Основные задачи воспитателей в младшей группе:

• Продолжать укреплять здоровье детей.
• Развивать движения в ходе обучения разнообразным формам двигательной деятельности.
• Предупреждать утомление детей.
• Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

Физическая культура:

• Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
• Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.
• Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать).
• Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Читать далее Физическое воспитание детей первой младшей группы детского сада →

Цель: раскрытие значения речи во всестороннем развитии личности ребёнка.

Основные задачи речевого развития детей:

• овладение нормами и правилами родного языка, определёнными для каждого возраста;
• развитие у детей коммуникативных способностей (способности общаться).

Хорошо развитая речь ребёнка способствует успешному обучению в школе.
Нарушения же речи сказываются на формировании детского характера, т. к не исправленный вовремя речевой дефект делает ребёнка неуверенным в себе, замкнутым, раздражительным.

Читать далее Родительское собрание в первой младшей группе «Развитие речи младших дошкольников» →

Цель: Развивать конструктивные способности детей.

Задачи: Обучающие:

• Учить подбирать необходимые детали и передавать их пространственное расположение по образцу.
• Продолжать учить ребят располагать детали вертикально и горизонтально на узкую или широкую сторону, плотно прижимая их друг к другу; учить детей делать постройки с перекрытиями.
• Учить выделять в постройке основные функциональные части (сиденье, спинка, крышку, ножки, определять их назначение;

Развивающие:

• Закреплять умение правильно называть детали строительного набора (кубик, кирпичик): цвет, размер.
• Развивать воображение, творчество детей.
• Побуждать детей обыгрывать постройки. (развивать коммуникативные навыки общения).

Воспитывающие:

• Воспитывать аккуратность и бережное отношение детей к постройкам.

Предварительная работа:

• Рассматривание предметов мебели по картинкам.
• Беседа с детьми: «Назначение предметовмебели».
• Сюжетно-ролевые игры: «Накормим куклу», «Уложим куклу спать», «Оденем куклу».

Материал:

• Наборы строительного материала.
• Маленькие матрешки.
• Использование магнитофона.

Подготовила воспитатель Л.Р. Петрова

Читать далее «Мебель для матрешки» — конспект занятия →

В этом году свое 80-летие празднует Ростовская область. В честь юбилея и проводимого в России Года экологии отдел координации отраслей социальной сферы предложил провести акцию по посадке цветов — «Посади 80 луковиц тюльпанов». Сегодня на этот призыв откликнулись  и мы дети раннего возраста. Вооружившись совочками и лейками с детьми в полдень вышли в полисадник детсада, чтобы провести субботник по посадке тюльпанов.

Читать далее Посадка тюльпанов →

Детское экспериментирование – это один из ведущих видов деятельности дошкольника. Очевидно, что нет более пытливого исследователя, чем ребёнок. Маленький человек охвачен жаждой познания и освоения огромного нового мира. Если ребенка в раннем возрасте не научить обследовательскими действиям, умению наблюдать, то в дальнейшем он не всегда проявляет устойчивый интерес к деятельности, испытывает чувство страха при ознакомлении с новым предметом. Решить эту задачу можно, если с раннего возраста активно приобщать ребенка к миру природы, который открывает для него большие возможности для познавательной деятельности.

Серия наблюдений, опытов и экспериментов способствует формированию у детей познавательного интереса, развитию наблюдательности и эмоциональности в общении с окружающим миром. Для того чтобы заинтересовать малышей, пробудить в них творческую активность предлагаются игровые методы и приемы, художественное слово. Для детей раннего дошкольного возраста актуален принцип повтора, поэтому многие эксперименты постоянно повторяются. Опыты помогают развивать речь, мышление, логику, творчество ребенка, наглядно показывать связи между живым и неживым в природе.

Подготовил воспитатель Жидкова И.И. Читать далее Экспериментирование с удовольствием! →

Программные задачи:

• учить определять части суток по разнообразной деятельности человека  и по объективным показателям;
• закреплять знания детей о   последовательности частей суток;
• формировать представление о временном промежутке «сутки»;
• формировать представление о временных понятиях «вчера», «сегодня», «завтра».

Оборудование: игрушечная белка, модель «сутки» с вращающейся стрелкой, модели-карточки с изображением деятельности человека в различное время суток (для показа воспитанникам)  и изображение различных частей суток на каждого ребёнка.

Воспитатель И.В. Хишко

Читать далее «Формирование представлений о частях и времени суток». →

 Зима в этом году удалась просто сказочной. Снега насыпало много, морозы крепкие, настоящие крещенские. У  детей нашей группы  столько радости. В  нашем детском саду прошли зимние спортивно-развлекательные мероприятия. Вместе со сказочными героями ребята играли, пели песни, а потом проходили сказочные « неведомые» тропы, чтобы добраться на сказочную спортивную площадку для соревнований. Сколько же было радости и восторга на лицах детей, никому из них не хотелось, чтобы «сказочные приключения» заканчивались. На участке нашей группы ребята слепили настоящую снежную  крепостью, слепили снегурочку, играли в снежки.

Воспитатель С.Н. Шелудько

Цель: продолжать учить детей строить домик более сложной конструкции на четыре вертикально поставленных кирпичика надо поставить  призмы. Акцентировать внимание детей на 4 основных цвета. Развивать игровую деятельность.           

Ход занятия: воспитатель предлагает построить домик по образцу, без показа приемов. Каждый ребенок получает детали определенного цвета. В конце занятия постройки обыгрываются с помощью матрешек. Воспитатель продолжает учить детей играть:

— Вот пошел дождик, побежали матрешки и спрятались все в свои домики. Нельзя гулять.

— Но вот выглянуло солнышко, и пошла моя матрешка в гости к Таниной матрешке, зовет ее погулять.

Воспитатель Л.Р. Петрова

Родительское собрание «Игры Воскобовича»

Закончилось первое полугодие учебного года. Большая работа проводилась по проектной деятельности —  «Юные защитники нашей природы».  За этот период ребята нашей группы многое узнали о жизни птиц, зверей, выучили правила поведения в природе, а самое главное они знают, как можно помочь птицам в зимнее время года.  Ребята активно принимали участие в посадке  саженцев деревьев, возле изгороди посадили саженцы дикого винограда. Осенью дети с удовольствием помогали убирать листву с участка группы. Дети рисовали рисунки о природе, выполняли аппликации, лепили поделки о природе. Родители детей так же не оставались в стороне. С удовольствием принимали участие в посадке саженцев, в изготовлении кормушек для птиц. Огромное спасибо им за это. Сейчас родители детей принимают участие в изготовлении лэпбука  по проекту нашей группы.

Воспитатель С.Н. Щелкунова