Родительское собрание «Игры Воскобовича»

Закончилось первое полугодие учебного года. Большая работа проводилась по проектной деятельности —  «Юные защитники нашей природы».  За этот период ребята нашей группы многое узнали о жизни птиц, зверей, выучили правила поведения в природе, а самое главное они знают, как можно помочь птицам в зимнее время года.  Ребята активно принимали участие в посадке  саженцев деревьев, возле изгороди посадили саженцы дикого винограда. Осенью дети с удовольствием помогали убирать листву с участка группы. Дети рисовали рисунки о природе, выполняли аппликации, лепили поделки о природе. Родители детей так же не оставались в стороне. С удовольствием принимали участие в посадке саженцев, в изготовлении кормушек для птиц. Огромное спасибо им за это. Сейчас родители детей принимают участие в изготовлении лэпбука  по проекту нашей группы.

Воспитатель С.Н. Щелкунова

Прозрачный квадрат.

Игры с геометрическими фигурами способствуют успешному освоению детьми эталонов формы.

-Выполняя игровые задания, ребенок учится считать, отсчитывать нужное количество, знакомится с пространственными отношениями и величиной.

-Составление одной фигуры из нескольких помогает понять ребенку – дошкольнику соотношение целого и части.

— Игра «Прозрачный квадрат» предоставляет огромные возможности детям для реализации собственных творческих идей.

О.А. Скворцова — воспитатель

Непосредственно-образовательная деятельность 

Задачи:

— знакомить детей со звуками и буквами родного языка.

— учить различать гласные и согласные звуки.

— учить называть слова с изученными буквами и звуками, определять место звука и буквы  в слове.

— совершенствовать умения детей составлять букву из частей.

— развивать внимание, логическое мышление.

— воспитывать  усидчивость.

О.А. Скворцова -0 воспитатель

Подготовка к сюжетно – ролевой игре «Библиотека».

Задачи:

— познакомить детей о назначении «библиотеки – доме, где живут книги», познакомить с содержанием работы библиотекаря, его роли в обществе и жизни каждого человека.

— формировать положительное отношение к труду.

-оформить игровое пространство, изготовить атрибуты: карточки для посетителей библиотеки, познакомить  с новыми книгами.

— учить применять в игре свои знания и опыт.

 Основной задачей обучения грамоте в старшей группе является обучение звуковому анализу слова, т.е. определению порядка следования звуков в слове, установлению различительной роли звука и основных качественных характеристик звука. Звуковой анализ мы начинаем с неоднократного произнесения слова с последовательным интонационным выделением каждого звука. Чтобы ребенок мог реально представить слово, которое он произносит, мы используем картину-схему его звукового состава. Рисунок помогает ребенку видеть предмет, название которого анализируется. Схема дает возможность определить качество звуков в слове и выполняет контрольную функцию: если ребенок при анализе пропустит какой-либо звук, будут заполнены не все клеточки – и он увидит, что где-то ошибся. Модель слова, которое получается в результате его звукового анализа, отражает отдельные звуки и их последовательность. Таким образом, при обучении детей звуковому анализу слова, мы даем средства для его проведения и учим ими пользоваться (это схема звукового состава слова, фишки, интонационное выделение звуков в слове). Конечно, не все дети одинаково понимают суть задания. Это касается, например, тех детей, которые пришли в группу в этом году. Сказывается отсутствие знаний и навыков, приобретенных в средней группе. Индивидуальные занятия помогают быстрее понять суть задания. В старшей группе на занятиях мы проводим словесные игры. Такие, например, как «Назови братца», «Построить дом», «Перекличка», «Игра с заданиями», «Назови слова», «Поймай конец и продолжай». С их помощью у детей формируется ориентация в звуковой структуре слова. Закрепляются умения интонационно выделять звук в слове, определять его качественные характеристики, пополняется и активизируется словарь, совершенствуется звуковая культура речи, развивается связная речь. Мы проводим игры в развлекательной и эмоциональной форме. Важно, чтобы занятия по обучению грамоте проводились систематически. Перенос, а тем более пропуск занятий ухудшает усвоение детьми программного материала. Если ребенок долго болел, мы проводим с ним индивидуальные занятия, привлекаем родителей, объясняем суть изучаемого на консультациях.

Воспитатель Т.Ю. Павлова