, логического мышления; творческие способности, умение по — разному считывать один и тот же образ.

Благодаря данному пособию, дети во время игры с ним очень увлечены, заинтересованы, легко и быстро усваивают новый  материал, что ведет к успешности детей в образовательном процессе!

«Прозрачная цифра», как и все игры Воскобовича, отлично подходят как для использования в ДОУ, так и в домашних условиях.

Дети на занятиях в кружке приобщаются к отечественным духовно-нравственным традициям; знакомятся с основами духовно-нравственных традиций русского народа и традиционного уклада жизни, с особенностями традиционной подготовки и проведения праздничных дней; знакомятся с доступными для  их понимания  произведениями художественной литературы, живописью.

Так же дети совместно с изо — руководителем участвуют в оформление интерьера к праздникам.

На одном из занятий дети изготовили «Куклу Крупеничку». Изо — руководитель научила детей мастерить тряпичную куклу узелковым способом. Совершенствовала трудовые навыки детей: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание. Познакомила с историей и традициями игрушечного ремесла. Алевтина Николаевна так же развивала на занятии у детей тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, координацию в системе «глаз — рука», поясняла символику куклы.

Читать далее Деятельность кружка «Родник». →

Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, стать подлинным патриотом» С.Михалков

Патриотическое воспитание представляет собой педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств.  Чувство «патриотизма» довольно сложное. Тогда возникает вопрос, а можем ли мы говорить о воспитании нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста?

«Все начинается с детства» — это фраза, известная всем. Она как нельзя лучше подходит к данному вопросу. Ведь с самого раннего детства ребенок слышит родную речь, песенки мамы и бабушки, потешки, прибаутки,  сказки, которые воспитывают доброту, отзывчивость,  приобщают к общечеловеческим нравственным ценностям.  И пусть многие впечатления еще не осознанны ребенком, но пропущенные через детское восприятие, они играют большую роль в становлении личности патриота. Как же воспитать в детях любовь к Родине?

Особое место в этом направлении работы я уделяю знакомству детей с  традициями русского народа. Русские традиции как нельзя лучше помогают осознать «патриотизм» как «чувство». Знакомясь с традициями своего народа, ребенок получает уникальную возможность исторического «погружения» в прошлое, «проживания» любимых в народе обрядов и праздников, учится понимать и ощущать дух прошлых времен. Все это воздействует на чувственно-эмоциональную сферу детей и положительно влияет на формирование нравственно – патриотических чувств дошкольников. Читать далее Развлечение «Масленица». →

Любые занятия с детьми должны строиться по коммуникативному принципу — это значит, что на каждом занятии педагогом:

• создаются оптимальные условия для подлинной мотивации детской речи и потребности в ней — ребенок должен знать, почему и зачем он говорит, обеспечивается главное условие общения;
• адресованность речи детей: ребенок обязательно кому-либо адресует вопросы, сообщения, побуждения (преимущественно сверстнику);
• стимулируется и поддерживается речевая инициатива (речевая активность) каждого ребенка;
• осуществляется целенаправленный отбор содержания для обсуждения, основу которого составляет личный эмоциональный, бытовой, игровой, познавательный и межличностный опыт детей;
• широко используются различные коммуникативные средства: образно-жестовые, мимические, вербальные, интонационные.

Читать далее «Значение театрализованных игр в развитии коммуникативной деятельности детей» →

“Ребенок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других» Б.Асафьев

На протяжении многих лет люди размышляют о том, как воспитать творческую личность? В чём секрет успеха? Что же такое творчество?

Творчество — это процесс деятельности, создающий качественно новые материальные или духовные ценности. Основной критерий, отличающий творчество — это уникальность его результата. Человека можно назвать творческим, если у него хорошо развито воображение и фантазия, он способен к изобретательству, нахождению нестандартных решений в различных ситуациях.

Воображение — это высшая психическая функция, присущая лишь человеку, которая позволяет создавать новые образы путем переработки предшествующего опыта. Оно может быть воссоздающим — когда образ предмета создается по его описанию, и творческим — когда рождаются абсолютно новые образы. Читать далее «Для чего нужно развивать творческие способности у детей». →

Мир, в котором мы живем, сложен и многогранен. Как известно, первозданная, нетронутая природа всегда волнует человеческое сердце. Каждому из нас необходимо всерьез задуматься о том, какой станет природа в недалеком будущем. Разве можно пожелать подрастающему поколению жизни на голой земле, без рощ и соловьиных трелей, среди гор мусора и производственных отходов? Таким образом, экология и нравственность, как показывает опыт многих поколений, соединены одной линией жизни. Читать далее Что мы знаем о природе? →

Прогулка является надежным средством укрепления здоровья и профилактики утомления. Пребывание на свежем воздухе положительно влияет на обмен веществ, способствует повышению аппетита, усвояемости питательных веществ, особенно белкового компонента пищи. Пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для физического развития. Прогулка является первым и наиболее доступным средством закаливания детского организма. Она способствует повышению его выносливости и устойчивости к неблагоприятным воздействиям внешней среды, особенно к простудным заболеваниям. Наконец, прогулка — это элемент режима, дающий возможность детям в подвижных играх, трудовых процессах, разнообразных физических упражнениях удовлетворить свои потребности в движении. Если прогулка хорошо и правильно организована, если она достаточна по длительности, дети реализуют в ней около 50% суточной потребности в активных движениях. Сокращение времени пребывания на воздухе создает дефицит движений.

Читать далее Значение прогулки в жизни ребенка раннего возраста. →

Дидактическая игра «Путешествие по сказкам».