Поэзия, как один из жанров литературы, является источником и средством обогащения образной речи, развития поэтического слуха, этических и нравственных понятий у детей дошкольного возраста. Поэтические произведения вызывают у них эмоциональный отклик.  Именно поэтому я решила провести конкурс чтецов в группе на тему «Моя Россия». Каждый ребенок индивидуален и неповторим, а конкурс чтецов дает каждому ребенку возможность для самореализации.

Цель конкурса чтецов:

• Развитие речи детей путём выразительного исполнения стихотворений патриотической направленности.

Задачи:

• Стимулировать у детей стремление к заучиванию стихотворений.
• Помочь детям овладеть средствами звуковой выразительности, выработать четкую дикцию.
• Развить речь детей.
• Развить у детей поэтический слух, эстетические и нравственные понятия.
• Воспитывать положительное отношение к родине, поэтическим произведениям.

Дети во время конкурса помимо чтения стихотворений, так же говорили о любви к Родине, к своим близким, к семье, друзьям; говорили о том, что лучше всего любовь проявляется в наших делах и поступках. И, конечно, для многих детей после такого торжественного мероприятия открылась новая, особенная Россия!

воспитатель Л.И. Дебелова

День независимости России – это итог всей великой истории, которую не стоит сейчас забывать.   Принятая 12 июня декларация о независимости, стала новым направлением развития страны во имя высших целей – свободе слова и развитии, пользование языком, право иметь лучшую достойную жизнь, а каждому народу представился выбор на самоопределение. На данном этапе развития нашей великой страны – Россия является мощной державой, не смотря на многочисленные войны, большие потери в населении, смену власти и режима. Она сумела выстоять и продолжает развиваться сегодня. Россию уважают во многих странах мира! И мы народ гордимся своей страной и любим ее, а заодно эту любовь прививаем своим детям! Конечно, этот праздник достаточно молодой и каждый из нас воспринимает его по — своему. Чтобы каждый мой воспитанник знал об истории праздника о его возникновении,  мною была проведена беседа с использованием дидактических игр и  презентаций об необъятной Родине, как широки и необъятны российские просторы! Как много вокруг полей, лесов, морей и рек!   Величие нашей страны – России!

Л.И. Дебелова, воспитатель
Читать далее День независимости России →

В работе с детьми по развитию элементарных математических представлений, применяю развивающие технологии Воскобовича «Прозрачная цифра». Накладывая игровые пластинки друга на друга, ребенок совмещает полоски и составляет цифры сначала по образцу, а потом и по памяти, решает развивающие головоломки. Из полосок можно конструировать еще и буквы, и предметные силуэты (как из альбомов, так и собственные, фантазийные).
Состав: 24 пластинки на прозрачной пленке ПВХ (297х105 мм)с нарисованными цветными полосками в различном пространственном положении; карточки-трафареты с цветными цифрами от 0 до 9 (по принципу электронной восьмерки).

Данное пособие помогает мне развить математические представления о количестве, пространственных отношениях, классификации предметов по признакам, цифровом ряде, структуре цифры как знака, свойствах гибкости и прозрачности – не прозрачности.

С помощью данного пособия я развиваю психические процессы памяти, восприятия, внимания, воображения, логического мышления; творческие способности, умение по — разному считывать один и тот же образ.

Благодаря данному пособию, дети во время игры с ним очень увлечены, заинтересованы, легко и быстро усваивают новый  материал, что ведет к успешности детей в образовательном процессе!

«Прозрачная цифра», как и все игры Воскобовича, отлично подходят как для использования в ДОУ, так и в домашних условиях.

Дети на занятиях в кружке приобщаются к отечественным духовно-нравственным традициям; знакомятся с основами духовно-нравственных традиций русского народа и традиционного уклада жизни, с особенностями традиционной подготовки и проведения праздничных дней; знакомятся с доступными для  их понимания  произведениями художественной литературы, живописью.

Так же дети совместно с изо — руководителем участвуют в оформление интерьера к праздникам.

На одном из занятий дети изготовили «Куклу Крупеничку». Изо — руководитель научила детей мастерить тряпичную куклу узелковым способом. Совершенствовала трудовые навыки детей: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание. Познакомила с историей и традициями игрушечного ремесла. Алевтина Николаевна так же развивала на занятии у детей тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, координацию в системе «глаз — рука», поясняла символику куклы.

