Каждый человек единственный и неповторимый в своей индивидуальности, которая выражается в индивидуальных особенностях. Считается, что воспитание и обучение должны максимально опираться на индивидуальность.

Существование индивидуальных различий между людьми – факт очевидный. Необходимость индивидуального подхода вызвана тем обстоятельством, что любое воздействие на ребенка преломляется через его индивидуальные особенности, через «внутренние условия», без учета которых невозможен по – настоящему действенный воспитательно– образовательный процесс.

Воспитатель В.В. Гриценко

Настольная игра – это и удовольствие, и развитие определенных навыков одновременно. И ценность настольных игр именно в этой неразрывной взаимосвязи. Настольные игры развивают у детей навык мышления, память, учат делиться, проигрывать, развивают внимательность, логическое и образное мышление, учат взаимодействовать с другими игроками, подчиняться правилам.

Важная задача – научить ребенка переживать поражение, но в игре это сделать проще, чем тогда, когда он столкнется с этим в реальной жизни. Действовать по правилам – также необходимое умение, ведь жизнь в социуме невозможна без них. Настольные игры укрепляют взаимоотношения между членами семьи, учат лучше понимать друг друга, благотворно воздействуют на психическое и умственное развитие детей.

Воспитатель А.Н. Щелкунова

Цель: повысить у детей интерес к физической культуре и здоровому образу жизни. Задачи: — активизировать двигательную активность детей, развивать быстроту, ловкость, — координацию движений, ориентировку в пространстве; — воспитывать любовь к спорту, физической культуре, желание вести здоровый образ жизни; — развивать выдержку и внимание в играх и эстафетах, ориентировку в новых ситуациях; — создавать радостное эмоциональное настроение. Оборудование: музыкальная колонка, мячи большие, мячи маленькие; набор муляжей овощей и фруктов; обручи, две корзины, средние кубики.

Воспитатель И.В. Хишко

Любому из нас всегда хочется жить в гармонии с природой: любить и понимать ее; дышать с ней одним воздухом. Если человек не сможет полюбить природу, то он не сможет узнать о природе много интересного, неизведанного.

Работа по ознакомлению с экологическим воспитанием в детском саду с раннего возраста начинается с развития познания окружающего мира, проявления гуманного отношения ко всему живому и формированию осознанного поведения в природной среде.

Воспитатель Л.Ю. Маевская

Мир природы дает максимальные возможности для полноценного развития детей дошкольного возраста. Прогулка, организация экологического обучения развивает у детей  мышление, способность видеть и чувствовать красоту окружающего мира. Проведение различных акций и проектов так же формируют экологическую культуру дошкольников. Поэтому в нашей группе они стали основной формой работы по данному направлению. В течении всего учебного года проводились акции совместно с родителями и детьми, сотрудниками ДОУ и детским коллективом ДОУ.

Воспитатель С.Н. Шелудько

Цель: выявить первичные понятия у ребенка в области экологии полученные в течении года. Задачи: — представление о потребности растений в воде; — общее представление о целостности их строении; -представление о росте и развитии животных; -о месте обитания животных; -представления о потребностях животных и пище; -представления о приспособлении животных к сезону; -приспособления о существенных признаках животных; -представления о сезонных изменениях в природе; -умения простейших способов обследования с использованием разных анализаторов: рассматривания, поглаживания, ощупывание ладонью, прокатывание; -представление о сенсорных эталонах: цвет и форма; -развитие мелкой моторики рук.

Воспитатель И.В. Хишко

Цель: выявить знания детей:

-в названии своего имени; членов семьи и ближайших родственников;

-отгадывать загадки о транспорте, называть различные виды транспорта;

— называть правила поведения в транспорте, общественном месте;

— о профессии людей;

— о предметах мебели, ее назначении;

— о посуде;

— об одежде, умение различать одежду по временам года;

— умение классифицировать фрукты и овощи.

Воспитатель Т.И. Холостова

Задачи: 1. выявить умения различать геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник и составить картинку из этих фигур;        Д/И: «Собери машину» (Блоки Дьенеша) 2. выявить умение устанавливать простые связи и отношения большой , маленький. Д/И: «Гаражи» (диаг. материал) 3.выявить умения сравнивать предметы по высоте, длине. Д/И: « Высокий – низкий», Д/И: «Ниточка для шарика» (длинный – короткий) 4. выявить умение считать до 5 , соотносить число с цифрой. 5. выявить умение понимать пространственные отношения между предметами: на, под, перед, за. Д/И: «Куда спряталась белочка» 6. выявить умение различать части суток. Д/И: «Части суток» 7. выявить конструктивные навыки в процессе действия со строительными деталями, умение сооружать устойчивую постройку. Д/И: «Постройка дома» (кубики Томик) 8.выявить умение накладывать, совмещать, раскладывать с целью получения образца. Д/И: «Ключ» (игра Воскобовича)

Воспитатель Т.И. Холостова