Экспериментально-исследовательская деятельность

Группа 8

SAM_2317Совсем недавно наши ребята были спортсменами и проводили соревнования по хоккею. А сегодня в нашей группе «Гномики» «работал научно-исследовательский институт», где в собственной «лаборатории» «научные работники» провели ряд экспериментов.  Необыкновенная способность магнитов притягивать к себе железные предметы или прилипать к железным поверхностям всегда вызывала у людей удивление. Сегодня ребята поближе познакомились с их свойствами.

Читать далее Экспериментально-исследовательская деятельность →

В хоккей играют настоящие мужчины!

Группа 8

SAM_2246Воспитатели группы, Репина В.Г. и Дьяченко Т.П., провели с детьми соревнования по хоккею. Команда «Звездочки»  играла против команды «Ракеты». Зрители-болельщики с большим азартом поддерживали своих товарищей.

Читать далее В хоккей играют настоящие мужчины! →

Мы помним ваши имена!

Группа 8

Рисунок1Продолжая работать по проекту нравственно-патриотического воспитания на тему «Я люблю тебя, Россия», мы, воспитатели старшей группы №8, оформили «Уголок памяти» посвященный нашим землякам-военнослужащим, погибшим в Чечне при исполнении воинского долга в 1995-1996 гг.

Благодарим Зарочинцеву О.Ю. за оказанную помощь в сборе материала.

«И будет спать в земле безгласно
То сердце, где кипела кровь,
Где так безумно, так напрасно
С враждой боролася  любовь».

 

Предметная среда во второй младшей группе

Группа 14

IMG_20140919_140947В группе №  14 «Звездочка»  предметно-развивающая среда  соответствует возрасту детей, оборудованы развивающие зоны, необходимые для всестороннего развития. Яркая, интересная зона сенсорного развития. Предметная среда отвечает требованиям ФГОС.

Читать далее Предметная среда во второй младшей группе →

Работаем по проекту «Театр и сказка»

Советы специалистов

SAM_5817
План работы по проекту «Театр и сказка»

 Цель проекта: Формирование эмоционального восприятия окружающего мира. Развивать умение эмоционально откликаться на настроение музыкального образа.

Задачи:

  • Развивать способность чувствовать ярко- контрастные образы, переданные динамическими и регистровыми изменениями в музыке.
  • Учить понимать занимательность сюжетов сказок и передавать их в рисунках.
  • Привлекать интерес к творчеству.
  • Побуждать детей драматизировать, проигрывать отдельные части сказок, использовать различные виды театра и передавать эти образы в рисунках.
  • Продолжать развивать формообразующие движения, необходимые для передачи образов и явлений окружающего мира.
  • Знакомство и освоение техники рисования кисточкой, а также углубленное знакомство с основными цветами.

Читать далее Работаем по проекту «Театр и сказка» →

Театр в детском саду

Группа 9

image18Театрализованная деятельность в детском саду — это хорошая возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развивается творческое воображение, ассоциативное мышление, речь, умение видеть необычные моменты в обыденном.

Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театр помогает ребенку развиваться всесторонне.

Читать далее Театр в детском саду →

Развиваем речь детей

Группа 11

P1080230Ведь для того, чтобы речь детей была яркой, красивой и грамотной, нужно постоянно пополнять словарный запас, для этого существует много способов. Не секрет, что и для взрослых, и для детей, лучший способ развить речь – это читать и обсуждать художественную литературу. Для успешного речевого развития, в своей группе, мы организовали специальные центры развития по речевой деятельности — уголки книг, иллюстраций и картин, дидактических игр, театра. Это позволяет в свободное время перелистывать знакомые и полюбившиеся ребенку книги, рассматривать иллюстрации и картинки, играть с дидактическим материалом, обыгрывать любые сказки.

Читать далее Развиваем речь детей →

Мотивация к обучению у дошкольников. Развиваем вместе!

Советы специалистов

Мотивация к обучению у дошкольников остается актуальной проблемой для современной системы образования. Общество требует активного включения в обучение уже с детского возраста. Поэтому мотивация должна быть максимально эффективной уже в детском саду.

Мотивация дошкольников как проблема

Мотивация дошкольников – это психологическая готовность ребенка к школе. Позитивная мотивация – это побуждение, которое обуславливает достижение позитивного результата к будущей учебной деятельности. Нельзя допустить, чтобы дошкольные формы перешли на школьное учение. Психологи и педагоги констатируют, что у нынешних дошкольников существует целый ряд проблем, связанных с мотивацией:

  • обеднение, ограниченность сюжетно-ролевых игр;
  • неудовлетворенные потребности в самоуважении, любви и ощущении безопасности;
  • неполноценная вовлеченность дошкольников в отношениях с детьми и взрослыми.

Неполноценная мотивация к обучению влечет важные, разрушающие личность школьника последствия:

  • отсутствие (потеря) интереса к учебе – личностно-отчужденное отношение к учебе;
  • школьная дезадаптация;
  • угнетенность, страх из-за негативного отношения педагога;
  • нежелание идти в школу;
  • негативные межличностные отношения;
  • неврозы.

Читать далее Мотивация к обучению у дошкольников. Развиваем вместе! →

Родительское собрание «Шкаф Пертра»

Группа 4

WP_20141218_007В нашем детском саду имеется замечательный игровой «Шкаф Пертра» с помощью, которого можно решить множество задач: формирование представлений детей о пространстве, о геометрических формах, симметрии, цвете, размере, содружественных движений глаз и руки, тренируется точность движений пальцев, развивается навык владения письменными принадлежностями.

Читать далее Родительское собрание «Шкаф Пертра» →