Читать далее Деятельность кружка «Родник». →

Только тот, кто любит, ценит и уважает накопленное и сохраненное предшествующим поколением, может любить Родину, стать подлинным патриотом» С.Михалков

Патриотическое воспитание представляет собой педагогический процесс, в основе которого лежит развитие нравственных чувств.  Чувство «патриотизма» довольно сложное. Тогда возникает вопрос, а можем ли мы говорить о воспитании нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста?

«Все начинается с детства» — это фраза, известная всем. Она как нельзя лучше подходит к данному вопросу. Ведь с самого раннего детства ребенок слышит родную речь, песенки мамы и бабушки, потешки, прибаутки,  сказки, которые воспитывают доброту, отзывчивость,  приобщают к общечеловеческим нравственным ценностям.  И пусть многие впечатления еще не осознанны ребенком, но пропущенные через детское восприятие, они играют большую роль в становлении личности патриота. Как же воспитать в детях любовь к Родине?

Особое место в этом направлении работы я уделяю знакомству детей с  традициями русского народа. Русские традиции как нельзя лучше помогают осознать «патриотизм» как «чувство». Знакомясь с традициями своего народа, ребенок получает уникальную возможность исторического «погружения» в прошлое, «проживания» любимых в народе обрядов и праздников, учится понимать и ощущать дух прошлых времен. Все это воздействует на чувственно-эмоциональную сферу детей и положительно влияет на формирование нравственно – патриотических чувств дошкольников. Читать далее Развлечение «Масленица». →

Любые занятия с детьми должны строиться по коммуникативному принципу — это значит, что на каждом занятии педагогом:

• создаются оптимальные условия для подлинной мотивации детской речи и потребности в ней — ребенок должен знать, почему и зачем он говорит, обеспечивается главное условие общения;
• адресованность речи детей: ребенок обязательно кому-либо адресует вопросы, сообщения, побуждения (преимущественно сверстнику);
• стимулируется и поддерживается речевая инициатива (речевая активность) каждого ребенка;
• осуществляется целенаправленный отбор содержания для обсуждения, основу которого составляет личный эмоциональный, бытовой, игровой, познавательный и межличностный опыт детей;
• широко используются различные коммуникативные средства: образно-жестовые, мимические, вербальные, интонационные.

Читать далее «Значение театрализованных игр в развитии коммуникативной деятельности детей» →

“Ребенок, испытавший радость творчества даже в самой минимальной степени, становится другим, чем ребенок, подражающий актам других» Б.Асафьев

На протяжении многих лет люди размышляют о том, как воспитать творческую личность? В чём секрет успеха? Что же такое творчество?

Творчество — это процесс деятельности, создающий качественно новые материальные или духовные ценности. Основной критерий, отличающий творчество — это уникальность его результата. Человека можно назвать творческим, если у него хорошо развито воображение и фантазия, он способен к изобретательству, нахождению нестандартных решений в различных ситуациях.

Воображение — это высшая психическая функция, присущая лишь человеку, которая позволяет создавать новые образы путем переработки предшествующего опыта. Оно может быть воссоздающим — когда образ предмета создается по его описанию, и творческим — когда рождаются абсолютно новые образы. Читать далее «Для чего нужно развивать творческие способности у детей». →

Дидактическая игра «Путешествие по сказкам».

Создание условий для позитивных отношений между детьми посредством сказки

Факторы которые влияют на отсутствие позитивных отношений детей:

• Позиция взрослого в общении с детьми
• Агрессивные дети
• Тревожные дети
• Гиперактивные дети
• Застенчивые дети
• Неуверенные дети

Что же такое сказка? Это:

• Никаких нотаций, нравоучений со стороны взрослого!
• Наименее опасный и безболезненный способ коррекции детского поведения!
• Процесс активизации, ресурсов, потенциала личности!
• Процесс осмысления проблемных ситуаций и нахождения правильного сценария поведения.
• Процесс улучшения внутреннего мира и самого себя!

Читать далее Значение сказки →

 Цели:

• Познакомить детей с Государственным флагом России;
• Познакомить детей с понятием «Знамя»;
• Развивать у детей  речь, наблюдательность, внимание;
• Обогащать словарный запас «Дровка», «Знамя», «Полотнище»;
• Воспитывать в детях  патриотизм и верность своей Родине.

Автор: Мартыненко Н.Г.
Читать далее Дидактическая игра: «Флаг России», «Знамя» →